党的二十大报告指出，坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化，加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国[1]。这是继党的十九大将“交通强国”作为加快建设创新型国家的战略举措之后，进一步对交通运输在实体经济发展、新型工业化建设中的重要作用的肯定。习近平总书记指出，交通是经济的脉络和文明的纽带[2]。深化和拓展对中国交通建设事业的认知和理解，积极探索交通强国战略有机融入高校思政课的实践理路，既是高校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求，也是高校切实推进实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑的必要举措。

一、交通强国战略融入高校思政课的时代意涵

交通顺，百业兴；交通强，文明盛。交通运输对于国家发展有着基础性、先导性、战略性的重要作用。马克思高度评价交通运输革命对于社会发展的重要意义，称其为“实业之冠”[3],认为“19世纪发生的交通运输方面的革命，只有18世纪下半叶的工业革命才能与之相比”[4]。改革开放以来，我国交通运输面貌发生了历史性变化，取得了长足发展。尤其是党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，交通运输进入我国历史上建设强度最大、网络覆盖最广、品质提升最快、群众获得感最强的新时期。新时代，新征程，高校思政课要立足我国实现交通大国向交通强国迈进的历史新阶段，深刻把握其时代意涵。

(一)交通强国战略融入高校思政课，是深入理解第二个百年奋斗目标的内在要求

交通成为中国现代化的开路先锋[2]。深入理解第二个百年奋斗目标的历史意蕴，切实把握中国式现代化的丰富内涵，交通强国战略是不可或缺的重要内容和切入点。交通运输涉及生产、流通、消费等经济运行的所有环节，是实体经济的基础性、引领性产业，因而是现代化经济体系的重要支撑，关乎国家综合实力和全球竞争力的提升[5]。交通运输的高质量发展，能有效深化供给侧结构性改革、打造现代供应链，尤其是互联网、人工智能、新能源等新技术在交通运输领域的快速推广，成为经济发展的新动能。高校思政课融入交通强国战略，以交通运输发展为基础铺展中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，能够助力青年学生全面深入理解和把握第二个百年奋斗目标、深刻领会中国式现代化的丰富内涵、系统掌握我国各强国战略之间的相互关联，进而提升思政课的时效性。

(二)交通强国战略融入高校思政课，是把握新时代中国特色社会主义伟大成就的重要内容

新时代的交通发展，既是中国特色社会主义伟大成就的重要构成，也是这十年党和国家事业取得伟大变革的缩影。中国路、中国桥、中国港、中国高铁、中国机场、中国快递、中欧班列等已成为亮丽的中国名片；高速铁路网、高速公路网，机场港口、水利、能源、信息等基础设施构成世界最大的600万公里综合交通网，大幅提升的综合交通服务能力，成为人民群众获得感最强的重要领域；C919大飞机、北盘江大桥、世界首套时速600公里高速磁浮交通系统等大国重器，“逢山开路、遇水架桥”的中国交通精神，汇集成新时代中国特色社会主义浓墨重彩的华章。交通强国战略融入高校思政课，能够使青年学子在更全面了解我国交通建设领域取得辉煌成就的同时，深层次激发他们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，筑牢他们成为中国特色社会主义事业建设者和接班人的思想之基。

(三)交通强国战略融入高校思政课，是培育领域内特色人才的必要举措

服务国家发展战略是高校义不容辞的重要职责，为国家建设培育人才和提供智力支持是高校的基本任务。高校思政课在解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育根本问题的基础上，要在教育教学中积极探索现代化专业人才培育的实现路径。近年来，北京交通大学持续推进人才培养建设改革，大批师德高尚、学术精湛的教师引领学生在国家重点实验室、前沿科学中心、国家工程研究中心、国家高端智库等国家级科研平台收获学术成就；在青藏铁路、重载运输、高铁建设等国家重大工程屡建功勋[6]。高校思政课融入交通强国战略，以交通运输重要特色领域的知识文化引导青年学生的人生理想和职业发展规划，聚焦培育和树立其投身交通建设领域报效祖国的思想观念，不仅有助于增强思政课的思想性、理论性，强化思政课的亲和力、针对性，而且对实现青年学生知情意行的统一起到重要作用。

