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有关科技史在科技类博物馆范围内的研究

作为一种公共的文化机构，博物馆自诞生以来在公众的社会生活中扮演着越来越重要的角色，这种变化体现在博物馆数量的增长、规模的扩大、分类的细化等方面。与此同时，科技的飞速发展以及全球化程度的不断加深使科学传播成为人们关注的焦点之一，受众范围极广的科技类博物馆随之与科学教育有了愈加深刻的关涉，科技史不可避免地渗入科技类博物馆中。
关键词： 仪器使命意识形态教育转向物质性自然科学史

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探讨世界范围内科学技术史学科研究生课程体系的研究进展

科学技术史学科是沟通科学和人文的桥梁，它的研究范围包括古今中外的自然科学、技术科学和工程科学所涵盖的各种认识及研究活动的发展历史，内容十分广泛[1]。科学技术史学科在我国被列为理学门类下的一级学科，与数学、物理学等学科并列，未设二级学科。科学技术史学科的研究生课程体系与其他学科相比，其交叉性、多元性较为明显。
关键词： 研究生课程科学技术史自然科学史课程体系建设

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有关灾害史研究学科归属问题的探索

灾害史研究需要一定的学科依托，需要明确的学科目录认可，在历史学体系下构建灾害史学科方向存在一定难度的情况下，根据灾害史研究的学科特点寻求开辟科技史领域的灾害史方向则有相当必要性和可能性。历史学科为灾害史研究的发展创造了充分的学术空间，科技史学科则为灾害史研究的生存界定了学科归属。
关键词： 历史学学科归属应用科技史灾害史研究科学技术史

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探讨表现性评价在博物馆课程类教育活动中的应用

和所有的教育评价一样,博物馆教育活动的评价应是基于实证的评价,采用什么方法开展、如何开展涉及评价的专业性,是博物馆教育工作者应思考和探讨的问题。将学校教育中的教育评价方法向博物馆教育领域迁移,为博物馆教育活动效果评价提供借鉴和参考,是一种可行的方法,表现性评价可以作为其中的一种。
关键词： 博物馆教育科技博物馆自然科学史表现性评价课程类活动

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探究科技类博物馆视野中的科技史

作为一种公共的文化机构，博物馆自诞生以来在公众的社会生活中扮演着越来越重要的角色，这种变化体现在博物馆数量的增长、规模的扩大、分类的细化等方面。与此同时，科技的飞速发展以及全球化程度的不断加深使科学传播成为人们关注的焦点之一，受众范围极广的科技类博物馆随之与科学教育有了愈加深刻的关涉，科技史不可避免地渗入科技类博物馆中。
关键词： 仪器使命意识形态教育转向物质性自然科学史

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技术合同分析基础上科技成果转化对策探究

科技成果转化，是将科学技术转变为现实生产力的关键环节，也是实现创新发展和高质量发展的重要途径。科技成果向现实生产力转化是一项复杂的系统工程，它不仅涉及科学技术研究水平、研究课题和研究方向的选择，还涉及成果信息传播、成果定价、技术市场、金融投资、市场发展、企业的转化能力以及法律、法规和政府有关鼓励政策等[1]。
关键词： 创新资源共享技术合同认定登记科学技术科技合作科技成果转化

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有关科技史在科技类博物馆范围内的研究

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探讨世界范围内科学技术史学科研究生课程体系的研究进展

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有关灾害史研究学科归属问题的探索

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探讨表现性评价在博物馆课程类教育活动中的应用

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探究科技类博物馆视野中的科技史

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