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以人为本理念在初中班主任管理工作中的重要性

2020-06-22 153 上传者：管理员

摘要：初中阶段是学生成长学习的关键时期，也是为今后高中及更高层级的学习打基础的重要阶段。初中班主任的班级管理水平会直接影响学生的学习和成长。新课程改革对初中班主任的班级管理工作提出了新的要求，即班主任应将学生作为主体，采取以人为本的理念来进行管理。这是新时代对班主任管理工作的要求，也是教师需要尽快落实的管理任务。文章对以人为本理念在初中班主任班级管理工作中的应用进行了研究。

关键词：
以人为本
初中班主任
应用分析
班级管理
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以人为本理念就是要求教师在教学管理过程中将学生作为主体，要时刻关注学生的需求，从他们的需求出发来开展班级管理工作。班主任是教学和班级管理的重要执行者和组织者，他们的管理理念和管理方式，会对学生的学习和成长产生极大的影响，也会直接影响学校的教学工作。初中班主任在教学和管理工作过程中引入以人为本的理念，有助于提高教学效率，提高学生的综合素质。

一、以人为本理念在初中班主任管理工作中的重要意义

“以人为本”的教学理念就是要在教育教学过程中不断强化学生的主体意识和主体地位，提高学生的学习积极性，增强他们的学习兴趣，提升他们的学习能力。新课程改革对教学的要求已经不仅仅是传授给学生知识，而是越来越重视对学生综合素质的培养。因此，教师在教学过程中要贯彻以人为本的教学理念，时刻做到将学生作为教学的主体，促进学生综合素质的提高。这个过程要求教师和学生加强沟通，教师要及时了解学生的实际情况，并且能够对学生给予足够的尊重和理解，从而带动班级所有的学生共同进步和发展。在班级管理过程中，班主任要贯彻落实以人为本的理念，营造良好的教学氛围，改善教学秩序，保证学生能够安心学习，进而培养他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。班主任在教学和管理过程中要尊重学生的人格，培养他们独立自主的意识，在某些事情上适当放权，让学生自己做决定，增强学生参与班级事务的兴趣，提高他们的自信心[1]。

初中生正处于叛逆时期，只有让他们意识到自己在班级中的重要性，才有可能使他们积极参与到班级事务中来，也能够增强他们的集体荣誉感。以人为本理念的应用也能够增强学生的探究意识及思维能力，让学生自我约束、自我督促，不断地进步，从而提升自身素质。初中阶段是学生良好人格形成的关键时期，班主任可以在以人为本理念的指导下，让每位学生都得到公正对待和平等的关注，进而帮助学生塑造更加完美、高尚的品格，为其今后的发展打好基础。

二、以人为本的理念在初中班主任班级管理中的具体应用

（一）重视以人为本的管理理念

班级管理的对象是学生，班主任要及时更新自己的管理理念，将以人为本作为班级管理的原则，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性发展，改变传统的管理模式。班主任要尊重每位学生的个性发展，引导学生激发自己的潜能，帮助学生形成独立人格。初中班主任要明确，初中生正处于可塑造的阶段，对待学生要一视同仁，不能忽视成绩差的学生。另外，班主任不能随意处罚犯错的学生，要与学生平等地沟通，让他们真正意识到自己的错误所在。在与学生沟通的过程中，班主任不要使用命令式的语气，并且要减少对学生直白的批评，要及时了解学生的需求，拉近师生之间的距离，这样才能更全面地了解每位学生的想法，才能做好班级管理工作[2]。

（二）培养初中生自主管理意识和能力

班级管理是一项非常烦琐的工作，如果班主任只是依靠自己来开展班级管理工作，同时又要兼顾好教学任务，难免会分身乏术，而且这对教学工作及管理工作都会带来一定的影响。因此，班主任要及时改进班级管理方法，培养学生的自主管理意识。班主任可以根据学生的特点和优势，给学生分配不同的任务，让学生加入班级管理的工作中。在这个过程中，学生的责任意识、集体意识会逐步增强，他们的管理能力也能够得到有效的锻炼和提升。此外，班主任还可以利用学生的竞争意识，在班级中建立多个小组，利用小组之间的竞争来提高学生的自我管理能力和学习的积极性，让学生更好地成长和发展。

（三）改善管理机制，培养自我管理能力

相较于应试教育，素质教育能更好地发挥学生的优势，但是在以人为本理念的指导下，教师对学生的教育和教学也难免存在疏漏。在这种情况下，教师可以增强学生自我管理的意识，这不仅有助于班级管理工作的顺利进行，还可以提高学生自我管理的能力。在以人为本的理念下，教育教学工作能更好地促进学生全面发展，班主任可以利用以人为本的理念，让学生自主关注自己的言行，不断提升自身的文化素养，培养良好的道德观和价值观[3]。在班级管理工作中，班主任要控制好管理的强度，要给学生充分的发挥空间，帮助他们树立正确的价值观，培养他们的思维能力和创造能力，同时引导他们不断地督促自己、约束自己，养成严格的自我管理习惯。基于以人为本理念的素质教育，有助于学生将所学知识和技能在现实生活中进行有效运用，进一步推动学生综合素养的提升，也有助于实现素质教育的要求。

（四）重视学校与家长的合作

对于学生的管理工作，班主任应该充分利用家校合作这一方法。班主任要积极与学生家长进行沟通，密切关注学生的状况，与家长共同促进学生健康成长和发展，并且引导家长做好配合。教师可以通过建立班级微信群、QQ群的形式来搭建起家校合作沟通的桥梁，但要注意在班级微信群、QQ群中的发言，不要出现过多批评的言论，以免打击学生的自信心，应当多鼓励、支持学生，帮助学生建立自信心，同时使家长认识到孩子的优缺点，使他们能够有针对性地配合班主任开展管理工作。班主任通过与家长沟通，可以及时了解学生的变化和实际情况，有助于建立良好的师生关系。另外，在与家长沟通的过程中，班主任要帮助家长转变错误的教育理念，和家长一起理解学生、支持学生、关爱学生。

三、结语

教育是关乎民族兴衰的大事，而且教育并不是一朝一夕就能取得成就的事情，学校、教师及家长要加强合作，将以人为本的理念贯彻落实下去，明确学生的主体地位，以促进学生全面发展为重要管理目标。班主任作为班集体的领头羊，要不断开拓思维，创新管理理念，践行以人为本的理念，同时结合实际情况，不断完善管理制度，关注学生的个性发展，提升学生的主体意识，引导学生实现自我管理，进而培养他们的责任感，促进他们全面发展。笔者相信，在以人为本理念的指导下，初中班主任的管理工作会越来越高效，学生也会获得更加全面、长远的发展。

参考文献：

[1]赵晶晶.初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用[J].课程教育研究,2016(13):186-187.

[2]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育,2018(02):46,75.

[3]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线,2018(24):95-96.

唐玉成.以人为本理念在初中班主任工作中应用的研究[J].名师在线,2020(17):94-95.