二、交通强国战略融入高校思政课的着力点

做好交通强国战略的有机融入、找准着力点，需要全面、系统、准确地把握交通强国战略的丰富内涵，紧密结合高校思政课教材的逻辑体系，以习近平总书记关于交通强国建设的重要论述为统领，精心梳理教材体系中的融入点，突出用好典型案例。

(一)以习近平总书记关于交通强国建设的重要论述为指导

习近平总书记以实现“两个一百年”的奋斗目标为旨归，深刻把握交通运输事业发展规律和阶段特点，作出一系列重要论述，为高校思政课全面准确把握交通强国战略提供了根本遵循。

习近平总书记关于交通强国建设的重要论述，明确了交通强国建设的基本内涵、整体思路、建设步骤、建设内容和着力点等基本内容，回答了中国交通的功能定位、发展方向、发展目标、发展动力等重要问题，论述立足世界历史发展的宏大视野，既是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合在交通运输领域的生动体现，也是对中国特色社会主义建设进程中交通运输实践经验的高度概括和凝练、未来发展的展望和期许。一方面，交通运输发展的“自身强”和服务国家发展的“强国家”之间的辩证关系是其重要思想内涵；另一方面，深刻认识交通运输由经济脉络向文化纽带作用的提升，是新时代把握交通强国战略的重要维度。“我们要顺应世界发展大势，推动全球交通合作，书写基础设施联通、贸易投资畅通、文明交融沟通的新篇章。”[2]高校思政课教师要深入学习领会习近平总书记关于交通强国战略的重要论述，准确把握五个坚持即“坚持开放联动，推动互联互通；坚持共同发展，促进公平普惠；坚持创新驱动，增强发展动能；坚持生态优先，实现绿色低碳；坚持多边主义，完善全球治理”,把新时代交通强国战略讲深讲透。

(二)全面准确把握交通强国战略的总体要求和基本内容

基于交通强国战略在整个强国战略中的支撑地位和先行作用，《交通强国建设纲要》(2019)、《国家综合立体交通网规划纲要》(2021)、《交通强国建设评价指标体系》(2022)等多个重要文件相继出台，不仅明确了交通强国建设的指导思想、发展目标、核心指标、保障条件等方面的基本内容，而且通过明确指标体系设置，科学引导各地区、各行业加快建设交通强国。

从交通强国战略实施内涵和目标上，对国家建设卓越的交通发展硬实力和与此相匹配的软实力方面做出系统全面的规划布局，是教育教学过程中准确把握交通强国战略的前提和基础。交通强国战略融入高校思政课教育教学的独特之处，就在于其既包含有对宏观层面国家发展战略的整体把握，又包含有中观层面行业发展布局的详细规划，如进一步延展还可以深入微观层面的建设指标体系设置。这对于进入高等教育阶段、专业意识日渐增强的青年学生而言，可以很好以此丰富和充实他们对行业领域发展的具象了解。除此之外，有学者指出交通强国是国家交通发展由“大”而“强”的历史演进过程，还可以在“交通”和“强”两个方面有所拓展。“交通”不仅包含铁路、公路、水路(水运)、空路(民航)、邮路(邮政)和管路(管道运输),还应包含“天路”(航天飞机、宇宙飞船)和“网路”(信息高速公路)。“强”不仅是形容词，更是动词，具有“通过交通使国家强大”的深刻内涵[7]。以交通强国建设全面、系统、准确把握交通强国战略的基本内容，有助于青年学生深化对交通强国战略重要地位和作用的体察，进而对建设社会主义现代化强国的深刻内涵有更加丰富的感悟，夯实其立志投身中华民族伟大复兴的思想之基。

(三)突出用好交通强国建设的重大成就

习近平总书记指出，“我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，为思政课建设提供了有力支撑。”[8]思政课的本质是讲道理，尤其是在大学阶段，教师要把道理讲深、讲透、讲活，真正能让道理入脑入心，学生能够感悟践行，教师的方式方法非常重要。

