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公安院校思想政治理论课教师队伍建设探究

2020-12-25 230 上传者：管理员

摘要：习总书记提出“六个要”总要求,为新时代思政课教师队伍建设提供了根本遵循。目前公安院校思政课教师队伍与“六个要”总要求仍存在一定差距,应在师德师风、教师选配、“金师”队伍打造、身份认同和队伍融合等方面采取一定措施。

关键词：
公安
公安院校
六个要
思政课教师
队伍融合
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思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记高度重视高校思想政治理论课建设,多次对思政课建设作出重要指示和批示。2019年3月,习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,提出了“六个要”的总要求。习总书记强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键要发挥教师的积极性、主动性、创造性,思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。“六个要”总要求的提出为新时代高校思政课教师提供了努力方向和根本遵循,当前无论是在常规化的教育教学还是特殊的后疫情防控时期,思政课教师要主动发声、担当作为,理直气壮开好思政课、讲好思政课,用强大的正能量积极引领大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

公安院校是培养党和人民忠诚卫士的摇篮,思想政治理论课是培养忠诚卫士的“金课”。因而公安院校思政课教师引导学生扣好的,是从警生涯的第一粒警服扣子。系好这一枚警服扣子,就是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,将人民公安为人民的初心使命,永远镌刻在预备警官的警魂中。公安院校要按照“六个要”总要求,努力打造一支思政课“金师”队伍,让预备警官做到亲其师、信其道,成为能够担当民族复兴大任并为之保驾华航的时代新人。

一、高校思想政治理论课教师队伍建设的标准

加强高校思政课教师队伍建设,必须以“六个要”为引领,依据《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》,努力建设一支与新时代相适应的思政课教师队伍。

(一)“六个要”为思政课教师队伍建设提供了根本遵循

2019年3月习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他指出,我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课。思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。在讲话中习近平总书记提出了建设好思政课的“六个要”,即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正。“六个要”的提出为思政课教师列出了一张成为合格教师的对照清单,细致入微、有章可循,是新时代思政课教师提升素质和水平的努力方向,同时也为新时代思政课教师队伍建设指明了方向,提供了根本遵循。高校要以“六个要”为标准,努力建设一支素质过硬的思政课教师队伍。

(二)《规定》为思政课教师队伍建设提供了基本依据

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,加强新时代高等学校思政课教师队伍建设,2020年1月,教育部出台了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》(教育部令第46号)(以下简称《规定》)。《规定》重点从职责要求、配备选聘、培养培训、考核评价机制、保障管理等五个方面对高校思政课教师队伍建设作出了全面而详细的要求,以期通过健全制度举措,着力破解高校思政课教师队伍建设存在的重点难点问题。《规定》的出台为新时代思政课教师队伍建设提供了基本依据。各高校要依据《规定》,着眼建设一支高素质思政课教师队伍的总体要求,以切实配齐建强师资队伍为目标,努力打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高校思政课教师队伍。

二、公安院校思政课教师队伍建设现状分析

近年来公安院校认真贯彻落实党中央的决策部署,采取有力措施加强思政课师资队伍建设,努力打造出了一批可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。在此背景下,公安院校思政课教师队伍不断壮大、素质不断提高,思政课建设取得显著成效。但是,对照“六个要”和“八个相统一”,以及教育部的《规定》内容,目前公安院校在思政课及其教师队伍方面还存在一定差距和不足。譬如,有的教师对一些政治理论知识掌握不到位,在学深悟透方面需要提高;有的学校在推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑方面存在差距;部分高校思政治论课专职教师配备不足,教师队伍人才“瓶颈”凸现,表现为高层次人才短缺、老中青结构不合理等;还有的学校思想政治理论课教学工作制度不完善,存在执行教学规范不严格等问题。公安院校存在以上问题,其主要原因是有的学校对思政课教师队伍建设重视不够,在思政课教师选配和培养工作方面存在短板,需要在体制机制进一步完善;有的学校评价和支持体系有待健全,教学质量和水平有待全面提升,今后需要进一步加强思政课教师队伍建设的法治保障和制度设计等。

三、公安院校思政课教师队伍建设的几点思考

基于公安院校思政课教师队伍与新时代要求还存在一定差距,应在师德师风、教师选配、“金师”队伍打造、身份认同、队伍融合等方面采取一定措施。

(一)以“六个要”为核心,创新师德师风教育机制

师德是深厚知识修养和文化品位的体现,师德需要教师自我提高修养,也需要教育培养。公安院校加强师德建设,要按照“六个要”的素养要求,创新教育机制进行师德师风教育培训,即要让教育者先受教育。师德师风教育不能等同于一般的政治理论学习,而是师德建设专题教育,必须围绕“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正”的六个要求,在创新教育内容、方式和方法上着力,突出针对性和实效性。第一,丰富教育内容。突出理想信念教育,强化教师职业道德教育,融入警察职业道德教育;第二,创新教学形式。采取示范引领、情境教学、实践反思等多种方式创新师德教育和培训形式,邀请一线优秀教师、优秀民警等典型代表,用感人事迹诠释职业道德和师德内涵。

