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产教融合实训基地项目建设指导思想

2021-08-27 456 上传者：管理员

摘要：本文主要从产教融合实训基地项目建设指导思想、建设思路、建设基础、建设内容和校企合作建设安泰产业学院等方面,对产教融合实训基地建设进行研究与实践,将产教融合实训基地发展成为服务地方产业的技术创新、人才供应基地。产教融合实训基地建设资源是现代学徒制培养模式的基础条件，通过多功能的实训基地建设的模式、校企双主体参与的管理模式、探索协同创新的运行机制，产教融合的保障制度，以期达到现代学徒制试点实训基地的资源“共享”，开展面向真实企业生产环境的任务式培养模式。

关键词：
产教融合
共享
创新
实训基地
研究
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为加快培育和发展山西省新能源、新材料、节能环保、现代煤化工等战略性新兴产业，基于山西铁道职业技术学院现代学徒制试点单位——山西安泰控股集团有限公司的校企合作，安泰集团为山西省首批产教融合型培育企业，按照学院专业建设与办学条件，安泰集团资源条件，经多方调研论证，本着“优势互补、资源共享、互惠互赢、共同发展”的原则，企业与学校共同成立安泰产业学院。通过产业学院建设，构建产教学研全方位全过程深融合的协同育人长效机制，促进人才培养供需双方紧密对接，改善专业结构，实现学院与产业、学院与企业之间信息、人才、技术与物质资源共享，将产业学院建设成为集人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业多功能基地，形成新的高素质技术技能型人才培养模式。

产教融合实训基地建设资源是现代学徒制培养模式的基础条件，通过多功能的实训基地建设的模式、校企双主体参与的管理模式、探索协同创新的运行机制，产教融合的保障制度，以期达到现代学徒制试点实训基地的资源“共享”，开展面向真实企业生产环境的任务式培养模式。共同在专业教学课程建设和联合技术研发等方面开展深化产教融合、校企合作，发挥企业在职业教育中的重要办学主体作用，努力建设山西一流的安泰产业学院。

1、产教融合实训基地项目建设指导思想

坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的十九大精神，贯彻党的十九届五中全会精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕深化职业教育改革，发挥企业重要主体作用，促进学院人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养高素质创新人才和技术技能人才。基于安泰集团参与产教融合的积极性和主动性，校企共同促进供需深度对接和供需流程再造，构建校企合作的长效机制。企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学，以引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引企业与学校共建共享生产性实训基地。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。围绕新型材料、节能环保技术等，建设相应的技术创新室、专家工作室。针对新材料、节能、清洁生产等领域，开展合作，不断提升企业的技术创新能力，为实现山西省委提出的“三大目标”做贡献。

2、产教融合实训基地项目建设思路

安泰集团利用资本、生产、技术、设施、场地、管理等要素优势，学校利用教育、人才、知识、管理要素等优势，通过安泰产业学院，建设现代学徒制教育基地、专业实训基地、德育教育基地、技术创新平台等，共同在专业教学课程建设和联合技术研发等方面开展深化产教融合、校企合作，发挥集团在职业教育中的重要办学主体作用，努力将集团建设成为产教融合型企业。

3、安泰集团产教融合实训基地项目建设基础

利用校企双导师混合式教学团队等优势互补，依托安泰集团多年来的协同育人工作基础、工作业绩以及“山西省首批循环经济试点企业”“清洁生产及资源节约与综合利用示范企业”“山西省首批博士后实践创新基地”、集团技术研发中心、生产车间等，校企深度合作，实施产教融合实训基地建设项目。

学院与山西安泰控股集团有限公司自2018年校企合作以来，安泰集团配备资源：

(1）可同时容纳560人的600平方米教学场地、电脑等配套设施。

(2）约900平方米企业文化展馆，浓缩了企业35年的发展历程和各时代阶段的政策扶持，可作为学生职业道德教育基地。

(3）各生产单元均组建了职工培训实训室，结合行业特点有针对性开展理论和实操相结合的人才培养工作。

(4）化验室配置了先进的煤质化验分析检测仪器，能够满足学生在现场实习、实操训练的需求，主要的化学分析仪器包括：工业分析仪、智能定硫仪、粘结指数测定仪、胶质层测定仪、量热仪、反应性测定仪、煤岩检验等。

(5）职工驿站占地90平米，现有设备音乐治疗椅（2套）、情绪宣泄人（2套）、心理测试仪器（2台）、交流座椅（5个）、心理疏导台（1套），能够满足心理拓展训练项目。