交通强国战略正是青年学生“熟悉”的“陌生”领域。说“熟悉”,是因为交通运输行业的基础性作用，衣食住行，习以为常。说“陌生”,是因为交通运输行业的专业性。选取时代感强的、学生感兴趣的，有深度、能引发学生感悟的典型案例，就显得尤为重要。我国在交通运输领域取得的举世瞩目伟大成就既是党和国家事业发展取得伟大变革的缩影，更是蕴含着党带领全国各族人民认识、运用规律，探索社会发展的伟大历程。我国交通运输事业发展中理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑的统一，在世界历史发展进程中采用国别对比的纵横分析，仅就一组数据、一个图表、一张老照片就可以引发学生的兴趣和积极的思考。教师在做好案例选择的前提下，要精心设计好案例的运用和阐发，层层深入、步步为营，真正让学生能透过现象认识本质，在情感的冲击中深化理性的认同，使交通强国的理念成为他们成长成才的助推力。

三、交通强国战略融入高校思政课的实现路径

在交通强国战略融入高校思政课的具体路径中，需要紧密结合交通强国战略自身的知识体系和文化特点。一方面，在知识内容上处理好与现有思政课程知识体系之间的有效衔接，提高融入的针对性；另一方面，在实践内容上充分利用现有社会资源和学校资源，积极发挥实践育人和“以文化人”的作用。

(一)精选教学案例提高融入的针对性

课堂教学是交通强国战略融入高校思政课的主渠道。当前思政课课堂教学中还存在着“教学研究力度需要加大、思路需要拓展；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强”[8]等影响课堂教学效果的问题。交通强国战略鲜明的时代性、典型教学案例说理的集中透彻，是积极破解上述问题的有益探索。

如前所述，交通强国战略的整体架构中内含着宏观、中观、微观三个层面的发展逻辑。充分利用有限的课堂授课时间，合理高效融入交通强国战略，就需要思政课教师紧扣教学大纲科学规划教学内容，做好教学重点难点的讲解设计，精心组织和选取交通强国战略相关素材有针对性“融入”教学过程，使教材的基本结论和简要论述在交通强国战略理念、思想和知识的充盈中丰富、深刻、具体。

这个过程既需要深耕教材，做到内容融入的合理性、连续性、典型性，又需要贴合青年学生的认识特点，切实拓展课堂的宽度、高度和深度，在确保教学规范性、科学性、权威性的同时，引发不同类型青年学生爱听爱学、听懂学会的兴趣和志趣，多样化探索实现立德树人的现实路径，使思政课更好成为引导青年学生感悟中国特色社会主义四个自信，树立社会主义理想信念的牵引绳、催化剂。如中央电视台制作的八集纪录片《交通中国》中“千古有道”“强国之基”“惠民有路”“科技之光”等专题，全方位、立体化、多角度地展示了新中国交通发展的历史伟业，生动地记录下沧桑追梦的建设征程。每集片中多由3～5分钟的叙事案例组成，凝练典型、形象深刻，易于选取、便于展示，在本科生马克思主义基本原理和研究生新时代中国特色社会主义理论和实践授课过程中，都收到很好的教学效果。

(二)以实践感悟提升融入的获得感

为者常行，行者常至。习近平总书记指出：“马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。”[8]

