浅谈中学体育教学及快乐体育

2020-03-13 489 上传者：管理员

摘要：高中体育新课程实施了快乐体育，这是对传统体育教学模式和理念的合理转变。下文主要探讨了教学方法及发展的重要性，并且说明了教学过程中需要解决的问题，从而为深化体育课程的改革提供指导。

关键词：
体育
快乐体育
教学过程
新课程
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一、快乐体育的教学方法

（一）体育比赛法

快乐体育教育过程的一个显着特征是学生的学习过程。这是一个愉快的活动过程。在体育活动过程中，练习，掌握方法和体育锻炼融为一体。改善学生的身体因素转向游戏活动，使学生掌握体育知识，发展技能，增强各种有趣和娱乐体育比赛的体能。

（二）音乐，舞蹈的方法

在体育教学中，我们可以引入美丽开朗，充满激情和节奏的音乐，让学生在愉快和充满激情的氛围中进行体育学习活动。此外，现代交际舞，体操，体操，传统民间舞蹈等，也可以在整个课堂教学过程中使用，从而培养学生身体，提高学生的审美意识，培养学生的感受。让学生看到这一点。听取指南并补充练习内容将有助于提高体育教学效果。

（三）多目标教学方法

多目标教学方法是指将学习目标作为学习新教材时教学的基本目标。此外，还设置了许多练习。完成基本教学目标后，学生可以自由选择自己喜欢的体育课程，从而促进学生的活动。他们认真地实现了基本目标，但也培养了学生学习和促进学生个性和谐发展的兴趣。

（四）角色体验方法

在教授这种方法时，应允许学生担任教师或团队领导，并在团体组织活动和团体教学方法中发挥作用，以培养他们的责任感。通过角色体验自律。因为每个学生都可以改变角色，所以很容易积极学习气氛，有效地锻炼学生主动学习体育的主动性。

（五）心理激励

根据青少年的心理特点，教师应注意经常表扬学生的学生。当学生在某项活动中取得成功时，及时表扬和鼓励教师可以增强学生的意志，增加他们的兴趣。对于一些运动场不好的学生，教师不应该粗鲁无耻，但应该以情境为导向，避免弱点，并开出正确的药物。

二、快乐体育在体育教育中的重要性

（一）人性化的指导科学概念

快乐体育倡导者以培养人才为出发点和目的地，开展终身体育活动，从情感课开始，强调音乐，热情，教育和养育的结合。人性化的教学科学指导思想，教学结构，教学方法，教学组织等方面有助于挖掘师生潜能，提高教学质量。

（二）愉快的身心教学方法创造了良好的学习氛围

体育教育的目标不仅仅是掌握运动技术，更重要的是学习，掌握和应用技术，加强身体健康，锻炼身心。将教学内容与游戏，音乐，舞蹈等结合起来，很容易激发学生的学习兴趣，增强他们的实践热情。轻松和谐的教学氛围可以充分发挥学生作为学习活动主体的能力，使学生的个性得到充分发挥，从而提高学生学习的积极性和意识。，培养学生。身体健康和抵抗疾病，改善他们的健康。

（三）培养身心健康的人才

快乐体育是一项实践活动，旨在培养满足这种需求的身心需求。它以情感教学为基础，是连接师生的桥梁，是人格发展的重要组成部分。充满活力，充满活力，和谐友好的氛围让学生感受到集体的温暖和情感的满足。要求教师亲自参与学生的实践活动，直接影响学生的人格形成和发展身心健康。首先是情绪，倡导以教师为主导，以学生为主体，采用启发式教学方法和学习型学习方法，发展同样重视身心发展的身心教育。这种教育不仅调动了教师，师生，学生学习的积极性，增加了学生参与体育运动的兴趣和积极性，实现了培养身心健康人才的教学目标，为终身体育打下坚实的基础。

（四）帮助提高学生的社交能力

快乐体育以身体活动为基本形式。随着教学的进一步扩展，体育享受的强烈体验和参与体育实践的强烈愿望将更加激烈。学生以良好的心态参与教学，并发挥其独立和积极的作用。它表达了思维能力，快速反应和深刻理解，使他的知识，经验和水平在体育实践中得到充分体现，有助于提高学生的自我责任感，团队责任感和社会责任，培育现代社会。必要的合作，竞争意识，以及学会尊重和关心他人，以及以积极的态度照顾家庭和团体的能力。

三、在体育教学中实施快乐体育需要解决的问题

（一）提供良好的学习环境

整洁，年轻，优美的教学环境不仅关注学生的注意力，也激发学生的学习热情。此外，根据视觉错觉的心理过程，适当放置场地设备可以消除学生的恐惧，增强练习信心。快乐体育还需要大量的课程，场地和设备条件。相反，恶劣的教学环境会严重影响学生的兴趣，情感，信心，意志，运动能力和心理状态，从而破坏学生的学习兴趣和热情。

（二）谨防“引导羊”课程的出现

由于快乐体育强调学生学习行为的自主性和自主性，包括自主目标和自主步骤，这大大增加了组织和管理体育教师的难度。由于中国大部分地区的高中教室比例很高，学生人数很多，场地和设备的资金不足。根据不同学生的个人学习需求，很难提供个别指导并保证实际情况。因此，在实施快乐体育的过程中，如果你不了解它，就很容易出现“领导羊”课程，这偏离了我们原来的目的，导致了教学改革的失败。

（三）专注于正常的教学大纲

中国学校体育的目的是提高学生的体育能力，培养学生的体育能力，而快乐体育则强调学生的快乐和平静的体育。两个目标和要求之间存在明显的冲突。因此，如何在实践中实现两者的统一对大多数体育工作者来说是一个重要问题。高中生对体育项目有自己独特的偏好。在高中体育教育中，如果你不需要识别快乐体育，它可能会违反正常的课程并影响学习目标的实现。

刘美蓉.中学体育教学与快乐体育[J].魅力中国,2019,(41):126.