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浅谈如何选编初中语文教材中的古诗词

2020-03-29 576 上传者：管理员

摘要： 作为中华民族优秀传统文化的中的古诗词，在语文教材有着十分重要的地位，下文就针对教材探究和最新版本的古诗选部特点进行了深入的研究，而且对初中语文教材的选择进行的研究。最后对古诗词提出了一些看法。

关键词：
传统文化
古诗词
语文教材
选编
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自2001年推行新课程改革以来，随着“多个教学大纲”政策的出台，中国教材的不同版本相继问世。其中，政治公众人物教科书是使用最广泛、人口最多的教科书。2016年，人民教育出版社出版了由教育部根据中央决定组织编制的新教材《部编》。

1、中国古诗词两版教材的选编

《义务教育语言课程标准》明确指出，第四阶段义务教育的目标包括：“读古诗，读简单的古典汉语，可以通过注释和工具书来理解基本内容。”因此，研究古诗，对促进我国的义务教育发展具有重要意义。中学生的发展，以及古诗选编具有重要的研究意义。

1.1 人民教育出版社中国教科书古诗词选编现状

人民教育出版社初中语文教科书在古诗选编中具有相当的特色。首先，在古诗选集上，可分为课内古诗和课后背诵古诗，共90首。其中，班上有古典诗歌30首。每本书的结尾，课后朗诵10首古典诗歌，共60首。从选文数量上看，选文总量相当大，有利于中学生学习和积累大量古诗，提高他们的人文素质。古诗词在各个年级的分布不均，古诗词在课堂学习和课外学习中的分布差异很大。在课堂学习中，古典诗词的数量仅是背诵古典诗词数量的一半。第三，从所选文章的主题来看，人民教育出版社初中语文教材中古诗词的题材涵盖范围广，并根据诗歌鉴赏的分类进行分类。教科书包括山水诗和田园诗，风景诗和抒情诗。相应的语言生动优美，可以培养中学生的情感，增强他们对自然的感知。抒情诗大多是表达诗人的抱负、爱国主义和对人民的关怀，对学生有一定的启迪作用，激发了爱国主义和社会责任感。感觉，使命感，但另一方面，主题的重点是明确的，这不利于学生接触更多其他类型的话题。主题的选择要平衡有力，让学生尽可能多地学习主题，从而激发理解的深层次发展。第二，选体风格极为丰富，包括乐府、齐鲁、清、汉、词、歌。在第七十八年级，诗歌是主要的学科，而在第九年级，词是主要的主题。

总的来说，“诗”占主导地位。在编排方面，《政治公众人物》汉语教材中的古诗采用“课内学习+课后背诵”的模式。在研究古典诗歌和词的过程中，七年级的两卷根据课本中各单元的主要内容特点，在各单元中均匀分布着中国古典诗歌和古诗。从八年级到九年级，编者将古诗和古诗放在一起，建立了一个独立的单元。前一种方法是根据每个单元的思想进行分配，使学生更好地理解古诗词的主要情感内容，把握学习方向，达到学习目的。例如，在七年级（二年级），木兰诗歌被放进表达爱国的单元。

1.2 中国古诗词选编教材的现状

所谓“部版”是教育部根据中央决定组织编制的一部新教材。《部编》是由全国数十名专家、作家、编辑、一线教师动员起来，经过五年初步确定的一部新的教科书。由人民教育出版社出版。也就是说，人民教育出版社的原版将逐步被“部版”所取代。未来几年，人民出版的《部刊》的覆盖面将逐步扩大，最终可能成为国家教科书。“系版”语文教科书最重要的改进之一是使课程内容的线索清晰，各节、各年级、各单元的教学要点清晰。最大的变化是文本数量减少，但新文本数量增加。初中新课本约占课本总数的40%。与旧教科书相比，《部门社论》包含了许多教学章节。教科书分为精读和略读两种，教学类型有所增加。

在古诗选编中，我们可以看到古诗词的数量也普遍偏少，加上一些新诗词来代替一些旧诗词，在选文内容上呈现出一些精致的特点。与旧版《人民教育出版社》不同的是，《部》继续在各单位统一发行古诗文。古诗文的布局发生了很大的变化。虽然它与《人民教育出版社》相似，但分为两部分：古诗词部分和课后古诗部分，课后朗诵古诗部分不再集中在每本书的末尾，而是分为每一本书的一部分。两个单位，在数量上，不再是10个，而是8个，每个单元4。各部委编纂的中国教科书总编文如民先生说，各部委编纂的教科书选择强调四个标准：古典性、文质美、教学适宜性和时代性。因此，古诗词的选择具有标题加减、新旧交替的特点。文章的选择更符合时代的发展和语文教学的规律。一般来说，教育部编辑的教科书在各方面都比旧版的《人民教育出版社》进步，弥补了《人民教育出版社》的一些不足。

2、优化初中语文古诗词选编的几点建议

语言教育与研究系（理论卷）指出，教材编写者应考虑是否重视与学生生活的密切关系，选材是否是学生关心、感兴趣、能引起共鸣的话题。也就是说，教材的选择应注重学生的兴趣和好奇心，以学生为主体，与生活相联系，充分激发学生的主观能动性。古诗词作为中国优秀传统文化的重要组成部分，以其优美的语言和丰富的文化内涵，对全面提高学生素质具有重要作用。初中语文教科书古诗词的选编还应根据学生身心发展规律、中学生教育教学规律和生活实际，体现学生的主体性。同时，“文”与“质”是语文教材选编的标准。我们要注意五个方面：思想性、艺术性、趣味性、启发性和当代性。充分发挥古诗词的审美文化价值。在安排中，应兼顾学生和教师，即语言写作、教学活动、练习设计和约束设计。努力贴近当代中学生的语言生活，关注他们的教学生活，实现教与学的和谐统一。总的来说，古诗是中国文学史上一颗璀璨的明珠。其文化价值、审美价值和教育价值不容忽视。它对提高学生的审美能力具有不可替代的作用。在选编过程中，编辑要结合学生的发展规律和教学规律，使学生全面提高语言素养。

参考文献：

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