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大学生国家安全教育和国防教育的路径探究

2021-03-06 640 上传者：管理员

摘要：当今社会,自媒体作为一种新的传播形态,不仅加快了社会的发展速度,还为社会变革提供机会,极大改变了人们的生活方式。大学生国家安全教育和国防教育在自媒体时代背景下必然会产生独特的作用和影响,需要我们积极面对,抓住机遇,不断发展。本文从自媒体时代背景出发,对大学生国家安全教育和国防教育的新契机、挑战以及路径进行研究,力求为其做出相应的贡献。

关键词：
国家安全教育
国防教育
大学生
自媒体
路径
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一、自媒体时代背景下大学生国家安全教育和国防教育契机

(一)国家安全教育和国防教育传播载体得到拓展

随着自媒体技术不断发展,传播国家安全教育和国防教育的载体得到进一步拓展。在大数据分析技术的推动下,能够及时推送相关资讯,这种流行的方式,大大提高了大学生的兴趣和接受度,使其学习兴趣得到激发,从而提高了学习的自主性和积极性。也使得高校相关教师摆脱其他教育载体的限制,能够随时随地传播相关的知识,将知识与趣味相结合,将图片、音乐、漫画、视频、游戏等多种表现形式相结合,在潜移默化中对大学生进行国家安全教育和国防教育。

(二)国家安全教育和国防教育教学内容得到丰富

相较于以往闭塞的教育传播空间和只有少数人掌握教育信息资源现在有很大的区别[1]。自媒体时代更加开放包容、传播速度和内容也大大增强,全球范围的国家安全教育和国防教育知识都能够得到共享和学习,让大学生能够在任何时间、任何地点获得教育和知识。另外传播速度较之传统更快,能够在短时间内就将大量教育内容传递给大学生,也实现了教育内容的多样化。传统教育中涉及意识形态领域的教育内容十分有限,“只可意会不可言传”使其传达效果也大打折扣,到了学生那里,接收的就更少了。反观自媒体时代,图片、音乐、漫画、视频、游戏多种多样的形式使其蕴含的内容能够大大丰富,大家的讨论、感想也成为更好的教育内容。

(三)国家安全教育和国防教育实效性与针对性不断增强

很多高校的国家安全教育和国防教育相关教材内容比较陈旧,包括过时的战略环境和国际周边安全相关知识,使其实效性与针对性大大减弱。而自媒体因其传播速度快的特性,打破了时空的限制,使当下时代热点得到快速传播,相关的资讯也极具针对性,而且国家安全教育和国防教育的相关知识能够及时传递给大学生。例如,大学生在学习国家安全教育的相关会议精神时,以往只能通过印发的相关文件和教师宣传授课才能对其进行学习,但在自媒体时代,通过新的自媒体媒介,就能够对其进行及时讨论交流,国家安全教育和国防教育的实效性与针对性不断增强。

二、自媒体时代背景下大学生国家安全教育和国防教育挑战

(一)国家安全教育和国防教育教师的权威性受到削弱

在自媒体时代下,面对课堂教学,教师不再是知识的唯一拥有者,成了集体知识的伙伴。一改单一的单方向的教授,转换为多对多的交互式传播。在自媒体时代,二者信息获取毫无差别,大学生的知识面也不再狭窄,他们接受的知识涉及内容广,更新速度快,了解途径多[2]。大学生已经可以主动选择信息来接受知识,不再只是单纯依靠教师的教授。这使得大学生对教师的依赖程度逐渐减小,教师权威也被进一步削弱[1]。如果大学生提出一个让教师措手不及的问题,而教师不能及时有效的回答,那么教师在教育中的权威性就会在无形之中被削弱。

(二)国家安全教育和国防教育环境的复杂性不断加剧

由于自媒体信息传播的开放性特征,一些负面信息、虚假信息也得到了大量传播。对大学生的思想也有一定影响,也给大学生国家安全教育和国防教育环境带来负面影响。网络舆论开始在无形当中引导着大学生的关注焦点,众多营销号的推广使得大家只为“热度”而来,又为下一个“热度”而去,而这背后的真相和实情却不被关注,使网络谣言得以不断发展。与此同时,西方国家运用网络技术大肆传播其“个人主义”“自由主义”“普世价值”等理念,对其进行美化,采用“和平演变”等策略,腐蚀和拉拢意志薄弱的大学生,对当代大学生树立爱国主义理想信念产生阻碍。另外,由于网络信息宽松的管控,大量不良信息的肆意扩散,多种负面信息不断传播,使得我国高校大学生国家安全教育和国防教育环境的复杂性不断加剧。

