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高校声乐教学中传统音乐文化的融合价值分析

2021-09-28 109 上传者：管理员

摘要：在我国几千年的文化积淀中,形成了深厚而悠久的传统音乐文化,构成了瑰丽多姿的传统音乐文化体系。现今,高校也积极发挥自身的作用,对优秀传统音乐文化进行了大力传播和传承。因而,在新时代背景下,高校声乐教学为了加强传统音乐文化的传承,提升学生的音乐素养与艺术修养,积极主动地进行了传统文化与声乐教学的融合,深度挖掘传统音乐文化的育人价值,激发学生学习音乐文化的兴趣,增强民族文化自信心和民族文化自豪感。这不仅使传统文化在声乐教学中进行了深度的融入,创新了传统声乐课堂,还实现了高校声乐教学改革的目标。

关键词：
传统音乐
声乐教学
改革
融合
高校
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近些年来，高校在不断的教学实践中，深刻地认识到了自身在优秀传统文化方面的传承责任和发展优势，因而在不同的课堂中融入了传统音乐文化，呈现出了传统音乐文化的魅力。高校声乐教学与传统音乐文化的融合，有效提升了高校学生的声乐专业水平，增强了学生对民族音乐的自豪感与认同感。所以，这也启发了笔者在实际的声乐教学改革过程中，积极地将声乐课程内容与传统音乐文化进行有效的融合，为学生构建全新的声乐教学模式，加强学生对传统音乐文化的理解与把握，不断拓展学生声乐学习的思维和视野，帮助学生提升艺术文化修养，培养独特的音乐审美品位。

一、高校声乐教学中传统音乐文化的融合价值

(一)促进高校声乐教学品质的优化

过去，由于受传统思想的限制，在声乐教学改革的过程中，会受到多种因素的影响，使得声乐课程教学中传统音乐文化的渗透效果较差，学生的文化素养得不到全面的拓展。随着国家和学校对传统音乐文化的重视度提升，更多能够体现民族音乐文化精髓的艺术形式被应用到声乐教学中，取得了显著的教学成效，推动了声乐专业学生文化修养的提升。因此，在高校实际的声乐课堂中，合理地融入传统音乐文化精髓，能使声乐教学内容进一步优化，激发学生的文化求知欲，增强学生的音乐文化知识储备，促使学生主动探索传统音乐文化的魅力，从而不断提升高校声乐课程的教学品质。

(二)促进传统音乐文化的弘扬

传统音乐文化与声乐教学的深度融合，进一步拓展了传统音乐文化的传播渠道，也通过系统的课程建设加强了传统音乐文化传承人才的培育，不仅改变了声乐教学模式，也为传统音乐文化的发展提供了良好的平台。在声乐教学开展过程中，教师对传统音乐文化进行全面的解析，学生可以从中了解我国声乐艺术不同阶段的发展状况、艺术特征，以及产生的具有代表性的声乐作品，这样不仅开阔了眼界，也拓展了思路，不但能够有效地夯实学生的音乐理论基础，使其掌握全面的声乐基础知识，还能增强学生的音乐文化素养，形成独特的音乐文化品位，培养文化传承的意识和责任，有效推动我国传统音乐文化的弘扬。

二、高校声乐教学中传统音乐文化的融合思考

(一)深度挖掘传统音乐文化的价值

新文化建设背景下，高校为培养高素质声乐人才，推动我国声乐文化艺术的高质量发展，应当在实际的声乐课程教学改革过程中，不断挖掘传统音乐文化的教育价值，促使优秀的传统音乐文化与现代声乐教学内容进行有效的结合，为学生营造文化底蕴深厚的沉浸式音乐教学环境。为了挖掘传统音乐文化的价值，达到声乐课程教学的目标，教师可以根据学生的综合文化素养以及传统音乐学习兴趣，选择传统音乐文化元素突出的教学素材。比如，加大由古诗词改编的艺术歌曲的教学力度等，为学生构建文化底蕴深厚的声乐课堂，彰显传统音乐文化的价值和艺术魅力。

(二)逐步提升教师的音乐文化素养

在传统音乐文化与高校声乐课程进行融合时，为保证传统音乐文化在声乐教学内容中的渗透，教师自身必须具备一定的音乐文化素养与综合教学实力，这样才可有序推动声乐教学和传统音乐文化的融合。若教师自身对传统音乐文化的知识储备不足，传统音乐文化素养不高，那么在实际的声乐教学过程中，对于传统音乐文化的讲解也是肤浅的，难以形成真知灼见，无法促使学生的音乐思维与自身形成共鸣，也就无法达到声乐课程教学目标。由此可见，在传统音乐文化融入高校声乐教学的过程中，提高教师的综合教学实力非常重要。为此，院校应当针对声乐教师进行系统的培训，有效提升教师的音乐文化素养。同时，还要积极地组织教师们参与社会文化活动，逐渐熏陶教师的思想，提升教师的文化修养，为后续声乐教学工作的开展奠定基础。教师的音乐文化修养得到质的提升之后，在声乐教学工作开展的过程中，可通过选择丰富的声乐素材，拓展传统文化的影响，以及通过自身的文化魅力等加强声乐课程中的文化渗透，对学生的声乐学习进行引导，调动学生声乐课程学习的积极性，为学生营造良好的声乐学习环境，有效提升学生的传统音乐文化底蕴。