虽然目前实践课作为思政课课堂讲授部分的必要补充，需要占到思政课教育教学内容的1/3,但是理论感化到实践能力的锻炼提升还存在一定的差距。交通强国战略丰富的实践性，在将国家战略、发展规划聚焦到交通运输领域的同时，为思政课理论性和实践性统一、理论知识和具体实践有机融合提供了切实可行的路径。仅以《交通运输部关于进一步提升交通运输发展软实力的意见》中提及的“推进交通文博工程建设”为例，长城、大运河、长征国家文化公园，川藏、青藏公路，陆上、海上丝绸之路，以及茶马古道、京张铁路、长江珠江黄金水道、京杭大运河等沿线重要文化遗存的调查、保护和利用，交通运输领域文化教育基地、博物馆、展览馆、纪念馆建设和数字化建设的进一步加强，都将很好的拓展高校思政课社会实践的思路和进路，在充分就地取材和因材施教的基础上，更好地激发青年学生关注社会、热爱实践、投身社会主义现代化建设的热情和动力，引导他们在脚踏实地的实际行动中落实人生抱负，体悟践行将论文写在祖国大地上的真切和豪迈。自2015年至今，北京交通大学为民族地区学生入学便利的“公益桥——小桥工程团队”项目，已有富宁桥、和桥、木桥等多座桥梁成功建设并投入使用。这些小桥不仅设计施工难度大，切实做好为民利民也是不小的考验。正如参与的学生所言：“在建桥过程中，我们锻炼了业务能力和实践本领。唯有将书本上的知识与社会接轨、与实践挂钩，才能真正体悟到知识的力量；只有将知识转化为实践，才能真正地为人民服务。”[9]

(三)以校园文化浸润提振融入的亲和力

校园文化建设在高校全员育人、全过程育人、全方位育人中发挥着不可替代的重要作用，是显性育人和隐性育人有机融合的必要环节，要注重校园文化建设中交通强国战略融入的两个基本维度。

一是在特色校园文化建设方面，涉及交通运输领域的专业院校，积极将交通强国战略融入校园文化氛围，着力凸显交通强国战略的文化意涵，使其在校园文化基础设施和文化软实力建设中得以彰显。如深入发掘校史中典型人物、重大事件、重要贡献等事迹，以校史文化巡展、经典话剧排演、校史读本摘编等多种形式，用活用好校史资源。在校园景观建设中，注重在对交通运输领域校史人物推介的同时，设置与交通强国战略主题相关的宣介设施；在校园文化活动中聚焦交通强国战略主题，通过论坛、讲座、社团等多种形式营造富有时代气息的校园文化氛围。郑州铁路职业技术学院创造性地将旧餐车改造成全国首家“共青团列车书吧”,实现了人与景观的良性互动、思政育人的润物无声，收到了良好的效果[10]。

二是在更为广泛的校园文化建设中，注重交通强国战略宣介的同时，以校园交通文明为切入点，将交通强国理念和意识融入校园生活的点滴，从关注践行到领悟创新，真正将理论知识、思想观念和兴趣热情融汇升华，进一步夯实筑牢育人育才的根基。如通过论坛、讲座、社团等多种形式，丰富和拓展师生对交通文明的了解和认知，从日常文明行为向国家发展理念延伸；通过线上资源平台建设、APP小程序开发、短视频等现代信息传输技术的运用，在更为广阔的时空中、最大限度扩展教育引导可覆盖和辐射的范围。

参考文献:

[1] 习近平高举中国特色社会主义伟大旗轵为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(222年10月16日)[M].北京:人民出版社,20221.

[2] 习近平.与世界相交与时代相通在可持续发展道路上阔步前行:在第二届联台国全球可持续交通大会开幕式上的主旨讲话[N]人民日报,2021-10-15(1).

[3]韩托夫.马克思恩格斯列宁斯大林论交通运输[M].北京:人民交通出版社,1959:15.

[4]马克思.资本论(第三卷)[M].北京:人民出版社,1972:85.

[5]曹文翰,张雪永.历史､理论和实践:解读交通强国战略的三重逻辑[J].社会科学研究,2021(3):34.

[6]勒晓燕.着力培养—流交通人才推进交通科技自立自强[N].光明日报,2023-01-09(5).

[7]徐飞.中国建设交通强国的综合基础与战略意义[J].中国战略,2018(11);70.

基金资助:北京交通大学研究生教育教学研究项目“‘新时代中国特色社会主义理论与实践’对研究生交通强国战略和理想信念教育的研究”;北京市高等教育学会2022年面上课题(MS2022407);

文章来源:叶红云,曲婷婷.交通强国战略融入高校思政课的理路探析[J].郑州铁路职业技术学院学报,2023,35(03):74-78.