探讨如何培养生物师范类学生就业能力

2020-07-02 689 上传者：管理员

摘要：生物师范类学生的就业方向大多为教师行业,随着目前教师行业竞争的不断增大,生物师范类学生的就业现状并不乐观。为了提高生物师范类学生的就业能力,实现由一名学生到优秀生物教师的转变,本文首先对生物师范类学生的就业现状进行讨论,然后从培养模式、专业技能及择业观三个层面对影响生物师范类学生就业的因素进行分析,最后提出了相应策略以提高生物师范类学生的就业能力,为今后生物师范类专业学生的就业能力培养提供参考建议。

关键词：
人才培养
就业能力
生物专业
生物师范类专业
生物科学
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一、生物师范类学生的就业现状

生物师范类毕业生的就业方式主要为中学生物教师,但全国每年都有过万的生物师范类专业学生毕业,以致各地中学对生物教师的需求量逐渐饱和。目前部分高校的生物师范专业仍在扩大招生,大多数学生的就业规划仍为教师,这导致生物师范类学生的就业形势更加紧张;其次,随着教育的不断深化改革,中学对生物教师的专业素养有了更高的要求。由于部分学生对专业知识的掌握程度不够,缺乏教学技能、管理能力以及语言表达能力等原因,导致很多学生达不到用人单位的要求。生物师范类毕业学生逐年增加,但部分生物师范类毕业生的各项教学水平达不到用人单位的需求,如此便形成了一种特殊的供求矛盾,使生物师范类学生的就业压力越来越大。

二、影响生物师范类学生就业的因素

(一)培养模式不合理

一般地,高校生物师范专业的培养模式主要以课堂教学为主,实践教学环节较为薄弱,学生缺乏专业技能。此外,部分高校开设的课程较为复杂繁冗,学生不能根据自身的特点来选择自己需要着重学习的课程,对专业知识的掌握程度不够。理论与实践的不平衡导致许多毕业生走上讲堂时发现自己的授课方式与实际相比存在明显差异,不能合理地运用所学知识进行教学,长期以往可能会导致学生对自身能力的质疑,从而不愿意再担任老师这个角色。

(二)专业技能不扎实

部分高校对生物师范类学生专业技能的培养不够重视,学生毕业后不能有效地开展教学工作。由于对职业技能学习的不够深入,导致部分学生走上工作岗位后进行教学时存在以下问题:过于依赖PPT,不能熟练地利用其他方式进行授课;缺乏书写教案的经验,教案书写不规范;板书内容不够详细,字迹潦草等。这些问题都体现出了生物师范类学生的职业技能不够扎实,长期以往学生的专业技能不会得到更好的发展,对学生的就业具有重要影响。

(三)缺乏正确的择业观

通过调查发现,部分生物师范类学生缺乏正确的择业观,部分生物师范类学生并不喜欢自己所学的专业,对自己将来从事的工作缺乏正确的认识。经过研究分析,这部分学生在校期间没有根据自身条件进行完整的职业规划。由于没有正确的职业规划,且对自己的专业领域不感兴趣,在早期没有形成良好的知识储备,以致毕业时找不到合适的工作。

三、提高生物师范类学生就业能力的策略

(一)合理设置高校生物师范类专业所学课程,延长实践实习时间

生物教师的培养并不是纸上谈兵就能实现的,学生只有深入到实际教学工作中去,亲身体验生物教学的乐趣,才能提高自身的教学技能水平。高校应开设更多有利于学生提高专业技能的课程,比如语言表达课、书写板书课、教学管理课以及实验教学课等,学生可以根据自己的需要进行学习;此外,生物师范类学生一般在最后一学年才开始实习,部分学生通过实习发现自身的教学水平与实际教学需要相比仍存在较大差距,且由于实习时间较短不能有效地提升自身的教学经验。因此,高校应考虑通过适当延长实习时间,以此来提高学生的教学水平。

(二)注重职业规划教育,树立远大目标

高校应注重对生物师范类学生择业观的培养,加强生物师范类学生的就业指导。在学生初入校园时,学校应针对专业特点向学生开展大学生职业生涯规划教育,加强学生进行职业规划的意识。通过讲述真实案例,使生物师范类学生对优秀的生物教师产生憧憬和敬佩,增强学生对生物教师职业的认同感;同时高校还应适当地开设名师讲堂、教学技能比赛等活动,使学生发现生物师范专业的魅力,树立为生物师范专业领域发展作贡献的远大目标,并为了这个目标主动进行个人能力培养,增强自身的专业技能。

(三)加强品德教育,培养学生优秀的品格

在现代教育中,教师除了拥有过硬的专业技能,还应具备高尚的道德情操。对于未来有可能成为一名教师的生物师范类学生来说,将优秀的品格融入到职业追求中去,不仅是对教师行业的负责,更是成为一名优秀生物教师的基础。因此,高校应加强对生物师范类学生日常品德的培养,使学生将优秀的品格融入到日后的教书育人工作中去,对锻炼学生的社会适应能力和服务意识具有重要意义。

四、总结

根据当前生物师范类学生就业的严峻形势,各高校应首先对影响生物师范类学生就业的因素进行深入分析;然后不断调整专业结构,强化学生的专业水平与道德素养,促进学生就业能力的培养。为社会发展培养出高水平、高素质的生物教师队伍,提高生物师范类学生的核心竞争力。

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