(6）为学生（员工）配套了完善的后勤生活设施，包括四星级的安泰文化中心、球馆、蓝球场、职工食堂等。

4、产教融合实训基地项目建设内容

4.1举办现代学徒制人才培养模式

安泰集团利用各生产单位生产实际、技术人员，在生产、管理、产品开发、经营等方面，同山西铁道职业技术学院等省内大中专院校，开展现代学徒制办学，开展人才储备培养。基于安泰产业学院，组织劳动模范和高技能人才兼职授课，作为专业带头人及教学管理人员，组织开展“大国工匠进校园”活动，为现代学徒制的人才培养、教学改革、课程课件开发、教学管理等全过程提供保障。推进现代学徒制和企业新型学徒制，推进学校招生与企业招工相衔接，校企育人“双重主体”，学生员工“双重身份”。未来三年，计划储备新材料类专业：化工、钢铁冶金、焦化；节能类专业：电力、机电、仪表等专业人才1000人。

4.2共建职教实训基地

依托职教实训基地，联合开发优质专业教育资源，建设人才培养、教学实习训练、在职人员培训、学生创新创业、1+X证书考核等。开展“互联网+教育培训”，联合山西省化工学会、化工协会整合校企资源，开发立体化、可选择的产业技术课程和职业培训。探索和实施高职和行业企业课程学分认定与转换工作。构建一体化实践实训平台，依托安泰产业学院，运用云计算、大数据等信息技术，建设专业化、智能化、开放共享的产教融合服务平台。利用企业文化展馆、职工驿站、质检中心、车间实训室等设施资源，在企业成立电工电子综合实训室、煤焦化实训室、电气实训室、仪表实训室、职工心理拓展训练室，利用企业实训平台，以企业、行业需求为核心，开展相应的实践教学，引导学生参与创新创业训练，并取得良好效果。

4.3共建技术创新平台

建设技术创新平台，发挥学院人才优势，开展技术开发、技术创新、科技孵化等，以企业生产一线实际需求作为工程技术研究选题的重要来源，开展协同创新，共同完成教学科研任务，共享研究成果，以科研促教学，将研究成果及时引入教学过程，将产业学院建设成为产学研合作示范基地。建设新型材料、节能环保技术创新室，建设相应的专家工作室。针对新材料、节能、清洁生产等领域，开展合作，不断提升企业的技术创新能力，为实现山西省委提出的“三大目标”做贡献。

4.4共建职教德育教育基地

利用集团已有的企业创新创业文化教育基地，围绕艰苦奋斗、创新创业、工匠精益、社会主义核心价值观、传统文化、文化传承、安全教育、绿色发展等教育元素和内容，以集团的展览馆、文化长廊、“全国首家以焦化行业为特征的国家生态工业示范园区”“山西省首批循环经济试点企业”“清洁生产及资源节约与综合利用示范企业”等绿色清洁教学车间、国家和省级劳模为载体，以展板、实物、视频、动画等为表达方式，采用参观、现场教学、互动教学、访谈教学、案例教学等形式，为员工和在校学生提供社会主义核心价值观教育的德育教育实践训练基地。

4.5创新校企合作机制

基于安泰产业学院机构，校企共同组建校企深度合作机制探索工作组，总结集团与学校多年来在开展校企合作实践中的经验与问题，探索校企合作机制与制度，努力探索出具有可持续性的可复制、可推广、可借鉴的方式方法与路径。

5、校企合作建设安泰产业学院

安泰产业学院是山西铁道职业技术学院与山西安泰控股集团有限公司响应国家产教融合等若干政策而共同携手成立的产业学院。学院坚持育人为本、服务产业、融合发展和共建共管的原则，整合校企双方资源，在人才培养、就业创业、队伍建设、职业培训、技术创新、项目开发等方面实现深度的产教融合。

由校企共同组成的“双师型”教学团队，共同完成专业建设、人才培养方案制定、教学实训、项目制作等。

学院依托社会经济发展需求和山西省优势资源，以市场对人才的需求为向导，按照行业及企业标准搭建实践教育、产业学院和产教联盟平台，打造专业建设及人才培养体系，将行业、企业的先进技术、设备、项目、理念等引入职业教育，实行项目真学真练、生产过程融入课堂的方式，培养服务山西产业发展的新兴技术型人才，将产教融合实训基地发展成为服务地方产业的技术创新、人才供应基地。

参考文献：

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[2]王风斌,赵凌俊,乔建芬,等.安泰集团产教融合"1322""模式浅析[J].产业创新研究,2020(4下):139-141

[3]胡洋.现代学徒制校企合作有效性研究与实践[J].高教学刊,2020(32);:73-76.

文章来源：李剑书,乔建芬,赵凌俊,李奠础.产教融合实训基地建设研究与实践——以山西铁道职业技术学院安泰产业学院为例[J].轻工科技,2021,37(09):177-178.