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个性化方案设计应用于团队体检中的效果研究

2020-09-02 206 上传者：管理员

摘要：目的:分析个性化方案设计在团队体检中的运用研究。方法:选择2019年1月至2020年12月,连续两年在我院做体检的100例学校教师作为本次研究对象,采取随机数字表法分为试验组(50例,2019年5月后来我院体检的教师,个性化方案设计体检方式)和对照组(50例,2019年5月以前体检的教师,常规体检方式)。结果:对比两组教师的体检效果、依从性、满意度,与对照组相对比,试验组体检效果更佳,依从性更好,满意度更高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在团队体检过程中实施个性化体检方案的体检方式,能有效提升体检者在体检时的依从性、满意度、体检效果。

关键词：
个性化方案设计
团队体检
效果研究
运用研究
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健康体检是一种新的自我保健方式，它可以变被动看病为主动检查，变消极治病为积极防病。“早发现、早预防、早诊断、早治疗”才是最经济实惠的办法，使这些潜伏在身体里的隐形疾病及早暴露，早期干预，才能够逆转病情，恢复健康，提高生活质量。体检主要是指对人体进行肝功能、血糖、血脂、心电图等方面的检查，使已有病症的患者能得到及时救治[1]。为了响应国家对治未病的重视，越来越多的单位开始重视职工的身体健康状况，就现在主要的体检方式而言，团队健康体检是目前主要的体检形式之一，许多学校教师因思想和工作原因未参加单位组织的团队体检，我院体检中心通过对每个体检客户提供个性化体检方案设计，提升来我院进行团队体检人员的参与度，提升团队体检率，使体检后的教师能因体检而主动改善生活习惯，帮助其改善亚健康状态，降低整体医疗费用，进而达到在同等经费中使体检个体利益最大化的目的。本研究旨在分析个性化方案设计在团队体检中的运用研究，现将此次研究结果介绍如下。

1、资料与方法

1.1一般资料

选择2019年1月至2020年12月在我院做体检的100例学校教师作为本次研究对象，采取随机数字表法分为试验组(50例，2019年5月后来我院体检的教师，个性化方案设计体检方式)和对照组(50例，2019年5月以前体检的教师，常规体检方式)，患者中男45例、女55例；年龄范围25～48岁，平均年龄为(35.67±3.65)岁。研究选择的所有研究对象均自愿签字同意，同时经由医学伦理委员会同意。对两组年龄、身体素质等基础资料通过应用统计学对比分析后显示，差异细微(P>0.05)，可进行对比和讨论。

1.2方法

1.2.1方法

对照组的学校教师均接受常规的团队体检方式，其具体的体检方式如下：即教师入院后会依次对其发放体检表，教师根据体检表上的体检项目进行体检，每位教师的体检项目相同，可自行选择检查项目的检查顺序，医护人员会根据教师的各项目的检查结果在体检表上记录下相应的检查结果，教师可在检查完后自行查看体检表上各项目的检查结果。

试验组的学校教师均接受个性化方案设计式的团队体检方式，其具体的体检方式如下：在体检前就建立一个微信群，体检教师可在群里提出自己主要想体检的项目，同时详细询问每位教师日常的生活、饮食习惯，对教师的身体状况和生活状态有基本了解。再根据每位教师的具体情况为其设计相应的体检方案。然后教师入院体检时可根据各自的体检方案进行相应项目的体检，体检完后，医师需根据每人的体检结果为其做相应的结果分析，并为其讲解体检结果中各项指标的意义，为来我院进行体检的教师做好健康指导，帮助其改善饮食、生活习惯。

1.2.2观察指标

(1)统计分析两组教师的体检效果，其中体检效果为良好是指教师能较好的配合体检工作，且经医师对其体检结果的分析和健康指导后，能主动改善生活方式；一般是指教师对体检工作配合度一般，且经医师对其体检结果的分析和健康指导后，能在医师提醒下改善生活方式；较差是指教师不能较好的配合体检工作，且经医师对其体检结果的分析和健康指导后，仍未改善生活方式。(2)统计分析两组教师对体检的满意度，即非常满意、满意、不满意，其中非常满意指体检计划完全符合教师需求；满意指体检计划基本符合教师需求；不满意指体检计划不符合教师需求。(3)对两组教师体检时的依从性进行对比分析，若依从性较好则指教师在体检时能完全配合医师体检工作；一般则指教师在体检时有时会配合医师体检工作；较差则指教师在体检时基本不会配合医师的体检工作。

1.2.3统计学方法

体检效果、体检满意度、体检依从性(计数数据，%)，输入到统计学软件(SPSS21.0软件)中，经由χ2验证，若P<0.05，则差异有统计学意义。

2、结果

2.1两组体检效果的对比

在本研究中对两组教师的体检效果进行对比分析，与对照组相比明显可得，试验组即接受个性化方案设计式团队体检方式的教师，其体检效果更佳，差异有统计学意义(P<0.05)。详见表1。

表1试验组和对照组体检效果对比[n(%)]

2.2两组体检满意度的对比

在本研究中对两组教师对体检满意度进行对比分析，与对照组相比明显可得，试验组体检满意度更高。差异有统计学意义(P<0.05)，详见表2。

表2试验组和对照组体检满意度对比[n(%)]

2.3两组体检依从性的对比

在本研究中对两组教师体检时的依从性进行对比分析，与对照组相比明显可得，试验组体检依从性更好。差异有统计学意义(P<0.05)，详见表3。

表3试验组和对照组体检依从性对比[n(%)]

3、讨论

体检主要是对体检人员的血糖、血脂、肝功能等指标进行检查，通过这些指标检测以诊断体检人员是否患有相关疾病，进而达到早发现、早诊断、早治疗的治疗目的，且随着现在人们对健康意识的提升，以单位为主的团队体检越来越多，但由于团队体检的体检项目基本一致，不能满足个人需求，因此易降低体检者的参与度与满意度[2]。

现通过个性化方案设计的团队体检方式，使来我院体检的学校教师在体检前就加入统一的微信群，并在群中提出想检查的项目，同时向医师详细讲述自身具体的生活状态、身体情况，使医师能更好的根据其具体的情况和需求为其制定个性化的体检方案。体检完后，再根据每个人具体的体检结果进行分析，并告知每位体检者，同时根据其体检结果为其做相应的健康指导，定期回访其体检后的身体状况，叮嘱并帮助其改善生活、饮食方式，进而达到提升体检者的满意度，使体检者在体检时有更好的依从性，提升体检效果。在王静雅[3]的研究中，接受个性化体检方案的体检者，其满意度、依从性和体检效果都明显由于对照组，即个性化体检方案更能满足不同人群的需求，让每一位体检者都能得到个性化的服务，进而达到在相同体检费中使体检者获得利益最大化的目的，同本研究结果相符。

综上所述，在团队体检过程中实施个性化体检方案的体检方式，能有效提升体检者在体检时的依从性，提升体检者的体检效果。

参考文献：

[1]张媛媛.健康体检护理在健康和亚健康人群中的应用效果[J].健康之路,2018,5(20):57-58.

[2]韩娟.团队体检中健康宣教的方式及意义[J].中国医药导刊,2017,15(01):386-387.

[3]王静雅.探究健康体检中个性化护理服务模式[J].全科口腔医学杂志(电子版),2019,6(17):11-12.

成福秀,熊卫平,周开明,杨碧群,杨丽君.个性化方案设计在团队体检中的运用研究[J].医学食疗与健康,2020,18(20):165-166.