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师生之间的有效沟通策略浅谈

2019-12-28 1950 上传者：管理员

摘要：随着我国教育的不断改革发展，人们也越来越注重师生之间的交流与互动，课堂教学也不再局限于理论知识的讲解。教师了解学生的个性及想法就需要师生之间进行有效的交流与互动，这样不仅可以促进教学模式的创新，也可以促进学生学习的兴趣。因此通过探讨分析师生在沟通中现存的问题，提出师生之间沟通的有效策略，以期实现师生的和谐关系的构建，促进学生的全面发展。

关键词：
师生
技巧
方式策略
有效沟通
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沟通的过程是人接收和传递信息的过程,在沟通过程中,人与人之间､人与群体之间实现了思想与感情的传递｡在学校中,教师与学生之间实现沟通,有助于学生学习教师的良好品德与行为,提升学生的沟通技巧,也有助于教学方法的革新｡所以,在教学活动中促进教师与学生的沟通是极其必要的｡由于我国尚处于教育改革的发展过程中,教育模式还不断进行完善,教师与学生之间的沟通还存在一些问题,为了提高师生沟通的有效性,对目前师生沟通过程中存在的问题进行了进一步的分析和研究｡

1、师生有效沟通的重要性分析

1.1 师生有效沟通是教育改革和发展的需要

在社会经济快速发展的时代背景下,我国必须加速进行教育改革,以满足社会对人才的发展需求,促进社会经济与科技的更好发展,所以要借助师生沟通的有利作用｡目前,教育改革要求学生实践能力､创新思维能力､品格等的综合发展,这就要求教师发挥自身的人格力量,不仅发挥出在课堂中传授知识的作用,还要发挥出感染学生一言一行的作用,通过有效沟通的艺术,提高学生的综合素质,加速教育改革与发展｡

1.2 师生的有效沟通能够促进教师的专业化发展

新时期下的教育工作对教师综合能力提出了更高的要求,一部分教师无法跟进时代的发展步伐,仍然保留传统的教育意识和教学习惯,导致学生的创新思维能力不足,综合能力无法全面提高｡因此,促进教师的专业化发展是极其必要的,通过师生的有效沟通,可以帮助教师了解学生的需求与想法,从而制定出符合学生实际发展的教学模式,这也是教师教学能力提升的体现｡所以,师生有效沟通还是教师专业能力提升的方法｡

1.3 师生有效沟通是改善师生关系的良好措施

传统的教学模式下学生一般存在对教师的敬畏心理,教师在学生面前保持严肃的形象,导致学生不愿意与教师传达自身的想法｡而在师生的有效沟通模式下,教师建立自身的和蔼､亲切的形象,通过积极的沟通和交流,建立起与学生的和谐关系,有助于构建良好的教学和学习氛围,促进教学效果的提升｡

2、师生有效沟通过程中存在的问题分析

通过调查分析发现,目前我国教学环境中师生沟通的有效性不足,师生有效沟通过程中存在的问题主要体现在以下几个方面:

2.1 教师与学生沟通的行动力不足

经数据研究表明,大多数的教师经常与学生进行沟通和交流,但是仅有一小部分学生经常与教师交流｡在这些师生之中,较少的比例会主动与对方交流｡所以可以看出,教师在师生沟通过程中占据主导地位,但是教师与学生双方都存在主动性不足､行动力弱的问题,教师和学生双方对于交流的意愿都不明显,这是目前师生有效沟通效果不佳的原因之一｡

2.2 师生沟通形式单一

师生之间沟通与交流的效果,与师生沟通的渠道､方式有较大的关系,但是在实际工作当中,师生存在沟通形式单一化的问题｡目前师生沟通的主要形式是当面沟通,但是随着现代网络信息技术的发展,教师与学生之间开拓出了电话､QQ､微信等网络交流的方式,拓展了相互了解的渠道,实现了与学生家长之间的沟通和交流｡在时代的发展过程中,师生沟通形式仍然具有较大的发展空间,可以为师生有效沟通提供更多的动力｡

