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我国互动式亲子产品现状分析

2021-08-28 166 上传者：管理员

摘要：一直以来我国民族的家本位特征便比较突出,民众十分看重血缘亲情。随着当今人们生活水平的提升,我国大部分家长群体为给孩子提供丰富的物质环境和良好的学习环境,常会忙于工作,忽视和孩子之间的情感交流,这便导致孩子成长中逐步丧失精神上的关怀陪伴,家长与孩子的关系也很有可能会因此变得疏远。现在很多家长已经开始逐步意识到在孩子成长期间情感呵护的重要性,但现实情况是尽管很多家长十分想和孩子增进彼此之间的感情联系,可苦于没有合适的契机,没有特别切实的方式方法甚至产品工具来实现这一目标。本文则从亲子产品层面出发,通过对基于预设用途与情感化互动式的亲子产品研究与设计分析,探索符合当今家庭亲子互动的方法模式,为增进我国亲子之间情感交流、促进亲子教育的高效发展打下良好基础。

关键词：
互动式
亲子产品
情感化
研究设计
预设用途
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亲子产品重点在于其所产生的效应和所能取得的成果价值，不能将之看作是单一的适合亲子操作的商业产品，通俗来讲其要具备一定教育特质。所以基于预设用途与情感化互动式的亲子产品，本质上即通过借助该产品，让家长与孩子共用协作、或者共同参与配合的去完成一项游戏性、趣味性较强的任务指标，以此来增进家长与孩子之间的情感共鸣，达到全面提升家长与孩子之间情感关系的目的。而围绕亲子产品，家长与孩子互动中，家长行为示范、言传身教间，也会调动孩子内在潜力（创造力、想象力等），更是培养孩子树立正确三观、确保孩子成长过程中心理状态始终处于健康水平的关键途径[1]。

1、我国互动式亲子产品现状分析

现阶段，我国互动式亲子产品行业领域仍处于早期发展阶段，市面上绝大多数互动式亲子产品，在设计上，出发点、功能等方面或多或少都存在局限性甚至缺陷性。比如很多亲子产品互动方式单一、模式固化、过于低龄化，很难勾起孩子的参与兴趣，加之现今互联网信息技术的高速发展，亲子产品趋向智能化电子形式的现象频繁出现，而电子化互动式亲子产品（IPAD益智游戏、智能手机亲子互动软件等）本身只能依赖局限性强的屏幕互动、点触即可完成一系列操作，长时间接触对于孩子认知、视力、情感等都会造成一定负面影响。除此之外，现有市面上互动式亲子产品，比如常见的益智类亲子互动弹珠机、六色记忆棋等，普遍都存在无法同时满足家长与孩子共同需求的问题，因为家长与孩子之间的认知、阅历、年龄、同理心等存在显著差异，使得亲子产品在互动性上，往往很难协调两者实际诉求，反而会在使用相关产品时，出现让家长不适（家长觉得过于幼稚无趣、浪费时间），让孩子抵触的情绪（孩子觉得复杂、不想尝试）。由此可见，目前我国互动式亲子产品在设计原则、内容功能等方面是急需创新的[2]。

2、互动式亲子产品所应具有的功能特性

从现实角度出发来看互动式亲子产品，本质上应是三者形同两两交互互动的模式，才能最大限度发挥互动式亲子产品实质性价值作用。以往的互动式亲子产品，多是孩子与产品展开单项互动，家长在一旁监督，全程很少参与或者不参与，像溜冰、少儿自行车等。还有：孩子-产品-孩子，产生互动，比如电子游戏等，这个过程中家长仍是旁观者。这些方式其实都无法有效增进亲子之间的情感关系，唯有孩子、家长、产品之间形成两两交互，组构协同互动的关系，确保家长和产品产生互动、孩子和产品有互动、孩子和家长也形成互动，以此方能充分满足家长和孩子的共有需求，最终达到通过对应互动式亲子产品，提升家长与孩子情感关系的目的[3]。

3、预设用途与情感化互动式的亲子产品的内涵要点

3.1科学的互动式设计是发挥亲子产品情感价值的关键途径

基于预设用途与情感化互动式的亲子产品设计，可以充分发挥互动式亲子产品功能特性，使家长、孩子、产品可以形成两两交互的关系。预设用途与情感化互动式的亲子产品，其内涵要点则主要是以预设用途、情感化互动、亲子产品三者的关系来体现。科学的互动式设计是发挥亲子产品情感价值的关键途径，互动设计的目的在于保障使用群体能够和产品形成行为互动继而引起情感共鸣，这种由行动带动精神情感的方法，旨在让用户在使用产品期间产生愉悦感，最终达到提升亲子情感关系的目的。所以科学的互动式设计对于产品具备调动使用者兴趣、满足消费者实用、简便等功能需求上有着不可替代的作用，其也是亲子产品得以“成功”的基础。

3.2合理的预设用途可确保亲子互动行为的顺利实践

合理的预设用途可确保亲子互动行为的顺利实践，这也是预设用途与情感化互动式的亲子产品重要特质。预设用途旨在借助产品用途的预先设计，来引导使用者迅速了解该产品功能及操作方法，继而帮助使用者快速熟练使用产品；引导其在操作过程中逐步完成互动，最终使使用产品的家长和孩子建立良好的互动关系。除此之外，预设用途本身便可进一步推动使用者去完成互动关系的建立，比如借助预设用途，引导使用者通过互动完成使用目的等，这也是保障最终所设计互动式亲子产品价值能够充分得以发挥的有利参考依据。

