摘要:利用夜间灯光数据作为数据源,通过提取1995年、2000年、2005年、2010年和2015年建成区范围,对中国城市扩展进行研究。结果表明:中国近20年来城市建成区面积呈指数增长,各地区扩展速度差异不大,扩展强度变大和变小交替存在。
加入收藏
1、概述
自1978年改革开放以来,随着经济的飞速发展和人口的增加,中国城市进入高速扩张阶段。高速的城市扩张会导致城市交通拥堵、农业耕地减少、生态环境恶化等一系列问题[1],因此研究中国近年来城市扩张规律对科学建设和城市规划、促进各地区协调发展具有重大意义。DMSP/OLS夜间灯光数据是美国军事气象卫星计划卫星搭载的OLS获取,相比其它遥感数据,具有数据量小、时间连续性强、获取更为容易的优点,为城市扩展分析研究提供了更好的方法[2]。Croft最早将DMSP/OLS数据应用于城市研究,指出该数据有助于确定人类的活动强度[3]。Henderson等通过对比DMSP/OLS数据和TM数据,验证了夜间灯光数据提取建成区面积的精确性和可行性[4]。Zhang等将DMSP/OLS数据与人口、土地利用数据相结合,分析了1992~2000年中国、美国、印度和日本的城市扩张[5]。DMSP/OLS数据可获取年份为1992~2013年,2013之后NPP/VIIRS灯光数据被研究者们广泛的用于城市信息提取。Jiang等采用NPP/VIIRS分析了2013~2017年福建省厦门、泉州、漳州市的城市扩张,认为夜间灯光亮度值和人类社会经济活动具有较强的相关性[6],Wang等使用NPP/VIIRS建立新型HVR模型对中国城市的房屋空置率进行估算[7]。Shi等将NPP/VIIRS和DMSP/OLS数据在GDP和电力消费空间化的提取精度进行对比,研究结果表明NPP/VIIRS数据因分辨率高因而具有更高的提取精度[8]。
本研究选取中国为研究区,选取1995年、2000年、2005年、2010年的DMSP/OLS灯光数据和2015年的NPP/VIIRS灯光数据为基础数据源,对5个时期中国城市建成区进行提取,从城市扩展速度、扩展强度、城市外部形态紧凑度等方面分析了1995~2015年中国各地区的空间格局变化,从宏观上解释各区域发展的时空变化特征,以期为城市的合理规划提供参考。
2、数据与预处理
DMSP/OLS和NPP/VIIRS数据来源于美国国家地理信息中心网站,DMSP/OLS灯光数据空间分辨率为1km,NPP/VI-IRS灯光数据空间分辨率500m。研究区各城市面积数据来源于《中国城市统计年鉴》[9],城市行政边界数据来源于国家基础地理信息系统1:400万数据集。将夜间灯光数据转换为兰伯特等角圆锥投影并进行重采样,采不变目标区域法对DMSP/OLS数据进行相互校正、饱和校正和连续性校正[10],利用2013年重合年份的数据对两类数据进行拟合校正[11],应用所得的校正参数对2015年数据进行校正,得到校正后稳定的夜间灯光影像。
3、研究方法
3.1建成区提取
统计数据比较法是指将夜间灯光数据所提取的建成区面积与政府发布的建成区面积作比较,直到二者充分接近从而提取建成区的方法,该方法因权威性较强被广泛应用于夜间灯光数据提取中[12,13],故本研究采用统计数据比较法进行建成区提取。
3.2城市扩张
扩展速度表示城镇用地的年增长速度,反映城镇用地扩展的快慢,计算公式为:
式中,UES为城市平均扩张速度,Ui和Ui+n分别是第i年和第i+n年的城市建成区面积,其中i为起始时间,n为时间间隔。
扩展强度指数表示单位时间单位土地内城镇扩展用地扩展的强弱,使不同时期的城镇用地扩展速度具有可比性,计算公式为:
式中,UEI为城市扩展强度指数,USA为研究区总面积,C为常数。
3.3城市外部形态紧凑度计算
城市外部形态紧凑度是衡量和评价城市发展的重要指标,城市形态紧凑度反应了城市用地及外部形态的紧凑程度。计算公式为[14]:
式中UCI为城市外部形态紧凑度,A为建成区面积,P为建成区外围轮廓的周长,UCI值一般为0~1之间,当紧凑度值趋于1时,说明城市空间结构相对紧凑,趋于圆形,当该值趋于0时,城市紧凑度最差,城市形状比较狭长。
