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多媒体技术的应用优化中职英语课堂教学分析

2020-08-24 125 上传者：管理员

摘要：信息化时代高速发展,将课堂上的学习已经逐渐开始拓展延伸,把学生的学习过程在课堂内外作一个良好的衔接。并且在线上开放课的学习过程中,学生的自主学习能力也会得到一定程度的提升,并且也要逐渐掌握自主学习能力的要领,更加可以适应当今教育形式的改革,社会的高速发展。另外,在英语课程教学的过程中,利用现代教育技术也可以更加直观形象地将英语知识展现在课堂教学环节中,并能够让同学们更加理解,把知识学的融会贯通。同时也可以突出教师教学手段的多样性,让同学在学习的过程中不再枯燥激发学生的学习兴趣,调动教学氛围,从而真正的提高英语课程的教学质量。

关键词：
中等教育
中职英语课堂教学
多媒体技术
应用探究
英语课程
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一、在中职教育机构的英语课堂中,运用多媒体教学方式的优势

在我们国家新课程改革发展迅猛的社会背景下,能够在中职英语教学的过程中提升教学质量与学生的学习效率,是当今教育者在教学的过程中应该着重考虑的一个问题。近年来伴随着网络教学模式的兴起,已经有很多学科在教学的过程中都开始引用了网络教学模式,而英语本身就是一个非常重要的学科,因此在英语学科教学过程中适当的融入网络教学,将会对教学效果产生非常积极的影响。运用多媒体教学方式的优势有几点,第一有很多学校普遍都是采用封闭式教育,而现代教学理论中提倡的是应该把封闭式教育转为开放式教育,而网络教育就有着非常好的开放性。

学生在进行网络学习的过程中,可以不分时间,不分地点的进行学习,自身掌握自己的学习进度并制定一个适合自己的学习计划,使得学习变得没有门槛。第二就是老师在也用网络教育的过程中可以充分的把学习资源与学生共享,从而让学生在网络上学习到更多的慕课资源,让学生们通过丰富的网络资源,了解到更多有关于英语语言以及语法方面的知识与技巧,进而提升自己的表达能力。再有就是网络教育具有比较良好的交互性,可以很好的解决老师和同学们交流时间不足的这种情况,学生在课下有问题的时候,可以利用网络工具与老师进行交谈与咨询,形成一种良好的“交互性学习模式”,而且师生之间共同讨论也有利于增加师生之间彼此的感情,同时也能让学生将知识掌握的更为扎实。

二、中职学生英语学习现状与特点分析

(一)基础普遍都比较薄弱

在中职教育机构的教育阶段其掌握的英语知识也有限,而且基础相对来说较为其他学生来讲比较薄弱。自身所掌握的英语单词以及语法和句式等能力其实都比较薄弱,学习英语知识来讲也非常的吃力,甚至有个别学生连中职教育机构应该掌握的基础单词都没有掌握,连书写都不规范,根本没有掌握中职教育机构英语教学大纲中所规定的基本词汇以及基本的语法知识。

(二)对于学习没有兴趣,缺乏主观能动性

英语本身属于一种异国语言,所以说我们学生在掌握的过程中可能会遇到一些问题,而且学习起来也比较吃力,如若自身没有兴趣的话,那么极有可能会导致自己的英语与他人相比会拉开很大的差距。而且再加上他们基础比较薄弱,因此就更加没有兴趣去学习英语了,所以也没有对于学习英语明确的目标以及动力,从而导致自身的英语成绩相对一般。长此以往,甚至会产生厌恶英语的这种情绪,以至于自己的英语成绩一落千丈。

(三)学生的学习习惯比较差,没有自律性

现如今在一些中职教育机构中学生的学习状况远远不止对于学习没有兴趣以及基础比较薄弱等两个特点,其实他们自身的学习习惯相对来讲也比较差。就比如说,因为英语本身就是一个偏于记忆性的学科,所以也需要同学们反复的去朗读,然后反复的去记忆单词,所以就需要同学们课前去预习,然后课后也要去复习课上所学习的知识点。但是像有一些中职教育机构中的学生学习习惯都比较差,在学习的过程中课前并没有预习过程,而且上课也没有认真听讲,出现问题的时候也没有及时的问老师,课下也不复习老师课上讲的内容,因此在学习的过程中完全呈现出一种极为被动的状态,缺失了学习的主观能动性,同时也缺乏了对于学习的责任感。还有就是,学生在学习的过程中自律性比较差,不能够很好的管理自己。这其中就体现在,因为现如今有一些中职教育机构都是住校,学生可能一周回家一次或者是几周回家一次,这个时候家长就会给孩子配备一个手机,以便于与家人时刻保持着通畅的联系。但是有一些学生的学习自律性比较差,往往放学回到寝室之后就开始玩手机,根本就不顾及复习知识或者是学习方面的内容,甚至有一些人对于自己的作业都不能够很好的完成,往往都是照抄照搬别人的作业,以此来应付老师的检查。

