摘要:高校篮球教学活动中,游戏教学方法的运用,活跃课堂氛围,提升学生篮球学习积极性。为了提升篮球教学质量,锻炼学生的身体素质,本文就游戏教学法在高校篮球教学中的应用为研究对象,对游戏教学法的应有优势进行阐述,对如何利用该方法进行篮球教学,提出几点建议,希望为高校篮球教学质量提升提供参考。
篮球作为体育教学的一种,具有锻炼学生身体素质,培养学生良好体育精神的作用。采用游戏教学法进行篮球教学,使篮球教学活动变得更加有趣,更能吸引大学生的注意力。但是如何利用这一方法进行篮球教学,使学生掌握篮球的运动方法技巧呢,本文就此进行分析。
1、高校篮球教学中游戏教学法应用的优势
1.1 增加课堂的趣味性
以往篮球教学活动中,教师会采用演示教学或者满堂灌的方式进行课本知识教学,将篮球运动的技巧与方法直接传授给学生,学生处于被动的学习状态。高校学生经过中小学阶段的学习,已经具备独立自主的学习能力,传统填鸭式教学方式已经无法满足学生学习需求,不利于课堂教学活动实施[1]。游戏教学法与篮球教学活动的结合,可以将枯燥的课本知识转化有趣的形式,能够使学生在学习的过程中获得更多的乐趣,并主动参与课本知识学习中。这样一来,不仅凸显出学生的主体地位,同时增加课堂的趣味性,提高篮球教学质量。
1.2 构建和谐师生关系
游戏教学方法的运用,促使良好师生关系的构建。游戏教学活动中,不仅能够调动学生学习兴趣,同时可以转变教师的思想观念,使其意识到教学手段创新的重要性[2]。课堂教学活动中,教师可以采用多种有趣的游戏进行篮球技能、技巧的教学,增加与学生的互动,让学生在游戏的过程中获得积极的情感体验,以此提升篮球体育技能学习效果,提高课堂教学效果。
2、高校篮球教学中游戏教学方法的运用对策
2.1 分析学情,保证教学的针对性
在篮球教学活动中,通过对学生学习兴趣的分析,制定具有可操作性与可实施性的教学目标,使教学活动变得更加针对性,为高质量教育工作的实施打下坚实的基础。实际教学活动中,需要教师做好以下准备工作:第一,分析学生学习基础,了解学生兴趣爱好。学生作为独立的个体,对体育学习有自己的看法。有的学生非常喜欢篮球运动,认为篮球可以带给自己快乐。有的学生则是比较讨论体育运动,认为体育运动会带给自己压力,使自己的身体与心理处于消极的状态。通过对学生篮球运动喜好情况的分析,可以了解参与篮球学生的综合情况,能够为个性化游戏篮球教学目标的建设做好铺垫。第二,科学设计教学活动,明确教学的重点与难点,并采用生动有趣的方式体现出来,减少学生的抵触情绪,提升课本知识教学效果。在篮球游戏教学活动中,加强与学生的互动,保证教学目标建设的针对性与有效性,使学生在教师的指导与帮助下快速投入课本知识学习中,掌握篮球运动技巧与方法。
2.2 热身运动中渗透游戏,激发学生学习热情
在篮球教学活动中,热身运动十分重要,是帮助学生快速适应高强度篮球训练与运动的前提。以往篮球热身运动中,教师会带领学生进行压腿、伸展运动,热身运动模式比较单一,无法激发学生篮球运动积极性[3]。在游戏教学模式中,教师可以采用多种不同的方法进行热身运动,放松学生的肌肉与关节,活跃身体,为高质量篮球教学活动开展提供基础保障。
例如,在篮球教学活动开始前,教师可以带领学生进行队列练习,在游戏的过程中,要求学生围成圈。游戏开始,教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏,第一人说:“立正!”同时做稍息的样子。第二人应接着说:“稍息!”同时做成立正的样子。第三人应接着说:“向左转!”同时做向右转。第四人接着说:“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误,必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始,继续游戏。在游戏活动开始前,将游戏规则告知学生:第一,讲话与动作必须同时进行;第二,前后两人之间不能停顿时间过长,否则为失败。通过这一热身运动,锻炼学生的反应能力,使学生在游戏的过程中身体与心理得到放松,为接下来篮球运动技能教学活动开展做好准备。