(三)进一步激发学生音乐学习的兴趣

在进行声乐课程教学时，为使声乐课程与传统音乐文化进行有效的融合，提高学生的综合能力，教师应当结合声乐课堂特色加入传统音乐文化元素，从而激发学生的音乐学习兴趣，促使学生主动参与到教学活动当中，对声乐知识、传统音乐文化进行主动学习和思考，以达到声乐课程教学改革的目标。众所周知，高校在声乐教学改革阶段，旨在提升学生的声乐综合能力与艺术文化修养。若学生的声乐学习兴趣不够浓厚，任何教学改革方案都达不到预期的效果，无法调动学生声乐学习的主观能动性。在实际声乐教学阶段，教师应当契合学生传统音乐文化学习诉求，营造丰富多样的声乐学习环境，有效激发学生的学习积极性与热情。在学生的学习主观能动性得到有效调动后，学生会主动发表自己对传统音乐文化的想法与见解，并提出声乐课程与传统音乐文化融合的新想法。教师可基于学生的想法进行合理的延伸，围绕学生声乐学习的总体目标，构建趣味性、个性化、多样化的声乐教学新模式。

(四)培养学生的音乐审美和品鉴能力

学生进行声乐学习时，为有效提升其传统文化素养和声乐演唱水平，应当通过传统音乐文化的逐步渗透，不断增强其音乐艺术品鉴能力。这样一来，学生对声乐艺术的理解，不仅停留在演唱技巧、音乐欣赏等层面，而是能通过传统音乐文化的启发，使情感、思想等方面得到全面的调动，增强对声乐作品的鉴赏能力。所以，为了促使声乐教学与传统音乐文化有效结合，应当在实际的声乐教学过程中，采取多种教学方法增强学生的音乐艺术感知能力。比如，学生在对艺术歌曲《满江红》进行学习的过程中，若对诗词的创作背景和思想情感没有一定程度的把握，则无法完全融入音乐作品营造的文化意境当中去，深度感受岳飞刚烈和决绝的英雄气节。因此，教师为了增强学生的感知能力，可通过对这首歌曲的歌词进行朗诵，继而对中心思想进行讨论和分析，来凸显歌曲中人物的思想和情感，深入体会家国大义，这样学生在演唱过程中能对声乐作品产生更加丰富的感受，提升音乐审美和品鉴能力。

(五)创新声乐教学开展的方法和策略

为了充分发挥传统音乐文化的教育价值，教师应当在传统音乐文化融入的过程中，对高校声乐教学开展的方式进行全面的创新和改革。笔者认为要将更多新型教学理念和教学方法运用于声乐教学，这样传统音乐文化在声乐教学中的融合才更全面。所以，在高校声乐课程教学改革和创新的过程中，应当契合现代音乐教学发展的潮流，合理应用现代教学辅助工具来深化声乐教学，为学生营造全新的声乐教学环境，指导学生对声乐作品进行演唱、表演、鉴赏等，有效加大传统音乐文化与声乐课堂融合的力度。比如，通过微课、慕课、翻转课堂等多种现代教学手段，有效调动学生声乐学习的积极性，打造文化氛围浓厚的声乐课堂。再如，学生在实践活动中进行声乐练习和演唱，进而感受声乐教学中传统音乐文化的艺术魅力。为增强学生的民族音乐自豪感，教师可在开展实践声乐教学活动时，合理渗透传统音乐文化，使得传统音乐文化与现代声乐教学内容完全契合，以增强学生对传统音乐文化的了解。此外，教师可指导学生以小组为单位进行合作学习，在此过程中，可针对传统音乐文化在声乐作品中的体现发表自己的见解。在师生互动交流的过程中，加深学生对传统音乐文化的理解，深化学生对传统音乐文化的学习，提升学生的音乐文化品位。

三、结论

综上所述，传统音乐文化在高校声乐教学中的融合具有重要的价值。笔者以高校声乐课程教学开展为例，阐述了传统音乐文化的融合方法，突出了高校声乐教学的文化传承作用，并肯定了声乐课堂与传统音乐文化两者融合的可行性。在新时代教育背景下，高校声乐教学更加注重优秀声乐人才的培养，注重学生德艺层面的双重塑造。所以，在高校声乐教学开展的过程中，只有不断加强传统音乐文化的渗透，夯实学生的音乐文化根基，增强学生音乐文化传承的责任感，才能更加体现高校音乐人才培养的全面性，为社会输出更多专业能力、文化素养突出的高端音乐人才。

参考文献：

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文章来源：孙艳梅.教学改革视域下高校声乐教学中传统音乐文化的融合[J].戏剧之家,2021(28):95-96.