BOPPPS教学模式源于加拿大的教师技能培训,是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。该模式将整个课堂教学过程划分成六个部分,依次为:激发学习兴趣与动机的导言(bridge-in)、预期目标(objective)、了解学生学习基础的前测(preassessment)、参与式学习(participatory learning)、检测学习效果的后测(post-assessment)和总结(Summary)。
关键词: BOPPPS教学模式 学生为中心 教学目标 教学设计 课程思政《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出,高校课程思政建设内容应围绕家国情怀、文化素养、政治认同、道德修养等方面,以爱党、爱国、爱社会主义为主线[1,2,3]。社区护理学课程具有较强的理论性、实践性和应用性,有利于培养学生的爱国意识、家国情怀以及职业认同和专业自信,提升社会责任感[4,5,6]。
关键词: Teach-back 教学模式 教学设计 社区护理学 课程思政社区护理学课程具有较强的理论性、实践性和应用性,有利于培养学生的爱国意识、家国情怀以及职业认同和专业自信,提升社会责任感[4,5,6]。全面推进课程思政建设是培养护理人才的必然选择,也是实现“健康中国”战略的内在要求[7,8]。Teach-back教学模式为课程思政教学设计提供框架,它把教学设计分为4个阶段,即教(传递知识)、馈(反馈信息)、澄(讲解澄清)、提(巩固知识),按照“理论+实践+理论”的交互方式进行教学[9,10]。
关键词: Teach-back 教学模式 教学设计 社区护理学 课程思政影响因子:1.330
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