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兽医学研究生在都市型农业背景下的实践能力培养

2020-01-06 467 上传者：管理员

摘要：为了让农业院校研究生更好地步入社会、融入社会、服务社会，院校研究生实践能力培养是非常重要的一个途径，本文通过对兽医学研究生实践能力培养的分析研究，引入实践能力全新概念，与都市型农业背景相结合，以及导师刚队建设和产学研联合办学三个角度阐述医学研究生实践能力培养的新模式、新方法和新契机，以便为农业院校研究生实践能力的培养提供新的思路和想法。

关键词：
兽医学
实践能力
研究生
都市型农业
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研究生的实践能力是近年来研究生培养所关注的重点，尤其是更看重研究生综合能力，对于对实践能力要求很高的应用型学科兽医学来说，实践能力更是重中之重。结合长期对兽医学研究生培养的系统研究，提出实践能力的全新概念一一概括来说其涵盖自主科研能力、教学实践能力和社会实践能力3方面内容[1]。

1、实践能力的诠释

第一方面，自主科研能力包括发现科学问题的能力、科学实践的能力、研究论文写作的能力以及自身创造性思维能力、分析问题、解决问题的能力。研究生的自主科研能力是整个研究生教育培养中的重要组成部分，是衡量研究生整体素质和科研水平的重要依据。第二方面，教学实践主要是研究生面向本、专科生，参加教学第一线]二作的实践形式，即担任本科或专科相关课程或若干章节的辅助讲授T作，协助主讲老师指导生产实习和课外调查等。教学实践能力的培养是兽医学研究生巩同理论知识及加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，有利于研究生科学素养的提高和正确价值观的形成。第三方面，社会实践是指研究生们步人社会，扎根基层，直接感受社会生活，为社会服务，进行以社会理想和职业理想为根基的教育，进行劳动技能训练、科学素质培养为主要内涵的课外教育活动。社会实践对于尚未走出校门的研究生特别是需要丰富基层经验的高级农业人才来说，具有加深对本专业的认识、确认未来适宜职业、为向职场顺利过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。

2、实践能力的提升

并非单方面因素，需要国家、学校和社会三位一体的共同努力

由中国共产党第十九次全国代表大会习近平总书记在会上的报告“要坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化”可以看出，国家政策为农业的发展提供了优质的平台，相关企业和科研闭体对农业专业人才的需求大大提高。这就要求农业院校在培养研究生的过程中更重视实践能力的培养，尤其是在对实践能力要求更高的兽医学研究生的培养上。兽医学研究生实践能力的提升与各种优势互补结合在一起，对兽医学研究生实践能力的提升的确起到了积极作用。

2.1 现代都市型农业背景下对兽医学人才培养提出新要求

都市农业最早起源于日本，先后经历了“日本地理经济学家青鹿四郎学说”“农政经济学家桥本卓尔学说”和“美国经济学家休马哈学说”等阶段，逐渐被人们熟知。联合国计划开发署、世界粮农组织将都市农业的官方定义界定为：都市农业是都市和都市边缘农业，是在大都市内或都市圈周围，利用城市问的间隙，包括耕地、山地、水面，从事种养业等经济活动，是为城市提供鲜活农产品、生态、旅游、休闲产品的现代农业。都市农业是在城乡边界模糊的地区发展起来的，由于其可为都市居民提供优良农副产品和优美生态环境，且有高集约化、多功能性的特点，逐渐被我国认可。都市农业不仅可提供农业产品，还可为人们休闲旅游、体验农业、了解农村提供场所。都市农业的新需求带动整体农业的变化、发展，特别是从最原始的粗放型农业向深层集约化发展。现代都市型农业的发展对农业人才需求发生了本质的变化：从看中理论基础知识向科学技术应用过渡，从专业基本理论向专业技能过渡，从单一理论应用向综合素质过渡。所以，这就要求农业研究生的培养不单单以理论做武装，更要体现实践能力的重要性，仅以兽医学研究生的培养为例，这里所提及的实践能力既包括科研能力和教学实践能力，又包括社会实践能力这3方面内容。这是我国快速城市化进程发展的必然趋势。

早在20世纪70年代，韩国政府在推崇以“新农村运动”为首的现代都市农业中，提出了以政府支援、农民自主和项目开发为基本动力和纽带的一系列举措，增加农民收入，改变农村面貌[2]。尤其是对于更看重研究生综合性能力、对实践能力要求很高的兽医学来说，实践能力更是重中之重，这就要求兽医学研究生不仅具备创新的科研思维和独立的科研能力，内容涵盖农业、食品、药学、环境科学等诸多领域，更要具备从事动物健康保障和动物性产品安全生产的能力，并可服务于生命科学、医学等相关领域的应用型、复合型人才，这就为农业院校兽医学研究生的培养指明了方向。都市型农业的发展为兽医学研究生的培养提供了广阔的自主科研空间；为教学实践的开展提供了现实课堂和机遇；对社会实践的进一步深入提供了更宽广的舞台。