2.3 师生沟通的内容单一

教师与学生的沟通内容以学习成绩与纪律为主,对于情感方面的沟通和交流较少｡这一问题的产生与传统教学模式的残存有一定的关系,传统教学模式下,师生关系疏远,教师大多以严肃的状态和学生交流,导致学生不愿对教师传达自身的想法,及除学习以外生活的其他方面内容｡所以,师生的沟通有效性不足,师生之间建立平等､和谐的关系时存在一定的难度｡

2.4 师生沟通中存在地位的不平等性问题

大多数学生与教师沟通时会有紧张､拘束的情绪体验,这表明了师生地位的不平等性,当学生与教师之间发生意见的冲突时,教师大多由于自身的年长性与知识的丰富性而忽视了学生的观点和想法,或者一些教师偏袒学生成绩较好的学生,地位的不平等性也是阻碍师生沟通有效性提高的因素之一｡

3、教师与学生有效沟通的对策探讨

3.1 建立“尊重与平等”的师生沟通氛围

要想实现师生的有效沟通,需改变目前师生沟通中地位平等的不足,因此提出了“尊重与平等”的师生沟通发展策略｡作为教师,应明确师生有效沟通的重要作用,了解师生沟通需拉近与学生的心理距离｡基于此,尊重和平等是实现师生有效沟通的前提条件｡教师首先要做到一视同仁,无论是学习成绩好的学生,还是学习成绩稍差的学生,都应尊重他们的想法和性格,针对学生的不同年龄阶段特征,制定有针对性的师生沟通策略｡比如对于处于初中阶段的学生来说,具有想象力高､行为叛逆的特征,对此,教师应有足够的耐心,在充分尊重每一位学生“天马行空”的想法基础上,以委婉的方式纠正学生的错误,引导学生的行为等｡其次,教师应转变观念,树立教为学服务的思想,重视学生的主体地位,保持接纳和开放的思想状态,这样才能有助于教师专业能力的提升,提高教学效果,促进学生思维､品格的综合发展｡

3.2 丰富沟通形式和沟通内容

传统师生沟通中单一的沟通形式与内容限制了师生沟通的效果,所以在有效性的前提下,教师需创新､丰富与学生之间的沟通形式与内容｡教师要明确的是,学生的学习成绩不是教学过程中需关注的唯一内容,了解学生的想法,解决学生遇到的困难,才是满足新课改对学生综合素质方面要求的有效途径｡与学生交流时,注意语言的组织使用,结合诚恳的神态,多种交流形式,来了解学生的想法｡比如,教师在班级中建立倾诉墙,鼓励学生在墙上表达出自己的情感困惑､生活中遇到的困难等,结合学生的心理特点,允许以匿名的形式表达,然后在班级中开展交流会议,针对墙上的问题与班级中的学生沟通,帮助遇到困惑与困难的学生走出困境,这样能够建立团结､互相帮助的班级文化,建立和谐的师生沟通氛围,增加与学生的情感互动,建立学生对教师的信任感和依赖感,有助于课堂教学效果的提升和学生综合能力的全面发展｡

3.3 增加教师沟通的主动性

有效的师生沟通是提高教师专业性的有效途径,在教育改革的发展过程中教师应建立危机意识,重视提高自身教学专业知识水平的重要性,积极利用师生沟通的方法促进自身教学观念和教学模式的创新｡针对目前师生有效沟通中存在的教师主动性不强的问题,制定相应的解决对策,教师积极融入学生当中,可以在学生游戏､讨论过程中主动加入,以学生“大朋友”的身份发挥自身的积极作用｡比如教师在班级中组织进行“老鹰捉小鸡”的游戏,教师扮演“鸡妈妈”,其他学生扮演“小鸡”和“老鹰”｡游戏不仅能拉近教师与学生的距离,还能通过游戏建立起学生对教师的依赖感,在师生有效沟通中促进教师专业性的提升｡

4、结束语

综上所述,促进教师与学生的沟通是提高教育效果的必要措施,能促进学生综合能力的发展和教师专业性的提升｡目前,师生沟通过程中存在沟通双方主动性不足,沟通形式与内容单一等问题,据此,提出了创新沟通形式､提高教师的主动性､拓展沟通和交流渠道等措施,拉近教师与学生之间的心灵距离,帮助教师更全面的了解学生的想法,促进教育工作的进一步发展｡

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