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高中地理涉及自然地理、人文地理、世界地理、地理信息技术等多方面的内容,教师在授课过程中需要调动学生的逻辑思维和空间想象能力才能保证知识的有效汲取,纪录片作为影视资源之一,在高中地理教学中的应用,以其直观性、生动性、真实性的特点给学生以视觉、听觉上的刺激,在应试教育的环境下,能突破传统的“填鸭式”课堂,调动学生的主动性,提高课堂教学效率。
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实验是化学教学中的一项重要内容,很多的化学知识都是依靠实验所获得,同时,实验也有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力。让学生参与到整个实验操作中去,获得和总结化学知识,可以有效地增强学生的学习成就感。但是,在实际的高中化学教学中,教师对于化学实验的教学并不像大家所期待的那样,学生自己动手操作的机会是非常少的。
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范文系统、导读系统、知识系统、练习系统是教科书的四大基本系统。练习系统,亦称作业系统,它是指“教科书为帮助学生复习巩固知识,顺利实现知能转化,提高语文素养,而依据语文课程与教学目标,有组织、有计划、有针对性地设计的各种思考与训练的内容体系”。结合这一解释,笔者认为,部编本初中语文练习系统其实应当包括“课后练习”“写作训练”和“综合性学习”三大板块。
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在当前的语文教学当中,教师在课堂上对同学们发挥的引导作用,是不言而喻的。为了更好地提高课堂教学的效果,并且跟随课堂教学改革的进度,越来越多的学校开始注重对课本内容的挖掘,特别是在写作教学当中,各位教师更愿意以教材中的文本内容为主要教学形式,让同学们在不断地锻炼当中,提高个人写作能力,这也为教学带来了全新的思路。
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首先,微课时间较短、容量较小,且运用多媒体手段来展示教学内容能集中学生注意力,调动学生的学习积极性,激发学生的历史学习兴趣,使历史课堂更有活力,为课堂教学的顺利开展打好了基础。其次,微课视频中的内容比较精练,而且内容的针对性也相对较强,有助于学生清晰了解和掌握各个知识点,从而提高历史教学效果。
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互联网发展给各行各业创新带来历史机遇,同时也给初中历史教学工作带来了深远影响。在这样的背景下,微课作为新兴的教学模式登上了历史的舞台,迅速得到了教育工作者的高度认可和广泛尝试。本文以微课在初中历史教学中的应用为研究主题,首先介绍了微课的特点,其次分析了微课在初中历史教学中的应用优势,最后阐述了微课在初中历史教学中应用的问题及对策,以便教师可以通过微课来提高初中历史的教学质量。
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深度教学和深度学习通常是紧密相连的,深度学习主要是针对人工神经网络进行研究的术语,最初是指在机器学习领域中,对图像、声音等进行识别的方式。随着教育事业的逐渐发展,深度学习逐渐在教学中得到广泛应用。将深度学习运用于高中生物教学中,不仅有助于课程改革的全面深化,提高学生的生物核心素养,还对学生关键能力的培养有着重要的促进作用。
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在当前这个提倡教学创新的大环境下,教师的教学思路不能仅停留在单纯的知识传授层面,还应帮助学生掌握一些有效的学习思路。为了进一步实现这项教学目的,教师在授课的过程中可营造相关的问题情境,来帮助学生主动参与到思考探索的过程中来,培养他们独立思考的习惯,给每位学生提供独立的思维空间,进而体现他们的课堂主体地位。
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中华上下五千年历史,积攒下一大批优秀的传统文化,在21世纪的新时代,越来越快的生活节奏,越来越智能化的先进技术,我们的优秀传统文化正在慢慢消失。在初中的古诗文教学中,仅仅只局限于理清古诗文字面意思,进一步就是会背会默写,应付考试而已,并没有达到教育部门开设古诗文学习的目的。
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教材是教学的纲要,是教师备课的依据,是学生学习的主要载体,也是考查考试,尤其是高考命题的主要依据。因此,教材出现知识滞后、错误、漏洞或概念不严谨、逻辑不严密、知识不系统等问题,都会给教师和学生带来很大的困扰。不仅如此,有一些教辅资料编写出了一些难题、偏题、怪题,给学生和教师增加了不必要的负担,干扰了正常的教学活动。
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本文针对基于高中语文审美教育个性化进行分析,介绍了高中语文审美教育个性化的相关概念,探讨了高中语文审美教育个性化的重要性,并提出具体的实践对策,希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。 从发展的角度进行分析,高中时期,学生需要全面提升自身的审美意识和审美能力。转变自身的教学理念,合理开展相关教学活动,从而提升审美教育效果,促进学生的个性化发展。
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很多信息技术教师在上课时注重向学生传授知识与技能操作,情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。笔者认为情感是教学的重要催化剂,信息技术课也和人的生命一样,既有生命线,也有情感线。笔者从创设具体情境,融入情感;丰富教学方式,内化实际情感;作品展评,给予情感引导,提升情感教育的质量三个方面进行了分析如何渗透情感教育。笔者认为无论是情感目标的制定,还是课堂情感的渗透,抑或课外情感的拓展,都是为了更好的技能教学。
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聚焦文本而忽视插图是教材使用中的常见现象,这会导致教材插图在教学中陷入价值失落境况。相对历版语文教材,统编初中语文教材更关注插图设计的教育性与审美性,选编入册的教材插图具有促进学生对文本的形象化理解、补充语文教学中的情感逻辑、营造充满美韵的教学氛围等教学价值。
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中学历史教材文本历史叙事的逻辑指的是文本历史叙事背后的历史事物之间的关系,而非中学历史教材编撰的逻辑。因为,“中学历史教材编撰的逻辑指的是体现编撰者编写技巧的逻辑”。中学历史教材的文本,具有高度的浓缩性。任何一个词、一句话,编撰教材的专家们都经过了斟酌。
健康照护是指在医院、家庭、养老机构等为孕产妇、婴儿、慢性病病人、残疾人、老年人等给予的照顾和护理。《全国护理事业发展规划(2021—2025年)》提出,“十四五”时期全面推进健康中国建设,对护理事业发展提出了新要求。党中央、国务院作出全面推进健康中国建设的重要部署,要求以人民为中心,为人民提供全方位全周期的健康服务。
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