4、城市扩展分析
4.1建成区提取结果分析
随着年份的增加,建成区面积不断增大,建成区斑块数目和斑块密度逐渐增加,从1995年建成区斑块的零星分布发展为2015年斑块分布相对密集。从建成区面积变化看,我国城市在近20年间经历了城市扩张的高速阶段,各阶段所提取的建成区面积较前一阶段分别增长了13.2%、44.6%、26.6%和22.9%,年均建成区面积增加1529km2,建成区面积总共增加30581km2。
4.2城市扩展速度及扩展强度分析
城市扩展速度和强度如图1和图2所示。总体上,西北地区扩展速度从1995年~2015年一直呈上升趋势,其他六个区的扩展速度都有不同程度的波动。东北地区前三个阶段的扩展速度一直上升,第四个阶段的扩展速度与第二阶段和第三阶段相比有所下降;华北地区、华东地区、华南地区和西南地区在第二阶段城市扩展速度均出现急剧上升的趋势;华中地区的扩展速度一直相对比较平稳。从扩展强度来看,2000~2005年各地区的扩展强度较前一个阶段有所增强,其他三个阶段扩展强度存在不同程度的波动。其中西北地区、华中地区和西南地区四个阶段扩展强度一直呈现增加趋势;华北地区、华东地区和华南地区第二阶段的扩展速度在四个阶段中最强;只有东北地区出现了第四阶段的扩张强度较第三阶段有所下滑的现象。
图1各地区扩展速度图
图2各地区扩展强度
4.3城市外部形态紧凑度分析
紧凑度数值增加表示城市内部以小幅度组团模式扩张,紧凑度下降表示城市从中心像四周以点状模式扩张为主[15]。从图3中可以得知,西南地区2000年紧凑度值最大,达到0.131,2015华东地区紧凑度值最小为0.032。各地区紧凑度均降低,说明各地区的发展均为从中心向四周点状扩张,城市建设趋于离散。西南地区整体紧凑度值相对较高,说明西南地区城市空间结构较为单一。在2010~2015年,因NPP/VIIRS数据空间分辨率较高,对零星点状灯光识别较为敏感,所以该时间段内各地区紧凑度下降幅度较大,各地区城市内部相对较为饱和,城市发展逐渐以外部扩张为主。
5、结束语
图3各地区紧凑度变化
利用夜间灯光数据提取全国1995、2000、2005、2010年和2015年的城市建成区面积,通过计算各地区扩展速度、扩展强度和城市外部形态紧凑度来分析中国近20年来的城市扩张情况。近20年来我国城市建成区面积呈指数型增长,各地区扩展速度差异不大,扩展强度变大和变小交替存在。
参考文献:
[1]安乾,李小建,吕可文.中国城市建成区扩张的空间格局及效率分析(1990-2009)[J].经济地理,2012,32(06):37-45.
[9]国家统计局城市社会经济调查司.中国城市统计年鉴[M].北京:中国统计出版社,1996-2016.
[10]曹子阳,吴志峰,匡耀求,等.DMSP/OLS夜间灯光影像中国区域的校正及应用[J].地球信息科学学报,2015,17(09):1092-1102.
[11]杨任飞.基于DMSP/OLS与NPP/VIIRS整合数据的城市群发育过程研究[D].西南大学,2018.
[12]何春阳,史培军,李景刚,等.基于DMSP/OLS夜间灯光数据和统计数据的中国大陆20世纪90年代城市化空间过程重建研究[J].科学通报,2006(07):856-861.
[13]杨眉,王世新,周艺,等.DMSP/OLS夜间灯光数据应用研究综述[J].遥感技术与应用,2011,26(01):45-51.
[14]杨永春,刘沁萍,田洪阵.中外紧凑城市发展模式比较研究[J].城市问题,2011(12):2-8.
[15]刘沁萍,杨永春,付冬暇,等.基于DMSP_OLS灯光数据的1992~2010年中国城市空间扩张研究[J].地理科学,2014,34(02):129-136.
郑雅昕,李苗,刘玉琴,满浩然.基于夜间灯光数据的中国城市扩展研究[J].科技创新与应用,2020(31):66-67+70.
基金:国家自然科学基金项目(编号:41901072);黑龙江省普通本科高等学校青年创新人才项目(编号:UNPYSCT-2017176);哈尔滨师范大学博士启动基金项目(编号:XKB201807).