2.2 导师团队建设为现代都市型兽医学人才培养提供方法的可操作性

高级人才的培养是一项系统T程，培养质量的好坏不仅取决于研究生本人的勤奋刻苦程度，更与指导教师的指引和学术科学素养有关，一直以来，兽医学研究生的培养都是导师制，即由单一导师独自制定研究生的培养方案及指导科研实验及实践培养，这不免受到一定的制约和限制[3]。随着科学技术的发展，都市型农业对高级兽医人才的需求增加，加之学科的交叉、渗透，学科问的联系越来越紧密，需要导师具备多学科知识；面对研究生规模的日益扩大，研究生个性需求日益多样化，需要导师因材施教，再加上导师自身的科研等T作，这就加重了导师的T作量，使得导师超负荷运转，建立导师团队便成了必要。导师冈队是由少数知识互补而又相互关联、为实现特定目的而承担相应责任的研究生导师组成的小组[4]。导师团队目标很明确，即提高研究生的培养质量，团队问的通力合作会大大提高研究生培养的T作效率。都市型农业对兽医学研究生的综合实践能力要求逐渐提高，传统的单导师培养模式已不能为研究生培养提供更优越的平台，这就要求导师团队为适应社会对复合型、应用型高层次专门人才的特点建立更为综合、全面的培养模式。

首先，自主科研的选择性更为宽泛，导师团队通常是相同领域学术范畴内的，内含多个研究方向，以临床兽医学为例，单纯外科学领域就涵盖眼科、牙科、骨科等多个方向，研究生可就自己感兴趣的领域自主选择，提高学习和科研主动性。其次，教学实践的领域为兽医学研究生提供更广阔的施展空间，要求研究生的知识面更为全面，结合基础和科研的知识更为具体。第三，社会实践能力培养主要为兽医学研究生能适应社会、融人社会做准备。导师团队中，不同导师虽然涉及相近或相邻领域，但有不同侧重，在社会担负的责任也不尽相同，在此前提下。能为学生提供的社会实践条件和可供选择的范围就大大提高了，也为学生步人社会提供了试金石。

2.3 突出产学研合作办学形式，为现代都市型农业开辟兽医学研究生多渠道培养模式

农民和农业企业是农业产业结构的主体，他们也是农业高级人才的最大需求者和最大受益者。现代都市型农业对实践能力提出了更高层次的要求，即自主科研、教学实践和社会实践这3方面的能力。而目前的现状是，日常研究生培养过程中往往忽略了自主科研能力、教学实践和社会实践能力三位一体综合能力的培养，使得这些更能融人社会、更能提高综合实践能力和科技创新能力的研究生错失良机。而产学研结合培养研究生工作涉及到教学、科研、生产3个系统的有机结合，使教学能指导科研与生产，科研带动教学融人生产发展，生产印证教学从而推动科研进步。校企联合和中小企业为研究生提供了广泛的社会基础，在兽医学研究生进入社会前就与最前沿、最能体现人才需求的领域接触，为研究生自我定位把握方向，激发研究生解决实际生产中难题的积极性，提高研究生自主学习能力，锻炼研究生解决生产实践问题的能力，提供有力平台[5]。

教育部《关于加强研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》中指出，“培养单位要根据社会需求和人才培养目标，坚持创新，讲求实效，积极探索多种形式的联合培养机制。”鼓励高校研究生教育与大中型企业或科研院所深人合作，为研究生培养提供新模式，这为兽医学研究生的培养提供了实践的沃土，为指引兽医学研究生融人社会、服务社会指明了方向。从自主科研来讲，兽医学研究生能深人产学研实践基地，寻找更感兴趣也更贴合生产实践的课题，从而提高了科研自主性；从教学实践角度来讲，兽医学研究生协助本科生的教学工作，更多的要从生产实践人手，贴近实实在在的农业，以临床兽医为例，很多操作技能和实践经验要从生产中获得；从社会实践角度来说，产学研基地为兽医学研究生不仅提供了实践的便利，更为研究生毕业后的就业方向提供了最佳选择。从近几年的就业情况来看，绝大多数研究生的出路多为试剂公司、科研院所，这往往是研究生在学校期间最熟悉的地方，大大缩短了与社会接轨的时间，提高了产出效率。

3、结语

中共十九大胜利召开，习近平总书记在会上的报告充分体现了国家对于都市型农业发展的高瞻远瞩，体现了对农业发展的重视程度。农业的开拓发展离不开农业人才的培养，特别是高级农业人才的培养。培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍，与我们农业人才的培养方向不谋而合。兽医学是现代农业发展的一个缩影，是都市型农业发展的集中体现，是解决我国三农问题的重要途径之一。培养高素质的农业人才是我国当代农业发展和解决“三农”问题的重要手段，高等农业院校培养高水准农业建设人才要重视实践能力的培养。通过不断加强教育教学改革，适时调整人才培养模式和目标，培养适应现代农业发展的创新型、应用型、复合型高级兽医人才。

参考文献：

[1]崔君,周庆强,邵华,等.农业院校兽医学研究生实践能力培养初探[J].黑龙江畜牧兽医,2017(Ol上):248—250.

[2]蔡建明,杨振山.国际都市农业发展的经验及其借鉴町地理研究,2008,27(2):362—374.

[3]刘彩红.建设研究生培养的导师团队模式[J].高教探索,2012(5):104—106.

[4]张意忠.论导师团队建设对研究生培养质量的提高[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2009,42(1):130一134.

[5]廖庆喜,曹震.校企联合培养农业机械化工程硕士研究生自主学习能力的探讨[J].高等农业教育,2011,12(12):77-80.

崔君,周庆强,金天明,等.都市型农业背景下农业院校研究生实践能力的培养——以兽医学为例[J].天津农学院学报,2019,26(2):106-108.