三、自媒体时代背景下大学生国家安全教育和国防教育的路径探究

(一)提升大学生媒介素养

在自媒体时代下,大学生对网络的依赖程度不断增加,自媒体成为大学生广泛接受信息资源的媒介平台。但面对多种多样的信息资讯,不难发现,由于大学生缺乏自主的分析、思考和辨别,其对自媒体信息的判断甄别能力相对较弱,对媒介平台缺乏深层次了解,对网络道德和法律意识的认知也比较薄弱。大学生没有科学系统的媒介理论指导,仅仅依靠自身直觉感悟,这使得其媒介素养较低。对于信息的价值辨别能力欠缺,媒介资源也不能进行充分有效的利用。这就需要把媒介素养教育融入国家安全教育和国防教育当中,使学生能够快速提升甄别能力,从而进行自我教育、自我管理、自我服务,最终实现全面发展。

(二)丰富国家安全教育和国防教育内容

中央国安委成立五年来,按照总体国家安全观要求,构建了国家安全体系主体框架,形成了国家安全理论体系[3]。这就要求高校教师在自媒体时代下,丰富国家安全教育和国防教育内容,不只是单纯地对相关领域的知识进行延伸,还应该在尊重科学理论的基础上,将时代发展和最新情况进行拓展丰富。近年来,随着新媒体的拓展,已经出现了许多新媒体平台用于传播国家安全和国防信息。通过这些成熟的教育平台的强大传播功能,不仅能够最大限度地将文字进行输出,同时还可以加入生动的表情、图片、视频和音频等来丰富教学内容,让国家安全教育和国防教育知识变得生动活泼,通俗易懂。

(三)创新国家安全教育和国防教育方法

习近平总书记指出,人民安全是国家安全的基石。只有把国家安全建立在人民安全的基础之上,国家安全才能真正固若金汤。而当代大学生是维护国家安全的重要力量,这就需要充分调动广大学生参与国家安全工作的积极性[4]。在自媒体时代积极引导大学生开展自我教育,是创新国家安全教育和国防教育的方法之一。自媒体平台提供了更为丰富的国家安全教育和国防教育方面知识,这使得大学生不再只局限于课本知识,可以随时随地进行查阅,对自己感兴趣的知识也可以进行更为深入的了解,在平台上与专业人士进行更为深入的交流学习。资源共享的自媒体时代使得大学生自主学习的兴趣不断提升[2],自主学习效果不断增强。另外,高校要引导任课教师将自媒体融入课堂教学当中,认真梳理国家安全和国防教育知识,由点及面的通过多媒体课件或者慕课形式将相关知识生动形象地展现给学生,鼓励大学生发表自己的观点和想法,引起大学生的思考和关注,让大学生能够切实在国家安全和国防教育中升华自己的思想情感,使教室课堂教育和网络虚拟教育充分融合,充分发挥自媒体优势,构建开放教学新模式,创新课堂教学形式。

(四)加强自媒体平台的监管建设

首先,高校应当出台相应的自媒体使用规范,以此来强化高校作为思想文化教育主体的地位。就当前的形势来看,我国互联网管控机制还处于相对滞后的阶段,高校应积极出台相应规范来响应国家法律法规,以此规范大学生在自媒体平台上的言论,强化责任落实,强调每个人都要对自己的所言所感负责。其次,还要健全自媒体信息监控机制[5]。高校除了自身采取积极应对外,还要提高监管的力度,对外界不当言论和思想文化渗透要加强监管净化自媒体环境。最后,在高校中,应该成立一支弘扬主流抵制消极文化的监管队伍,由学生代表、教师代表、管理阶层代表组成,以便更好地传播正能量。

四、结语

在自媒体时代背景下,众多媒介平台给大学生的学习和生活带来了巨大影响和改变。它不仅为大学生提供多元丰富的信息资源,也给其带来了新的发展方式。自媒体时代背景下发展大学生国家安全教育和国防教育充满了机遇和优势,它使得教育的传播载体不断拓展,教学内容得到丰富,实效性与针对性也在不断增强。但带来机遇的同时也面临着挑战。自媒体时代使得高校国家安全教育和国防教育教师的权威性受到削弱以及教育环境的复杂性不断加剧。面对不可改变的时代潮流和飞速的科技发展,在大的方向主导下,如何顺应时代、灵活运用自媒体对大学生进行国家安全教育和国防教育,已然成为一个重要问题。

参考文献：

[1]张晓迪.新媒体视域下高校国防教育研究[D].厦门大学博士论文,2018.

[2]仇志伟.自媒体视域下大学生意识形态教育研究[D].河北师范大学博士论文,2018.

[3]孙东方.习近平总体国家安全观核心要义与实践要求[J].理论视野,2019(12):29-34.

[4]江锡华.总体国家安全观大格局思维分析[J].毛泽东邓小平理论研究,2020(5):22-26+108.

[5]韩风.自媒体视域下高校提升大学生文化自信面临的挑战及策略探究[J].兰州教育学院学报,2017,33(8):99-101.

刘云龙,谭利佳.自媒体时代背景下大学生国家安全教育和国防教育的路径探究[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(03):5-6.