2021-05-29
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《语文月刊》2020年第11期题目汇总_官方网站
语文教学_本期关注
1、读整本书的困境与突围
2、读•思•写——高中语文视阈下“整本书阅读”的实践路径
3、“整—散—整”的整本书阅读模式探析
4、整本书阅读教学:从学生需求出发——以《论语》整本书阅读为例
语文探究_咬文嚼字
1、“自许”宣改为“自比”
2、不该“恬着脸"
3、这可不是“回馈”
4、不应该被省略的“焉”
5、“你的榜样”应为“你这榜样”
6、“声音真是如雷贯耳”?
7、是“姚鼎”非“姚鼎”
8、莫把“"紧箍咒”当“紧箍唱”来戴
语文教学_教学—线
1、云端引活水,线下绘新篇——议论文写作线上教学实践及其对线下教学的促进
2、漫谈话素养,读诗正当时——庶议现代诗歌对语文核心素养的润育
3、基于新课标下的古诗教学如何实现“语言运用”
4、语文教学中的数学意识
语文教学_课题成果
1、高中生“非连续性文本”读写结合的教学实践探索
2、“思维发展与提升”下的高中议论文写作——以“充足理由律”为例
语文考试_高考指导
1、任务驱动型作文写作口吻常见问题及矫正
2、应用写作中概念的适切界定与使用刍议
语文考试_考试动态
1、见微知著“卷”里乾坤——从2020高考语文卷中释放出来的备考信号
2、小说类阅读试题深度开发路径及应用
3、语文探究古诗范读
4、杜甫《夜宴左氏庄》范读
5、语文探究_课文探微
6、祥林嫂直面的三个世界
7、《葡萄月令》的春秋笔法窥探
8、《礼拜二午睡时刻》几个值得探讨的问题
9、《始得西山宴游记》“始指异之”解
10、心有猛虎,细嗅蔷薇——基于语文核心素养背景下借力时评培养作文“嗅觉"
语文实践_作文训练
1、“世界地球日”主题班会演讲稿写作导练
2、三思尚存,地球可亲
3、敬畏自然行有所止
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《语文月刊》对字数有要求吗?审稿时间长不长?
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