2.3 组织小组游戏,调动学生学习兴趣
在高校篮球教学活动中,教师可以采用小组合作学习的方式开展教学活动,根据学生的身体素质、篮球运动能力、基础知识掌握情况等对其进行分析,每5人为一组,每组既有综合素质强的学生,也有素质差的学生,保证学生分组的科学性,为公平教育工作开展提供基础保证。学生分组结束后,则布置游戏内容,要求学生相互配合完成游戏。在游戏活动开始前,教师需要将游戏需要的篮球技能技巧呈现出来,并引导学生认真学习,使其掌握正确的知识技能,为后续个性化学习活动开展打下坚实的基础[4]。
以篮球运球、投篮为例,在课堂教学活动中,教师可以将运球的方法以口述与演示教学的方式传授给学生,学生对此形成初步的认识。当学生对篮球运球方法形成初步的了解后,则组织主题为“接力上篮”的游戏活动,该游戏中以组为单位,在游戏现场组织2组队员,5人为一队,两组选手同时在球场的中线处,面朝各自进攻方向,当教师鸣哨后,选手运球向本方的半场行进上篮,球必须中篮后,才可以往出发点返回,不能通过长传的形式把球传给下一位选手,必须双手递交球。接力上篮结束后本组成员回到出发点,计时结束。耗时少、运球、投篮准确的一队获胜。该游戏活动的实施,夯实学生学习基础,使学生在游戏活动中意识到自身篮球学习中存在的问题,对后续针对性学习提供依据,保证学习效果。
2.4 组织篮球竞赛,培养学生主动运动意识
在高校篮球教学中,竞赛活动的实施,不仅可以丰富学生课余生活内容,同时可以让学生在实践的过程中感受到体育运动的重要性。篮球作为一门竞技性的运动,需要教师为学生创建表达自我的机会,让学生在体育竞赛的过程中形成正确的运动观与人生观。对于高校学生来讲,篮球竞赛活动的开展,不仅是展示自身学习成果的媒介,也是提升学生自身身体素质的重要方法。因此,教师可以定期组织篮球竞赛活动,结合学校学生的情况,设计不同类型的竞赛活动,如校园内比赛、兄弟院校的比赛等等,让学生在篮球比赛的过程中获得更多的经验与方法,以此提升篮球教学质量[5]。
在篮球竞赛活动开始前,教师可以将篮球的规则告知学生,如比赛分前场和后场,每半场20分钟,中场休息10分钟。比赛结束后,两队积分相同时,延长比赛时间5分钟。如果5分钟后比分保持不变,另一场延长赛将持续5分钟,直到胜负。在比赛的过程中,教师需要将正确的运动理念渗透给学生,让学生意识到比赛的输赢并没有经验重要,避免因为功利心使学生产生消极的运动情绪,影响学生的身心发展。为了提升学生参与篮球比赛的热情,教师可以根据学生的喜好设置奖品,如输的学生要做20个俯卧撑或者5分钟的平板撑。通过这种方式,使篮球课堂变得生动有趣,让学生在比赛的过程中获得更多的热情,以此提升课堂教学质量促使全面发展。
3、结语
总而言之,在高校篮球教学活动中,教师需要对学生兴趣爱好进行分析,了解学生实际情况,为后续针对性教学活动开展提供依据。将游戏教学方法渗透在课堂教学、热身运动与比赛活动中,借此活跃学习氛围,调动学生主动学习兴趣,以此提升课堂教学质量,促使学生身体与心理素质共同发展。
参考文献:
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文章来源:张志扬.游戏教学法在高校篮球教学中的应用初探[J].内江科技,2021,42(11):45-46.
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