分享:
小学生在解题过程中,非常容易出现各种各样的错误,而且一旦出现错误,就会对学生的学习造成极大的困扰,干扰学习进度,如何减少学生出错率,对于教师来说是一个挑战,教师要对学生的错误原因进行分析,并以此为基础采取不同的措施,教师可以设计不同类型的题组,让学生通过题组对错误进行对比,有效干预易错题,激活学生的源思维,提高课堂教学效率,实现全面发展和提升。
2021-09-07作为一门研究物质的结构、变化、空间、数量及信息等概念的学科,从本质上而言,数学隶属于科学学科的一种,在人类文化组成中具有重要作用。且数学这一门学科在我国教育制度下作为最基础性的学科,不仅囊括了小学、初中、高中乃至于大学,甚至更高的学级,也同各行各业的飞速发展密切相关,所以快速掌握数学理论知识并对其充满兴趣,对学生而言显得尤为重要。
2021-09-07小学数学日常教学内容的呈现,是依托教科书的,但是学生学习的根本在于从教科书上吸取营养、联系生活、步入实践,在生活中运用知识、在生活中提升综合素养。老师在教学过程中应该处理好日常教学与生活之间的关系,让学生了解数学学习的价值,感悟数学学习的兴趣,从而引领学生在生活中体验数学知识,建立数学情感,真正在体验、探究和理解中引领学生高效发展。
2021-09-07中学阶段在整个教学体系中有着十分重要的意义,这一阶段中的学生在学习数学知识的过程中会遇到各种各样的难题,而学生在不断探索和研究相应解决措施的过程中,一定会出现一些错误,从学生角度而言,出现的错误也可以作为另一种教学资源,数学教师可以在实际教学过程中采用科学合理的教学方法,充分利用错题集,促进中学数学教学质量得到进一步提升,为学生日后更好的发展奠定扎实的基础。
2021-09-07随着教育课程改革的不断深化,传统的教学模式已经不能适应当前义务教育的发展需要,新的教学理念及教学模式应运而生。画图教学作为一种能够培养学生抽象思维能力的重要途径,受到小学数学教师的认可。在素质教育的要求下,数学教师不仅要培养学生学习相关的科学文化知识,更要促进学生多维能力的发展。通过画图教学,学生对数学教学内容的理解会更加深刻,也提升了学生的逻辑思维及解决问题的能力。在本文中,笔者简要介绍了在小学高年级数学的教学过程中,利用画图解决问题的优势,并基于此,提出了相应的教学策略,希望广大教育工作者提出宝贵意见
2021-09-07初中阶段的数学学习在数学教学当中占据着重要的地位,因为它是小学数学以及高中数学的重要衔接阶段,如果学生在初中阶段不认真学习数学,那么当其升入高中之后,很难跟上教师的速度。伴随着教育改革的不断推进,新型的学习模式在数学学习中得到广泛应用,并取得了一定成效。在初中的数学学习中,通过成功地应用合作学习模式,会使数学课程的教学效率得到大幅度提高,极大促进学生学习能力的提高,让课堂的质量真正得到有效的保障,奠定高中数学学习的基础。
2021-09-07数学思想是教师进行教学的指导性内容,对于学生的学习工作有着教育意义,可以帮助学生建立起良好的学习体系。在教学过程中,教师把握数学思想,将其与数学知识巧妙结合,加以创新,赋予其独特的价值与魅力。本文通过介绍不同数学思想,帮助教师灵活数学教学,展现数学风采。
2021-09-02本文主要探究了新课改下中职数学教学模式应该如何创新,旨在通过探究,优化中职数学教学质量,以促进学生在新型教学模式下提升核心素养。文章内容具体如下:教师在开展数学教学时,可以采用信息技术优化预习设计,提高学生的预习质量;可以建立反转课堂,给学生创造更大的自主探究空间,锻炼学生的自主探究能力;可以优化评价模式,促进学生在评价的引领下获得全面发展。
2021-08-31课堂提问一直是数学教师最常用的教学方法,即使学生不喜欢数学,也会在教师的提问作用下,不断提升自身数学学习能力。数学教学在初中教学中占据了较大的比重,提高数学教学质量能够推动学生各方面能力的提升。数学是初中学生的一门重要课程,数学教师的提问有效与否关乎课堂的整体质量。希望能够对初中数学教师课堂教学的顺利开展有帮助,推动我国教育水平的不断提升。
2021-08-31信息技术应用在生活的方方面面,但就教育领域而言,特别是在改进数学教学方式上,动力还稍显不足。本文主要从信息化教学的软硬件平台方面入手,并在此基础上给出一个解决相关问题的闭环处理手段——基于ipad设备中APP软件群交互处理方法,以期为奋战一线的数学教师在信息技术与数学课堂深度融合方面提供必要的操作经验和方法指导。
2021-08-31我要评论
期刊名称:应用数学
期刊人气:1897
主管单位:国家教育部
主办单位:华中科技大学
出版地方:湖北
专业分类:科学
国际刊号:1001-9847
国内刊号:42-1184/O1
邮发代号:38-61
创刊时间:1988年
发行周期:季刊
期刊开本:16开
见刊时间:一年半以上
影响因子:0.553
影响因子:0.322
影响因子:0.352
影响因子:0.000
影响因子:0.000
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!