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探究“做学教合一”教学模式在电工电子实训教学中的应用

2020-05-14 254 上传者：管理员

摘要：电工电子实训实践教学是培养学生实际动手能力增强学生未来职业技能的主要教学内容，但在传统教学思维的影响下，电工电子实训教学过程较为死板，教师只是要求学生按照教师的操作来进行模仿，将学生的学习范围仍然限制在课本之内。但是在学生未来的工作中学生所需要解决的问题不止于课本之内，为了加强教学实践作用，提高学生的职业技能，教师必须要采用将理论知识和实训实践相结合的“做学教合一”教学模式。

关键词：
做学教合一
实训实践教学
无线电电子学
电工电子
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做学教合一教学模式是由我国著名教育家陶行知先生的教学做合一教学理念改革而来，做学教合一的主要教学思想是指在教学中要做与学合作有效的结合，使学生首先学习实践技能，在实践中强化对于知识的理解与应用，促使学生理论知识和实践技能能够共同成长同时进步。电工电子实践教学更加强调学生的实际动手能力，所以要在教学中充分贯彻做学教合一教学思想，为学生未来的学习和工作打下良好的基础。

1、做学教合一，在电工电子实训实践教学中的重要作用

职业院校的教学目标与其他学校教学目标有较大的差异，职业院校更加强调学生的实际动手能力，学生的实际动手能力也是学生未来在毕业后找工作的核心竞争力。但是在当前教学中受到传统教学思维的影响，职业院校教师仍然采用传统传输式教学模式，导致学生理论知识能力大于实际动手能力，导致学生在毕业后经常会出现难以胜任工作岗位的现象。而电工电子实践教学最主要的目标就是引导学生可以灵活运用所学的理论知识强化学生的实践技能，但在当前教学中教师将实训实践教学与理论教学相隔离。理论与实践教学内容得不到统一，学生在学习过程中也会比较迷茫，反而增加了学生的学习难度，所以必须要在电工电子实训教学中贯彻做学教合一的教学思想，采用先学习做、再学习理论知识的教学模式对当前电工电子实训实践教学进行改革。引导学生在实际操作中强化对于理论知识的认知与理解，也在理论知识的学习中强化实际操作能力，从而保证学生可以在未来的工作中灵活运用所学知识，增强学生毕业后的核心竞争力。

2、推进教学改革落实做学教合一的教学思想

为了在实际教学活动中有效落实做学教合一的教学思想，首先在课程设置上就应当进行改革与创新，在理论课程后必须要跟随实践课程，将理论课程和实践课程可以有机的捆绑到一起，以保证理论课程与实践课程可以同步展开教学。同时教师需要注重在实际操作的教学中贯穿理论知识，为学生多次演示实际操作过程从而促使学生可以正确掌握实践技能，在实践课程中可以得到充分练习的时间和机会。第二教师需要在实践教学中增强教学灵活性，在传统电工电子实训实践教学中，教师往往按照课本中所要求的内容，让学生跟随教师的实践步骤来进行模仿，这样的教学模式实际是在培养学生的模仿能力，而并非培养学生的实际操作能力，导致学生在实训教学中无法将教学内容进行内化，学生的学习效率较低。教师可以在实现教学中设置部分综合性实践教学内容综合性实践教学内容，学生在未来就业中可能遇到的问题是多种复杂的综合性问题。教师可为学生设置综合性实践问题，让学生在实际操作中来完成教师的教学任务。或者可以要求学生独立完成不同的电子实训产品，在长期的练习中增长学生的实际操作经验，提高学生的实践技能。第三考核评价改革，在当前教学中对于学生的考评方式仍然以学生的考试成绩为主，这就导致教师在教学时学生在学习时更加注重理论知识的传输。在做学教合一教学思想的引导下也需要对学生的考核评价方式进行改革。将学生的实训实践考试也纳入到考核成绩中，采用1:1的计分方式让学生和教师也在教学活动中重视实训实践教学。

3、加强校企合作，在电工电子实训教学中为学生提供项目教学机会

在电工电子实训实践教学活动中主要目的就是为了培养学生的实际动手能力，想要使学生在毕业后可以拥有更高的职业素养和职业技能。采用校企合作的方式是学生接触电工电子职业技能最好的方式，在传统校园教学中课本和教学内容与实际市场需求有一定的差异性，很多先进的技能与理念无法在课堂教学中得以体现，甚至部分教学内容已经被市场所淘汰。为了保证教学内容符合学生未来的职业发展需求，在电工电子实训教学中就可以采用校企合作的方式将学生在未来工作中可能遇到的企业项目引入到实际教学活动中，增强学生的实践技能，也提高了实训实践教学的真实性。采用项目教学法为学生构建更加明确的学习目标，也可以促使学生在学习期间就可以接触到一定的真实工作内容，了解到实际工作与理论教学的差异性，强化学生理论知识的综合运用能力，提高了学生对于个人学习情况的了解，使学生在未来的学习中，可以针对自己学习的薄弱地方去加强训练。当然也可以邀请企业工程人员来到学校直接向学生传授电工电子实训技能和工作经验，帮助学生可以提前了解未来工作发展方向，就是学生可以在学习期间就建立职业目标和发展计划，这样才可以真正为社会培养综合性高素质人才的职业教育目标。除此以外教师也需要利用课余时间强化个人职业素养，在长期的教学活动中教师将所有工作重点都放在教学上，个人职业技能和实践能力由于长期得不到有效的锻炼而相对落后，所以学校可以定期组织教师到企业中去参观学习，增强教师的职业素养。

4、结束语

总而言之想要提高学生电工电子实践技能，就需要在实践教学中充分落实做学教合一的教学理念，促使学生可以更加灵活的使用理论知识，促使学生可以在毕业后拥有更高的就业竞争力。

参考文献：

[1]胡宏艳.“做学教合一”在电工电子实训实践教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):71.

[2]金冬.“做学教合一”在电工电子实训实践教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):28.

[3]陈建青.如何提高中职电工电子实训教学有效性[J].中外企业家,2019(27):168.

吴建康.“做学教合一”在电工电子实训实践教学中的应用[J].中外企业家,2020(16):164.