试析高职学生心理问题与原生家庭关系

2020-06-28 401 上传者：管理员

摘要：环境对于人的影响是不可磨灭的,对于一个人来说,原生家庭更是对于他们影响深远。在高职学生心理问题的研究中,相关学者都总结出了原生家庭是影响高职学生各种心理问题出现的主要因素之一。探究原生家庭对于高职学生心理健康影响,对于进一步端正家庭教育认识,促进新时期家庭教育工作改革和完善具有重要意义,同时也为解决因为原生家庭造成的心理问题提供相应的思路。本文主要介绍了高职学生心理问题的主要表现和原因,并探究高职学生心理问题解决对策。

关键词：
关系
原生家庭
心理问题
高职学生
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对于高职学生而言,原生家庭是他们的主要成长环境组成部分,在历来心理学家的研究中,都得出原生家庭和人的成长发展之间的密切联系,甚至会对人的一生都产生英纳格想,人的性格养成、个性发展和价值观、为人处世态度等等都和家庭有着千丝万缕的联系,而高职学生的心理问题,除了后发的问题外,原生家庭也是重要影响因素。

1.高职学生心理问题表现及其原因分析

1.1过度自我心理

高职学生中,一部分学生家庭环境优越,他们从小生活在父母的庇佑下,衣来伸手饭来张口,人生的成长发展都是顺顺利利的,没有经历过一点挫折,只是要他们想要的东西,父母都会无条件满足,这就养成了他们过度自我的心理,长期以来,家庭中的父母长辈们将孩子当成全部的中心,最好的都留给孩子,这种过度溺爱导致学生在成长发展的过程中,认为自己就是世界的中心,什么事情都只要考虑自己是否高兴就可以,无需关注他人的感受,这种过度自我的心理养成,导致他们在今后的人际交往中也自私自利,很难和他人和谐相处,这种心理一旦发展到严重程度,就会导致学生在生活中禁不起挫折,过于脆弱,对于他们的成长发展是非常不利的。

1.2过度自卑心理

一些高职学生的原生家庭条件并不好,还有一些学生从小就是留守儿童,父母长期在外打工,他们是和长辈长期生活在一起的,在生活中,他们缺乏父母的关爱,也导致他们在为人处世中都小心翼翼,甚至觉得自己低人一等,过度自卑,缺乏自信,这种心理下,他们看待问题的态度往往是消极的,在人际交往中往往也不敢真正交心,甚至害怕和他人交往,出现排斥交往的行为。

1.3过度抑郁心理

现阶段,青年抑郁症患者不断增多,而对于高职学生来说,患有抑郁问题的学生也呈上升趋势,这类学生在生活中表现得比较消极悲观,有什么事情都放在心理,长期积累,导致心理不堪重负,引起一系列的问题。而抑郁症的出现在一定程度上也和学生的原生家庭是有关系的,学生的原生家庭中,父母长辈如果存在这类心理问题,或者是在长期的生活中,学生的家长都表现出消极悲观的情绪,对于学生也是会产生一定的负面影响的,导致他们看待生活的态度有所转变,不能积极面对生活,遇到问题逃避,没有勇于承担的勇气和信心,长期的抑郁还可能引发轻生的行为,是比较严重的心理问题,需要及时治疗。

2.高职学生心理问题解决措施

2.1注重家校合作,共同致力于学生心理健康教育和引导

学生心理危机事件皆是由“生活事件“导致的急性突发事件,而心理危机的防御则要综合遗传生物学、家庭生态、个性特征、与人交往、学习情况等多种因素。学校需要对学生心理健康问题实施“动态监控”,即学校从校长、行政管理人员、心理教师、班主任到学科教师全员关注学生。从“观察”入手,分析学生的生活事件,关注他们的心理需求等等。而不是以往仅有心理教师去关注心理筛查到的“预警”学生。针对高职学生心理问题,要联合学生家长,强化家校合作共育机制构建,印发《家庭教育手册》(父母版),让家、校、社区联动起来,将“静态+动态”防范措施作为学生心理危机预防的重要工作途径,构建“学生心理危机防御体系”。就典型的学生心理健康问题,开展类似于《塑造积极家庭氛围,浸润孩子健康发展》专题讲座。在讲座中,安排有经验的心理学教师结合自己培养学生的经验,与家长们分享如何营造家庭氛围,如何在潜移默化中引导孩子,教育孩子。通过家校联合,共同为高职学生营造一个健康美好的学习和生活环境,促进他们心理问题及时得到缓解。

2.2进行心理疏导,及时缓解学生不良情绪

针对高职学生心理问题,相关院校要把握学生不同心理障碍的发病特点,并针对大学生心理危机预防与干预问题,以《精神卫生法》为依据,结合具体案例,详细讲解危机筛查、重点干预、现场处置等内容,尤其是要做好学生心理疏导工作,高度重视学生心理健康工作,学生工作一线人员要积极工作,加大心理健康宣传力度,帮助学生树立良好的心理健康意识,营造积极、健康、和谐的校园氛围,针对有心理健康问题学生要建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的心理危机与预防工作机制。不断加强学习,向实践学习、向案例学习、向有经验的老师学习,不断提高心理工作的能力和水平。

3.总结

高职学生心理问题和原生家庭之间有密切联系,针对学生心理问题,家长们应引起注意,提升重视度,积极和学校合作,共同为孩子成长发展构建良好的生存发展环境,相关家长和学校也要做好孩子的心理教育工作,促进高职学生身心健康发展。

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基金:陕西工商职业学院2018-2019年度科研课题《高职学生心理问题与原生家庭关系探究》的研究成果之一;课题编号:18GB24.