浅谈山地学校建筑设计的要点

2020-06-23 509 上传者：管理员

摘要：本文从都匀一中项目设计实践出发，从规划布局、建筑有机设计、场地整治、景观原生态性四个要素对山地学校建筑设计进行了总结，明确了此类型建筑设计的基本原则。以营造可持续发展的生态环境为出发点，最大限度地进行因地制宜的建筑布局，形成具有鲜明本土文化特征的校园空间。使人工与自然环境互相融合，富有趣味，创造出山水相映、绿树成荫的优美的学习生活环境。

关键词：
场地整治
山地学校建筑
建筑有机设计
景观原生态性
规划布局
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贵州省黔南州都匀一中新建校区用地位于都匀经济开发区，呈不规则多边形，北高南低。基地内高差较大，约为40 m，有一部分是山上的茂林区，西南部分是比较平缓的农业用地。

本项目以营造可持续发展的生态环境为出发点，最大限度地进行因地制宜的建筑布局，形成具有鲜明本土文化特征的校园空间。

1、规划布局

都匀一中以清晰明确的结构进行规划布局，基于原有的地形以及山体、水体的走向、流动形态等，并以此作为校园布局的决定性因素。本设计采用书院结构，通过中轴对称的礼仪感、多进院落的半围合空间，塑造秩序井然的理性美和宁静典雅的校园氛围。

校园的整体功能结合山地的地形布置，将各个分区结合地貌特征来考虑。“三轴+四片”成为本次规划设计的最大的特色。

“三轴”分别是：(1)南北活动主轴，南大门入口—中心广场—行政科技楼—学术报告厅—山顶广场—北大门入口；(2)东西生活次轴，西侧青年教师公寓—学生公寓—行政科技楼—国际学生公寓；(3)东西教学次轴，按由西至东的顺序布置风雨操场和高一、高二、高三教学楼。

“四片”分别是综合教学区、公共核心区、生活服务区、体育运动区。

校区交通组织顺应山体变化，道路采用自由式，紧密地结合地形来布置。校区道路与校区中轴线交会处采用下穿建筑平台的形式，既满足了人车分流的要求，又不会干扰中轴线的整体性，道路与汽车库为水平连接，整个建筑平台标高在道路与汽车库标高之上，减少了土方的开挖，节省了投资成本。在与道路标高临近的位置设置供消防车进入建筑平台的出入口，使得消防车可以到达各个建筑物四周，以满足消防车道设置要求（见图1）。

图1黔南州都匀一中规划总平面图

2、建筑有机设计

基于都匀一中自身地形特征，本项目注重对建筑造型、外部空间、环境氛围进行整体把握，营造丰富而有序的校园空间。因地制宜地“夷坡地为阶梯式平台”，而非一味迎合原始地貌，通过整合地形将现有地貌改造为六个平台，建筑群落布置在一、二、三、四、五、六级平台上，使建筑室内外功能不受影响，并且保证学生有足够的安全活动场地，同时有利于降低建设工程的投资成本及复杂程度。

建筑单体以有机协调的姿态融入基地中，平面设计尽量结合周围的地形，尽可能地保证周围环境的完整性。注重对于剖面的设计，并结合山体进行合理的设计，避免出现大土方开挖现象，接地面采用灵活的方式进行布置，采取台地式、悬挑式、埋地式等多种处理手法（见图2）。

图2黔南州都匀一中中心广场照片

3、场地整治

基于场地的地形地貌特征、地质环境条件及拟建工程性质，项目组决定在场地北部及东部主要对场地进行挖方平场，在场地西部及南部以填方为主，在项目填方边坡先筑挡墙后回填，回填地段除选择回填材料外，应采取分层夯实、碾压的防治措施，针对项目切坡形成的较陡及陡边坡，采取可靠支挡的防治措施。

场地采取绿化综合治理，减少因工程建设导致的水土流失和环境破坏。在给排水设计时考虑雨季汇水面积的最大流量。室外雨水采用外排水方式，即重力流排水。雨水经室外雨水管网收集排放至基地内的人工湖内，最终排至市政雨水管网内。

4、景观原生态性

景观设计强调对原有的生态环境进行适度利用和合理保持，并非完全保持原样，而是要有针对性和选择性地进行保持。利用基地位于山地的现状创造多层次校园结构，增加趣味空间。

都匀一中采用书院建筑的空间布置，讲究“礼乐相成”，以礼定秩序，以乐求和谐。教学区严格按照轴线对称式院落模式布置照山门、讲堂、祠堂、藏书楼，层层递进，深邃而幽远，庄重而宁静，体现了传统书院“礼”的一面。与教学区截然不同的生活区则布局自由，水系环绕，体现出传统书院崇尚自然、寄情山水的一面（见图3）。

图3黔南州都匀一中书院照片

5、结语

本项目结合都匀一中新建校区的山地地形，合理地进行建筑布局，以营造可持续发展的生态环境为优先原则，塑造绿色校园，注重资源的节约及土地的合理利用，使人工与自然环境互相融合，富有趣味，创造出山水相映、绿树成荫的优美的学习生活环境。

参考文献：