(二)以“师资配备”为标准,选配思政课教师队伍

为规范全国高校马克思主义学院建设,2019年4月,教育部印发《普通高等学校马克思主义学院建设标准(2019年本)》(以下简称《标准》)。《标准》的印发为高校马克思主义学院建设提供了标准,也为规范公安院校思政课教师队伍建设提供了重要依据。《标准》从五个方面(一级指标)对高校马克思主义学院建设做了详细而明确的规范,其中“思想政治理论课教学”中的“师资配备”规定,要按照“六个要”的素养要求,按照师生比不低于1∶350的比例设置专职教师岗位,制定计划加快配齐建强专职教师队伍。公安院校应该严格依据“师资配备”标准,从数量、结构、素质等方面选配思政课教师,并实行校内青年导师制,为新进教师选配政治素质过硬、业务能力精湛、经验丰富的高素质教师作为导师,进行一对一有针对性地培养,使青年教师尽快担负起公安院校思政课教育教学的重任。总之,通过加强人才引进和培养工作,努力为公安院校建设一支素质过硬的思政课教师队伍,使其成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者。

(三)以“金课”为抓手,打造思政课“金师”队伍

思政课是“立德树人成效”根本标准的关键所在,公安院校要按照教育部的“两性一度”标准,以“金课”为抓手,采取有效措施打造思政课“金师”队伍。首先,要树立“思政课+”和“互联网+”教学理念,发挥传统思政课教学优势和利用信息技术快捷、海量、互动的特点,总结疫情防控期间网上授课教学经验,引入奋战在一线医护人员、人民警察、教师的先进事迹,努力打造“面对面”与“键对键”相结合的互联网时代思政“金课”。其次,加强课程建设和教学管理,以完善教学管理制度为支撑,深化教育教学改革,创新培养模式,坚持淘汰“水课”,建设一支高素质的思政课“金师”队伍,以此不断增强思政课的思想性、亲和力和针对性。

(四)以“四种身份”为目标,强化思政课教师身份认同

公安院校教师队伍是一个特殊群体,既是人民教师也是人民警察,同时接受公安机关和教育机构的双重领导,既要遵守《教师法》的各项规定,也要接受《人民警察法》的各种约束。按照2019年教育部印发的马克思主义学院建设《标准》规定,新任思政课专职教师原则上是中共党员。因而,公安院校思政课教师同时具备教师、警察、公务员和党员四重身份。这种多重身份决定了公安院校教师既要具备教师的条件、警察的素质,更要以公务员和党员的标准严格要求自己。当前公安院校思政教师队伍整体素质良好,但有少部分教师在身份认同上存在误区,表现为对教师身份认同感强,对教师身份之外的警察、公务员、党员身份认同感弱,特别是在服从观念上存在一定欠缺,在日常工作中有时作风较为散漫,奉献精神不足。因此,加强公安院校思政课教师队伍建设,必须强化思政教师对自身“四种身份”的认同,做到无论是专业能力还是道德水平以及观念和行为上对自己都有更高的标准和要求。

(五)以“大思政”为平台,加快实现思政课队伍融合

思政课要实现立德树人目标任务,单靠专职教师单打独斗效果必然不佳,必须以“大思政”为平台,推动专职思政课教师与其他各类教育力量形成合力,实现专兼职教师队伍融合,共同发挥育人格局。公安院校除了按照生师比350∶1的比例配足专职思政课教师外,还要建设一支背景各异、素质优良的兼职教师队伍,与专职思政教师共同发挥协同育人效能。第一,充分发挥校内力量。公安院校党委书记、校长带头走上思政课讲台,全体校领导、党群部门负责人、院(系)党政负责人深入课堂讲好思政课。鼓励思想政治教育骨干(如学管干部)、专业课骨干补充优化到思政课团队建设中讲授思政课。第二,体现公安特色力量。建立公安政工干部上思政课讲台的长效机制,邀请公安英模、一线优秀民警走上思政讲台,以他们的事迹和经历,感染学生、引领学生。第三,动员用好社会力量。邀请地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范(如在脱贫攻坚和疫情抗击一线的模范人物等),帮助大学生认识社会,拓宽视野,形成正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

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基金:河南警察学院2019年度调研课题“‘六个要’引领下公安院校思政课教师队伍建设研究”阶段性成果(项目编号:HNJY-2019-67)