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关于幸福家庭教育课程的方法与策略

2020-04-28 488 上传者：管理员

摘要：以家长为教育的主导称为家庭教育，它是开展和实施课堂教学的一种教育模式。学生的成长与家庭教育有着密不可分的关系，既能够拓宽学生的视野，从而弥补学校教育资源的不足，形成家校教育合力，促进学生德智体美劳全面发展。而事实上传统的家庭教育存在一定的缺失和错位等问题，这对学生的健康成长是非常不利的。幸福家庭教育致力于普及现代家庭教育理念，寓教于乐，提高学生学习的幸福感，促进学生快乐学习。基于此，下文研究分析了幸福家庭教育课程的实施方式。

关键词：
实施
家庭教育
幸福家庭
教育理念
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一、幸福家庭教育课程实施的背景和意义

（一）幸福家庭教育课程实施的指导思想和背景研究

从家庭教育科学理念和知识出发，全面推进家庭教育课堂的实施工作，增强家庭教育的有效性和针对性，帮助家长树立幸福家庭教育的理念，推广幸福家庭教育的教学方法，提高家长的育人水平，为学生健康成长营造良好的环境。

（二）幸福家庭教育课程实施的意义

家庭教育是整个教育体系的起点与核心，对学生的性格和习惯养成、智力发展、能力提高、身心成长起着重要的作用。真正有效的家庭教育应该着眼于学生终生幸福能力的培养，为学生的幸福人生打底，做到亲情滋养、科学文化知识增长、健全人格的发展，培养身心健康同步协调发展的高素质人才。

幸福家庭教育课程的实施能够全面落实立德树人的根本任务，推进家庭教育工作顺利开展。幸福家庭教育课程的实施要结合学校、家庭和学生的实际情况，营造家校协同育人的良好氛围，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学性、创新性、针对性的课程实施策略，尊重学生的健康情趣，分析和掌握学生的兴趣爱好及发展规律，提高学生学习的幸福感，促进家校合作工作的有效实施，使学生快乐学习，健康成长。

二、幸福家庭教育课程的实施策略

（一）强化教师和专家团队授课，提升家长的家庭教育素养

家长是幸福家庭教育的实施者和主导者，为了使家长有效地构建幸福家庭教育课堂，提升其家庭教育的素养和能力，推进家校合作育人，需要对家长进行“培训上岗”。学校和家长可以采用教师和专家团队协同授课的方式，使幸福家庭教育课程的内容更好地被家长和教师吸收和掌握。基于此，本人所在学校在家庭教育团队中主要依托三方力量。一是邀请家庭教育专家导师对幸福家庭教育课程的教育理念、学生成长“关键期”的家庭教育、亲子互动和阅读等进行指导，并对平时教学中家长和教师存在疑惑的问题进行解答，培养幸福家庭教育专业队伍。二是选派教师参加市级教育主管部门组织的家庭教育专题培训，目前本人所在学校已有获得苏州市家庭教育指导师证书的教师4名，这些指导师通过培训创新和优化教育理念，促进综合素养的提高，有针对性地辅助开展家庭教育工作。第三，开设漕湖好父母工作坊，有关于热点问题、家长的需求的讨论，有以家长阅读、体验为主要形式的成长沙龙，由点及面，逐层辐射，让更多爸爸教师、妈妈教师的身影活跃在校园内。

（二）明确幸福家庭教育的主题和目标，使家庭教育更有针对性

幸福感是人们对生活的满足感与安全感而主观产生的一系列愉悦与欣喜的情绪。现代家庭教育必须把握幸福的主旋律，要求家长提高自身的幸福感，懂得自我认知，保持乐观的心态，用真善美的心来体会生活，深化幸福家庭教育理念，为学生树立良好的家庭榜样作用。作为家长要避免将他人看成标尺，去评价孩子和自我评价，要让自己和孩子产生心理平衡，树立学生的自尊心和自信心，增强生活的满意度，促进幸福家庭教育的有效实施。

学校成立幸福家庭教育课题研究小组，利用报纸、文献、互联网、图书馆等资源，搜集幸福家庭教育的相关内容，以市编《苏州家庭教育家长读本》为母本，编写家庭教育校本教材《和孩子一识二十四节气》为补育。结合家庭教育实践，明确教育的主题和目标，即乐观性格教育、良好行为习惯教育、创新思维教育以及积极语言教育等。在这些目标的指导下，家长要言传身教，为学生营造幸福美满的家庭环境，有针对性地培养学生积极健康的心态和健全的人格，与学生一起学习、进步和成长。

（三）积极参与学校开展的各项活动，丰富幸福家庭教育课程的实施形式

对幸福家庭教育课程的学习要避免采用说教的方式，家长可以积极参与学校开展的各项趣味活动，增进家长与学生之间的感情，使幸福家庭教育课程的学习更加高效。学校组织开展了幸福家庭教育讲座，为家长提供家庭教育咨询；根据课程内容开展话题讨论、辩论赛等亲子活动；开展动力圈、急速60秒等拓展活动，增进家长和学生之间的感情和默契度；推荐优秀的家长代表分享典型经验和鲜活案例，使学生受到道德品质教育、合理减负、防治欺凌和暴力。通过开展各项活动，丰富幸福家庭教育课程，让学生在和谐美好的氛围里，快乐地学习知识和技能，提升学生的综合素质。同时，为了确保幸福家庭教育课程的科学性和实用性，学校可以组织家长到校参观、听晨会和观摩教学的活动，还可以开展“让家长走进课堂”的活动，构建高效的家长课堂，发挥家长的才智和优势，提高家长的育人水平，丰富学校的课程内容，注重学生幸福感、整体素质和能力的提升，加强学生和家长在家庭教育课程实践中的参与度，使教学呈双向性发展。

（四）充分利用信息技术手段，宣传和分享幸福家庭教育课程

随着信息技术的不断发展，幸福家庭教育课程的实施可以通过网络空间为家长、学生和学校搭建平台，进行学习、交流和分享，把幸福家庭教育课程的学习日常化，便于家长和教师在家庭教育实践中不断总结经验教训、加强反思，也可以利用多媒体技术，将幸福家庭教育的内容制作成课件或微课，给学生直观形象的视觉和听觉感受，激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解和接受。同时，幸福家庭教育课程还可以通过电视媒体播出公益广告、专题节目，网络媒体发布微博微信、公众号、短视频等多种形式，形成舆论宣传声势，促进幸福家庭教育课程的顺利实施。

三、结语

总之，幸福家庭教育课程的实施要求家长和学校要通力合作，强化教师和专家团队，明确主题和目标，丰富幸福家庭教育课程的实施形式，充分利用信息技术手段做好宣传和分享工作，促进幸福家庭教育课程的有效实施。幸福家庭教育课程要关注学生的全面发展和健康、快乐成长，为学生营造和谐愉悦的学习环境，让学生学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，全面提高学生的综合素质，使学生获得真正的幸福。

参考文献：

[1]顾小丽.浅谈打造幸福课堂的策略研究[J].教育,2019(24).

俞琦岚.浅谈幸福家庭教育课程的实施策略[J].家长(上旬刊),2020,(2):109,111.