3.3预设用途可有效提高使用者体验感受

预设用途可有效提高使用者体验感受促进产品功能的不断完善，借助情感元素保障所设计产品概念特性，能够在使用者操作互动中，逐步完成预设用途目标，使之体会预设用途的意义，最终确保使用者达成预设用途后，可以获得良好的情感体验。所以预设用途、情感化互动、亲子产品三者相互依存，才能确保基于预设用途与情感化互动式的亲子产品作用完全得到展现[4]。

4、基于预设用途与情感化互动式的亲子产品研究与设计

4.1明确适用年龄层孩童群体

孩童自出生起到20岁前，往往会经历三个叛逆期，分别在2-3岁会出现幼儿叛逆期、7-12岁出现儿童叛逆期、12-19岁出现青春叛逆期。基于预设用途与情感化互动式的亲子产品研究与设计所适用年龄层孩童群体应以7-12岁的孩子为主；这一年龄段的孩子，往往心理、生理正在经历巨大变化，身体机能和独立思考意识的日益增强，而现实生活中，绝大部分家庭，家长与孩子沟通、情感出现问题，基本也集中在7-12岁孩子这一年龄层。且7-12岁孩子已经有了一定学习意识，所以基于预设用途与情感化互动式的亲子产品设计应按照以学习引导为主来进行设计，产品游戏性固然重要（调动孩子兴趣），但更需突出孩子使用产品后所能获取的情感价值和教育意义。

7-12岁孩子，其年龄跨度体现在学龄上，基本包含了1年级-6年级小学生群体，而低年级小学生和高年级小学生在心理、生理上也是存在明显差异的，所以产品设计必须综合分析7-12岁孩子的共同特征，注重产品耐玩性、组合性、灵活性，使之使用期限和使用寿命能够充分得到保障[5]。

4.2遵循基本设计原则

在亲子产品的设计中，应从情感需求出发，注重以下基本原则，包括安全性、便捷易上手、趣味性、互动性、激励性、情感性、成长性、创新性。安全性原则，即所选用设计材料需突出环保特质，设计产品的整体大小适中，边角做圆滑处理，部件结构合理。便捷易上手原则，即综合考量孩子年龄特征和父母需求，保障产品操作设计难易度必须适度，要符合孩子兴趣点和智力水平，也能让父母有尝试陪同操作的欲望，但也不可过度追求创意，导致设计过于复杂，这会直接打击孩子的“尝试兴趣”，当然也不能过于追求产品商业价值，完全不结合实际的去设计低龄、幼稚的内容，这亦会降低孩子及其父母对产品的“上手积极性”。趣味性原则，即突出产品设计的新颖、独到特性，可以激发孩子甚至父母家长的好奇心，并在游玩的过程中，让孩子持续探索的能力得以不断强化，这也是增进父母家长与孩子情感沟通流畅度的关键依据。互动性原则，即该产品必须可以有效加深亲子之间的交互性，使两者在共同使用或者操作该产品的过程中，逐渐形成良好的互动模式。激励性原则，即产品设计必须具备规则要求，突出通关奖励、可自调难度等级等特征。情感性原则，即产品设计必须贴近生活，是孩子乃至父母家长初见便比较认可且喜欢的物件。成长性原则，即产品设计需依据7-12岁孩子心理特征做合理开发。创新性原则，即产品设计需不同于现今市场所存在的各类功能大众、内容单一的亲子产品。

5、结束语

综上所述，通过对基于预设用途与情感化互动式的亲子产品研究与设计分析，可以看出现阶段随着时代进步，家长对于孩子心理健康关注度在逐年提升，互动式亲子产品价值作用会逐渐被广大家长所接受认可，其在未来的发展前景是十分光明的；而基于预设用途与情感化互动式的亲子产品研究与设计，也可有效解决现有市场上各类互动式亲子产品低龄化、模式单一、内容创新性不足等缺陷性问题，对于我国整个亲子产品行业能够形成可持续发展模式起着至关重要的促进作用，所以从实际出发，做好基于预设用途与情感化互动式的亲子产品研究与设计工作，也是改善我国亲子之间情感交流方式，加深亲子教育关系的核心途径。

参考文献：

[1]魏晓琛,王远.人机交互设计中的情感分析——以亲子类益智玩具为例[J].工业设计,2019(3):128-129.

[2]林丹.亲子互动中的“大玩具”设计[J].艺术品鉴,2018(20);7.

[3]张娜,林菁.厦航"爱你一鹭·萌爱系列亲子产品正式上线[J].厦门航空,2018(7):18.

[4]王春凡,张敏言,安淑婷,等.情感联系下的亲子产品设计研究[J].西部皮革,2018,40(10):17.

[5]朱梦睿.游戏化体验背景下的亲子互动类产品设计初探[J].美术大观,2016(10):133.

[6]张春强,吉晓民,闫露.基于亲子互动的家庭学习桌椅设计研究[J].包装与设计,2018(3):116-117.

文章来源：周冰洁,何婉怡,刘艺璇.基于预设用途与情感化互动式的亲子产品研究与设计[J].轻工科技,2021,37(09):94-95.