分层教学在高校游泳教学中的重要性

2020-06-29 295 上传者：管理员

摘要：现阶段,教育模式随着国家的发展不断进行创新改革,在改革的进程中分层教学也属于一项十分关键的改革内容,全新的思路、全新的政策及全新的措施都在现有的教学实践中得以应用,不断提升教学实践的最终效果。从分层教学的角度出发对高校游泳教学应用进行分析,以此来提升高校游泳课堂教学今后的发展,在现有的教学资源基础上采取有效的措施进行分层教学的应用创新,更好地提升高校游泳教学的整体效果。本文就分层教学在高校游泳教学中的实践应用进行分析和讨论。

关键词：
分层教学
实践应用
游泳教学
高校
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随着新课程教学体系的不断推进,高等院校已经对创新改革的内容有了进一步的落实,开始对高等院校内的教学体制、学科教学及教育管理等诸多方面进行创新升级,为提升我国高校教育的发展奠定扎实的基础。高校游泳教学作为体育课程教学中的一项课程组成部分,已经变成实施体育学科教学创新优化的重要环节,随着分层教学的不断落实,全新的教学模式也在这样的教学背景下有了更大程度的应用,使得最终的教学优势能够得到更大程度的展现,提升教学实践活动,受到教育工作者及学生的认同,这样的模式也促进了分层教学在高校游泳教学中成为游泳学科教育改革的必然发展趋势。

1、目前高校游泳课堂教育存在的问题

对于高校游泳课程现阶段存在的主要问题能够分成以下几方面的内容。

其一,安全保障问题。由于游泳教学本身就处于一种十分特殊的教学环境,在这样的教学环境下,学生的安全保障就成了首要问题,特别是对于应急突发事件的处理成为游泳课程开展的关键内容,在游泳课程教学阶段也变成了不能忽视的关键环节。但是,现如今,部分高校为了保证教学的安全性要求,对于游泳实践课程的安排有了时间段以及比例的下降,对于理论课程的内容有了时间比例提升,这样有利于学生掌握比较扎实的理论基础,但是没有实践的教学成效。

其二,管理体系的不合理因素较多。对于游泳课程的整体教学规划、安全保障体系以及理论技术设计和实践操作之间的协调性等方面,都存在不合理的因素,由于游泳本身的管理体系运行存在一定程度上的问题,这样就导致上述问题在游泳课程的开设方面有了诸多不合理的因素。

2、分层教学在高校游泳教学中的应用表现

2.1 在教学方案设计方面

采用分层教学的模式首先需要解决的问题就是教学方案的设计,对于教学方案的内容应该将科学性与合理性进行集中表现,更好地进行设计规划,游泳体育项目的教学中需要按照体育项目本身的性质,逐步设计不同层次的教学目标内容并采取不同的教学措施。比如,针对学习能力、思维敏感程度比较突出的小组,就能够逐步提升自己的学习要求,按照这样的方式进行学习的内容规划,对于其他小组来说,可以在保证基础知识积累的基础上,围绕指定的目标计划进行教学实践的活动开展,更好地使自己的能力得到提升。

2.2 在教学内容选择方面

分层教学模式由于学生本身的学习情况及个人情况存在明显的不同,这样的问题就需要教师能够在教学阶段对于不同的小组进行侧重点的设计,相比较学习接受能力比较突出的学生来说,教师在进行基础游泳动作讲解之后再进行安全事项的详解,以这样的方式来将不同形式的游泳类型逐渐渗透到课程的教学中,促进小组的学生能够在基础知识掌握的前提下掌握更加丰富的游泳技巧,也能够激发学生对于游泳的兴趣程度。对于接受能力比较有限的学生来说,教师可以将基础知识的讲解变成课程的关键,基础知识主要就是进行基础性技能的讲解,重点对学生在游泳中需要掌握的必要性要素进行充分的学习与积累,促进学生能够在自己现阶段的游泳知识下有能力方面的提升,独立完成游泳活动的实践,逐步掌握自己没有掌握的游泳技能。

2.3 在教学实践操作方面

在实践操作中进行分层教学的内容结合,主要就是对游泳动作技巧的讲解深度及动作示范过程进行逐步展现,教师需要对不同能力范围的学生在不同的情况下进行游泳动作的实践要领掌握,对于技能要领及实践的难易程度来说,需要按照分组的基础情况进行内容方面的变化,特别是针对难度比较突出的游泳技能,教师需要有动作的分步讲解,以方便学生能够有更加深层次的动作理解,除此以外,对于不同的学习小组的学生来说,应该按照自身能力以及技巧掌握的熟练情况进行内容的个性化设计,能力较高的学生可以在深水区进行实践学习,对于能力较低的学生来说,可以在浅水区的范围内进行实践活动。

3、结语

分层教学模式本身就包含对于优势效益的展现,对于提升高校游泳教学活动的最终效果能够有正面性的推动,在现有的教育体制下,当前的校园建设及体育体制的创新改革背景中,分层教学的模式能够将层次分明、条理清晰的优势得到最大程度的展现,逐步提升游泳教学的最终效果及整体教学质量,为今后的高校游泳教学发展提供基础实力。

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