三、在中职教育机构中利用多媒体教学方式的具体运用方式

(一)运用多媒体创造一些巧妙的情境,从而激发学生的学习兴趣

在中职教育机构开展英语教学的过程中,老师所采用的教学方法比较陈旧,而且教学观念不能够及时更新等一系列弊端,如若能够在中职教育机构的英语教学过程中引用生活化教学,那么将会极大程度上提高教学质量,同时也能够提高同学们的学习效率,让同学们能够更快更好的学习到更多的知识。首先老师可以在课堂中引用一些生活情境,激发同学们的学习兴趣,从而能够让同学们把在课堂上学习到的英语真正运用到生活当中去。

在英语教学过程中学生,首先应该让学生掌握丰富的知识面儿,然后在循序渐进的让每位同学把课本理解透彻。再有就是,英语本身就是一门文科性的学科,所以需要背的知识也非常多,而且其内容也偏单调以及枯燥,所以说就可能导致同学们的学习兴趣更加的低迷。因此,老师就应该在课堂中适当的引用一些学习英语的情境,可以模拟一些真实情境或者是联系生活实际,让同学们在不自觉中对其产生兴趣。

伴随着近年来英语教学改革的发展与不断深入情境化教学已经越来越受到重视,同时多媒体辅助教学也是一个教学的有效手段,而且也可以利用多媒体技术创设一些比较新颖的教学情境,从而能够激发同学们感官以及听觉,视觉等多方面的兴趣。比如说老师在课堂教学过程中可以利用多媒体技术给学生提供一些文字或者是图片,以及动画和视频等等多种形式勾勒出来的生活场景,然后让同学们用英语将这些生活场景进行一些还原,从而也使得师生之间的交流变得丰富而生动,也可以让学生从没有兴趣变为现在的有兴趣,激发同学浓厚的学习兴趣。

(二)运用多媒体课件进行英语课堂教学,加深同学对于知识的理解以及掌握

因为学生在英语学习的过程中,不但要学习其语言以及发音,还有语法等等一些立体性的知识同时也要学习一些基础的单词,因为只有回到这些单词才能够完整的读出来一个句子,从而也能够更容易地懂得一个语法等等。

但是在英语学习过程中,单词的学习是相对枯燥乏味的,而且在我们国家传统的教学过程中,老师在教学生们学习单词的过程中,普遍使用教师领读或者是课代表领读,还有的是用录音机播放,都能方式让学生听听跟读,其实这些方式都不能有效地激发学生的学习兴趣,反倒还会让学生感到非常的枯燥无味。但是如果要是能够用多媒体技术制作一些课件来进行单词教学的话,运用图文并茂的多媒体课件进行教学,那么将会给学生带来一些全新的感觉。而且也可以让同学们通过一些图片,从而来巩固自己学的知识,把抽象的知识变得生动,然后也有利于同学们进一步理解以及巩固那些单调的知识。

(三)运用多媒体进行英语课堂教学,可以有效地增大课堂容量

在我们国家传统的教学过程中,一般老师都要在黑板上写下一些对话,以及重点句式,还有单词等等重要内容,其实这种方式非常繁琐,同时也很浪费时间,而且课堂时间本身就有些,从而可能会导致在有限的时间内老师讲不了太多的内容。但是现如今如若能够使用多媒体教学方式的话,老师可以提前的把课堂上想传授给同学们的知识提前制作成图片或者是光盘影碟等等,然后利用计算机网络教学,从而在上课的时候把影像呈现在屏幕上,既清晰又规范,而且还节省了写板书的时间,有效地增大了课堂的容量。

(四)运用多媒体技术,设计一些课堂练习

因为英语本身就是一个偏记忆性的学科,所以老师不仅要上课向同学们传授知识,同时也要响应的设计一些课堂练习和课后巩固练习等等,从而能够让同学们把知识掌握的更好。现如今,有了多媒体技术,老师可以运用这一技术巧妙的设计一些课堂练习,可以把课文的内容或者是一些习题设计上填空题,先让学生填空,然后再把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上,而且还可以在幻灯片制作的过程中配上一些音响效果或者是鼓励性话语等等。这样不仅激发同学们的学习兴趣,同时还可以更有效地让同学们体会到交互性学习的喜悦。

现代社会高速发展,社会变革日新月异,改革措施推陈出新,现代新兴的社会经济模式也因为这些高新技术的出现而产生了重大变革。与此同时,在社会浪潮的不断推进下,这些新的社会经济模式也给社会各层次的教育带来了巨大的机遇,但同时它也是一种挑战。就是利用多媒体技术进行教学,不仅可以让同学们获得更多优质的学习资料,同时也会让其对学习树立起更大的兴趣,而且也可以更加有效地提升学习者的能力。

参考文献：

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[2]李红梅.让多媒体巧妙走进中职英语课堂教学中[J].中国校外教育(基教版),2018(4):179-180.

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