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《中学历史教学》杂志2020年第3期重点选题
2021-04-06
129
《中学历史教学》杂志2020年第3期重点选题
教师发展_素养引领下的教学设计组稿
1、“历史学科逻辑""指引下教学设计的三重境界——以《洋务运动》为例
2、学业质量视角下的情境教学创设策略——以《人民解放战争》为例
3、指向初中生历史高阶思维培养的问题化教学——以《夏商周的更替》为例
4、在互动中培养历史学科核心素养——以《苏联社会主义的建设》为例
教学研讨
1、元认知下的高中生历史解释素养培养——以《反思四大发明》一课为案例
2、试谈以感知、感悟和感言来开展家国情怀教育——以《甲午中日战争》为例
3、基于比较性阅读教学培育历史解释素养——以《两宋的政治和军事》为例
4、“基于批判性思维的教学关键环节"观察量表的设计与运用——以《对外开放格局的初步形成》课堂观察为例
5、场景•论点•视野——以《甲午中日战争》为例谈高中生历史解释能力的培养
6、莫让唯物史观庸俗化、简单化——以《俄国的十月革命胜利》为例
7、格局与细节:素养立意下历史课堂的建构——以《外交关系的突破》为例
8、透过独尊显明无助——审辩式教学在落实学科核心素养中的应用
9、让“一点四面"思想有效渗透高中历史教学——以中学历史教材“一国两制"内涵的深入挖掘为例
10、信息技术支持下乡土史料的创造性运用——以《明朝东莞教育那些事》展示课为例
11、基于智慧课堂的历史动态教学构建
12、作为一种历史理解态度的“时空观念”——以《戊戌变法》—课为例
13、试论费曼学习法在高中历史学习中的应用
14、例谈促进高中历史深度学习的策略
学业评价
1、以史释文,以文证史——基于核心素养视角下的“文史结合”类试题初探
2、如何理解汉朝确立了中国的基本疆域”——对—道高考题答案的论证
3、从白鹿皮币看汉武帝的经济举措——2019年全国文综I卷第25题的教学启示
4、借助游戏模式,聚焦核心素养,提高复习效率——以部编版八年级《中华民族的抗日战争》复习课为例
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