构建初中语文高效课堂的策略研究

2020-04-24 465 上传者：管理员

摘要：初中语文学科知识内容与小学阶段的内容比较，人文性更强，知识密度更大。所以，必须深入挖掘教材内容才能取得良好教学效果。要根据学生思维特点，积极探索出科学有效教学策略，致力于有效促进初中生语文素养形成和知识能力发展提高。

关键词：
初中
效率
教材
语文
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初中生身心发展和知识结构正处于发展过渡重要时期，初中语文知识内容相对较为复杂，对学生知识能力要求更高。因此无形中加大了学生知识学习难度，导致学生对学习感到吃力，学习主动意识容易丧失。有的课堂会经常出现学生思维不集中，听说读写活动参与不积极等问题。即使老师运用各种方式，效果也不够明显。学生语文知识学习中出现的懈怠行为，已经对语文综合素养和知识能力提高造成了一定程度影响。初中教师加强语文教学方式研究，积极转变教学观念，为学生营造充满情境学习课堂，促进语文学习效果发展提高，已经成为主要目标任务。为此提出以下提高教学效果建议策略：

一、做好环节设计，激发参与热情

初中语文高效课堂构建，需要教师善于创设充满情趣的学习氛围，来激发学生主动参与语文知识学习。课堂上教师要敢于放手，让学生尽情在课文描述的场景中体验感悟。为深化课文场景，课堂上老师可以让学生深入朗读体会，增强课文内涵理解，然后通过以情景剧展示汇报形式，激发学生语文知识探索学习热情，使学生在角色体验表演中展现自身特长。这种开放式的情境体验方式，不但有效提高了学生语文技能和综合素养提高，而且能更好促进语文学习效果提升。

二、营造课堂情景增强体验感受

在初中语文课堂，为有效吸引学生知识学习兴趣，教师要运用形象的语言把学生注意力吸引到课文内容中，并产生心灵互动，实现师生间的情感交融。教学过程中教师要运用生动形象语言，加大学习情境营造，使学生产生知识探究欲望，进而融入到语文知识广阔天地中。为打造形象直观语文课堂，教师要充分发挥肢体语言表达优势，在举手投足之间调动学生感官思维，使他们沉浸在老师描述下的丰富情境中，真正放飞心灵，促进语文知识学习效果提高。

三、调整学生思维促进语文能力发展

学生对单一教学方式很容易产生枯燥乏味感觉，进而产生厌倦心理，不利知识学习效果提高。语文课堂教学中教师要时刻留心学生思维变化，教师要避免过多语言讲解和繁琐性的基础知识训练。学生刚开始时候语文学习兴趣会很浓，但随着知识内容的复杂程度增强，就会出现思维溜号现象。因此教师课堂上需要及时进行策略调整，通过生活化情境创设牢牢吸引住学生思维意识。

针对课堂中出现的语文学习活动参与意识淡薄现状，教师不能袖手旁观，要抓住教材内容有价值信息，设法使学生主动进入到积极学习状态中。教学中要注重知识内容连贯性，不能人为把知识结构加以分离；而是要根据学生已有语文知识学习经验，开展开放性的语文教学体验方式，不断增强感悟能力，进而促进思维能力健康发展，为语文知识学习树立良好基础。

四、激发学习动机促进整体提高

学困生存在是影响初中语文教学效果的主要因素。教学研究证明，学生具备良好学习自信心可以更好克服知识学习中出现的困难，并激发探究意识，促进知识能力发展提高。因此在初中语文课堂教学中，教师要充分把握语文学困生心理特点，深入研究问题障碍出现原因，采取恰当教学方式激发他们语文学科知识内容学习兴趣，并有意识调动他们积极参与到语文知识能力训练中来。在初中语文课堂上教师要注重情景教学氛围营造，启发学生思维，加强语文素养提高训练，促进语文教学质量均衡发展，进而实现理想语文教学效果。

五、拓展文本内容还原生活情景

为有效提高初中语文教学效果，在课堂教学中教师要通过具有浓郁气息的语文学习情景创设，来激发学生自然融入到课文内容场景中。教师要充分挖掘运用教材资源，引导学生通过深入体会来加深文章内涵理解。语文教材是学生与教师以及作者之际相互沟通载体，更是教师教学的主要依据。

因此教师对课文内容进行创造性地创设挖掘十分必要。在教学设计过程中，教师要对教材内容进行全方位的研读，尽量捕捉课文编排主旨信息。充分运用阅读提示和课后问题扩展，进行科学高效教学环节设计，从而使学生的知识学习更具有针对性，语文知识技能得到应有训练提高，更加高效落实教学目标要求。使语文学习活动变得充满情趣，实现理想的教学效果。

六、依托现代媒体烘托课堂教学氛围

初中语文构建生动直观教学氛围，是提高教学效果的重要途径。随着电子信息技术在教育教学中的广泛应用，传统教学方式越来越不适应当前教育形式发展需要。因此，为营造充满情趣的语文教学课堂氛围，教师要不断提升电子信息设计技能。课堂通过媒体演示和情感烘托方式，来渲染教学环境和突显课文意境，有效调动学生发散思维，使他们在富有色彩的学习情境中增进语文知识理解，获得全面情感体验。

七、结语

总之，在初中语文高效课堂构建中，教师要及时更新教学观念，深入研读教材内容，加强文本内涵挖掘，积极营造充满意境语文学习氛围。并在语文知识训练中，加强综合素养提高和良好语文学习习惯发展形成。

参考文献：

[1]孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程:中学版,2011.

[2]文定梅.打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量[J].大观周刊,2012.

李永霏.初中语文高效课堂发展策略研究[J].山西青年,2020,(2):180.