首页 > 论文范文 > 社会科学论文 > 经济学论文 > 农业经济论文 > 互联网+时代背景下农业的转型升级

互联网+时代背景下农业的转型升级

2021-08-17 198 上传者：管理员

摘要：农民的综合素质水平与农业经济发展息息相关。目前,大部分农民受传统观念影响,在农业实际生产环节中,仍然采用传统的管理办法,缺乏高新技术手段支撑,进而影响了农业的发展步伐。因此,应将农民教育培训作为农业经济发展与乡村振兴的首要力量,并借助互联网平台对农民进行全方面的教育培训,以提高农民综合素养、技术能力水平为主要目的,。

关键词：
互联网+时代
农民教育培训
现代农业发展
综合素养
加入收藏

1、农民培训教育的重要性

人类生存均离不开农业的发展，农业对社会乃至农民经济水平都可产生至关重要的影响，因此，只有提高农业技术生产水平，才可有效保障人类的生活质量。目前，很多农民一直坚持传统的管理模式，这既会在一定程度上影响农业生产水平，还有碍于新农村工作的落实，只有通过农业发展振兴乡村，才可有效满足现代社会发展需求。农民作为农业生产的主体，可直接关乎到农业生产水平及质量，为有效改善农业生产模式，提高农民自身综合能力素养最为关键。受到农村基础设施、教育等综合因素的影响，很多农民对新知识、新技术认知度不高等，这也降低了农业机械设备的工作效率，极不利于现代化农业的发展。农民教育培训工作的重要性主要可体现在以下3个方面：

1.1培养一支高素质职业农民队伍

在建设农民队伍的过程中，职业农民是其主要发展方向，同时也是现代化农业发展的主要趋势，只有赋予农民一种全新的职业类型，才可有效满足时代发展需求。在建设高素质农民队伍的过程中，应以农业现代化为主要前提，以生产专业化为根本途径，进而培育一批新型农业从业人员[2]。新型职业农民与传统农民相比，具有高收入、高技术、高素质、高地位等诸多优点；通过技术及设备，提高农业现代化生产水平。一部分新型技术及设备正不断研发与使用，在此过程中不以提高农民综合素质为主要任务，农民也就无法从根本上了解新技术、新设备的使用方法，进而使农业生产模式停留在传统阶段，无法跟上时代发展的步伐，并在很大程度上制约农业现代化的发展。

1.2推进现代农业转型升级

现如今，农业正处于转型发展的重要时期，大部分地区都在践行现代农业发展理念，在农业实际生产环节中，充分融入绿色、生态等发展理念，从最大限度上促进农业的转型。那么农业在转型阶段，需从单一化的生产模式逐渐转变为多元化模式，并在拓宽农业生产领域的基础上，在农业生产中充分融入现代科学技术。此外，农业作为现代化第一生产力，应将其与第二、三产业充分融合，进而构成全新农业生产体系，并由高素质、高技术的农民队伍进行管理，从根本上实现农业现代化生产转型的目标。

1.3构建新型农业经济体系

在农业经济发展进程中，构建新型农业经营体系最为关键。随着农村青年劳动力的流失，农村土地也逐渐呈现荒废状态，需建立全面、新型的农业经营体系，在农村发展种养大户、农民合作社、家庭农场等一系列新型农业经营主体。另外，新型职业农民作为新型农业经营的主体，为促使新型职业农民发挥自身根本作用，就需加强农民培训教育，用长远的眼光看待农民培训教育工作，提升农民综合能力水平，让更多新型农民趋向专业化、多元化方向发展，从而有效增强农村发展活力[3]。

2、互联网+时代农民培训教育方法

2.1拓展教育内容，加强农村电子商务培训

2.1.1加强职业道德培训教育

在对农民进行教育培训的过程中，应以打造全新农民为主要任务，并积极建设爱农村、懂农业、爱农民的三农工作队伍。在互联网日益发展的背景下，不仅要提升农民自身技术能力及技能水平，做好农民职业道德培训也很重要，从根本上改变农民自身经营理念，强化自身诚信意识。

2.1.2加强技能培训教育

在新农民培训工作中，技能培训占据了主要地位，随着科技的进步，农业生产也需与科学技术有效结合，以此来提高农民教育的精准度。但是，在农民培训过程中，还存在农民积极性较差、培训效率低、资源配置不全等问题，面对此种现象，就需积极转变农民培训教育方向，做到学以致用，使农民能够真正应用现代农业生产技术。此外，在培训过程中，还需充分迎合时代发展需求，利用互联网技术，通过互联网平台解决农业生产及销售问题。其中，电子商务是农民教育培训工作中的重点内容，随着电子商务在农村中的普及，大部分地区都已充分了解到互联网的巨大优势，利用新方式开展农产品销售，而培训机构也要抓住这一特点，除了要拓展网络技术、第三方支付、物流知识外，还需加强农户对电子图像等技术的了解，从而使农民充分认识电商领域。

2.1.3开展线上和线下相结合的培训方式

培训机构在组织农民参加培训的过程中，不能仅仅局限于线下培训，应在互联网发展背景下，充分利用网络平台，使培训方式变得多样化、灵活化，这对提高农民积极性有促进作用。培训机构还需对不同培训方式及途径加以了解，使培训工作更具实效性，例如在开展课程培训的过程中，可使农民通过电脑、手机终端进行学习，这样农民可随时随地进行培训，不会受到时间、地域等因素的限制，直到农民培训完毕后，还需对其进行考核，只有考核结果达标的人员，才可为其发放毕业证。另外，还可对农民田间实际操作技能进行培训，将课堂知识与田间实践充分融合，使农民在掌握基础知识的基础上，充分应用各项生产技术，同时也可有效提高农民培训综合水平[4]。

2.1.4加强网络资源的应用

在“互联网+”日益广泛应用的前提下，目前已逐渐渗透到农业生产诸多环节，使“互联网+”技术更好的地满足现代农业发展需求，有效促进农民教育培训工作的开展，并在丰富农民技术知识的基础上，提高农民的综合素养。

综上所述，农民培育工作对提高农民自身综合素养、推动农村振兴具有至关重要的作用，因此，在强化农民培训教育的过程中，应使其趋向新型职业农民发展方向，并充分融合互联网技术、应用互联网资源，在提高农民自身知识能力、技术水平、思想认知的基础上，将新型技术逐渐应用与普及到农业生产中。

参考文献：

[1]陈忠云."互联网+"时代背景下农民教育培训存在的问题及对策[J].乡村科技,2020,272(32):18-19.

[2]夏飞.互联网+时代背景下的农民教育培训展望[J].农业与技术,2020,353(12):181-182.

[3]陈冬."互联网+"背景下的新型职业农民培育[J].农业工程技术,2020,785(29):9-10.

[4]白宇,姜新通."互联网+"时代背景下的农民教育培训展望探析[J].农家参谋,2019,606(1):45-46.

文章来源：刘志强.互联网+时代背景下农民教育培训方法[J].世界热带农业信息,2021(08):78-79.