高中美术教学中培养学生学习兴趣的策略

2020-07-13 196 上传者：管理员

摘要：素质教育对学生的成长有着极为重要与深远的影响。目前,高中美术教学,由于缺乏高考的压力,从上到下都不被重视,很多学校,美术课就是一门“自习课”。如何引导学生走出美术学习的困境,本文略谈笔者的粗浅认识。

关键词：
学习兴趣
激发策略
素质教育
高中美术
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美术作为一门培养学生审美素质,丰富审美经验的学科,在平时的教学中不被重视,不受欢迎,一定程度上违背了素质教育的本质要求。因此,如何激发学生学习美术的兴趣,也成为实现素质教育的一项重要研究课题。下面,笔者结合教学经验,浅析几点高中美术教学中学习兴趣激发的策略。

一、美术作品欣赏,传递艺术美感,诱发学生学习兴趣

在高中美术教学过程中,教师要帮助学生感受到美术的美,从而认识美,创造美。美术作品的欣赏是关键因素之一。好的美术作品有着强大的视觉冲击力,是言语无法比拟的。美术作品的种类有很多,比如,一件手工艺品,一张艺术图片,一幅绘画作品等等。美术作品的来源途径也很多,比如,大师的作品,教师的作品,同学的作品等等。实践证明,欣赏美术作品的过程中,学生的求知欲很强,并且能获得一种身心愉悦的感觉。那么,怎么样才能用好美术作品,让学生产生美感,进而激发出学习兴趣呢?笔者认为需要注意这几点。第一,教师要循序渐进,从简单的欣赏过度到复杂的欣赏。第二,要让学生感知不同的艺术作品的美,杜绝简单地说教。

下面以教学“中国画”内容为例,这一课主要是了解中国画的相关知识,掌握中国画绘画技法等内容。为了使学生对这一课产生兴趣。笔者通过多媒体课件的播放几幅名家大作供学生欣赏,比如,汪士慎的《苍松偃蹇图》、徐悲鸿的《愚公移山》、李可染的《漓江山水》。优美的音乐,精辟的旁白,美丽的画面,吸引了学生的注意力,产生了强烈的学习欲望,甚至课后,有多名学生要求学习中国画。教师还可以在教室内营造美术的氛围,悬挂一些油画大师或学生的作品,供学生去欣赏,评判。因此,在教学过程中,教师可以通过欣赏美术作品,激发了学生积极主动的学习热情,在轻松、愉快的气氛中获得新知识。

二、实施因材施教,突出学生主体,提高学生学习兴趣

新课标倡导自主合作探究的新型学习方式,让学生主动参与其中,乐于学习,主动探究,相互合作,获得学习的能力。由于,高中生有了一定的价值观、世界观,对某一事物或问题,会有自己的看法。加之每一个学生的性特,家庭环境,成长经验,知识水平等都存在着差异,对美术的兴趣与要求都不相同。因此,教师要树立以生为本的教学观念,做到因材施教,从而提高学生的学习兴趣。做到这一点,笔者认为,教师要立足于学情,尊重学生的想法,鼓励学生的创造。其次,教师要调动学生的主观能动性,让全体学生都能够参与到学习活动中来。

以“漫画”这一内容教学为例,这一课是让学生了解漫画的相关知识,掌握一定的绘画技巧,帮助学生创造出具有自己个性的漫画作品。如果这一课,教师不考虑学情的特点,只是一味地讲知识点,讲绘画技巧,则个课堂是枯躁无趣。为此,我课前走近学生,与学生交流,了解到学生对待漫画的态度及喜欢的漫画作品,然后再进行教案的设计。比如,在导入环节的时候,通过学生喜欢的漫画作品《海盗王》引入。熟悉的作品能够调动学生情感的共鸣,进而产生学习的兴趣。在绘画实践过程中,并不是简单的模仿,而是教会学生绘画的视角去思考完成,提高学生绘画兴趣。比如,画一幅小动物的漫画,笔者不是给一张静止的小猫的图片,让学生照着画。而是通过多媒体展示小猫不同的图片。比如,有站着的,有坐着的,有跑着的等等。然后,组织学生讨论交流,说说自己印象中小猫的样子,最后,总结出小猫个性化特征及绘画注意事项,再进行美术作品创作。当然,在这个过程中,教师还要顾及到不同学知识层次的学生,给予引导与帮助。因此,兴趣是学好美术的最大动力,也是成长的起点。在高中美术教学过程中,教师的教学活动一定不能脱离学生,不能够忽视学生主体性,只有这样才能够将教学的各项活动落实到位,才能够上出一堂有趣的美术课,才能够提高学生的学习兴趣。

三、丰富教学手段,开辟第二课堂,提高学生学习兴趣

培养学生对美术产生兴趣,不是一朝一夕办到的,而是一种持续性的培养与引导。这就要求教师要在日常的教学过程中,通过多种的教学手段,开辟第二课堂等形式,比如,利用多媒体创设教学情境,组织学生办班报、黑板报,组织学生室外写生,进行美术作品鉴赏交流会等等,吸引学生兴趣,持续点燃学生对美术的热情。

下面以“水粉画”教学为例,这一课重点还是在于学生水粉画的实践。因此,在导入环节,我拿出自己创作的一幅题为《我的家乡》巨大的水粉画供学生观赏。由于是身边的人画出的画,能够吸引学生的好奇心。因此,我成功地将学生引入新课。在学生动手实践环节中,我以代表四季的四句古诗为主题,即“等闲识得东风面,万紫千红总是春”;“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”;“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”;“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,要求学生进行水粉画创作。别出心裁的教学环节设计,进一步激发了学生的兴趣,并激活了学生的想象力。而且,在课外还组织了美术学习小组,每天利用放学后的一小时,对他们的作品进行一对一的指导,并且择时将他们优秀的作品拿出来供学生们相互学习,交流,评比,形成了良好的学习美术的氛围。因此,在教学过程中,教师一定要在教学手段上出新,出奇,并且开避第二课堂弥补课堂时间的不足,从而全方面地提高美术教学效果。

总之,提高学生学习美术的兴趣,关键在于教师是否沉下心来想办法。只有教师思想上重视了,行动上实施了,并且能够不断地学习,总结,提升,提升自己的教学本领,同时,进一步引导学生喜欢美术课,提高学生的学习兴趣,保持学生的学习积极性。

韩双红.初探高中美术教学中学习兴趣激发的策略[J].才智,2020(01):22.