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基于科技小院的畜牧领域人才培养模式的创新和实践

2024-06-19 62 上传者：管理员

摘要：该文针对畜牧领域专业硕士研究生培养过程中存在学术和实践结合不充分的问题，以“黑龙江亚布力生猪科技小院”为案例分析科技小院的功能，并围绕东北农业大学的科教实践，探讨了基于“科技小院”体系建设下校地双赢畜牧领域人才培养模式的创新与实践，旨在为畜牧推动农业成果转化，高质量研究生培养提供借鉴。

关键词：
交流培养模式
人才培养模式
畜牧领域
畜牧领域人才
科技小院
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在新形势下，寻找天然、绿色、优质、价格低廉的畜产品是当下畜禽业发展的落脚点，同时培养高水平、高层次、实用型、能投身到畜禽养殖业中的专业技能人才也愈发急切。然而当前我国畜牧领域专业学位研究生的培养还面临以下几个问题。首先应用型人才不足，尤其是热爱农学且具备一定实践创新能力的人才，其次专业型硕士的研究生培养模式存在理论与实际生产相脱节的问题，人才培养与社会需求不匹配的现状；最后缺乏服务生产一线的科技创新人才[1]。为解决以上难题，各大高校都在积极探索新的人才培养模式模式-科技小院[2]。

科技小院深入贯彻了总书记对专业研究生教育的重要指示精神，落实国家乡村振兴战略，推进畜牧领域专业研究生培养模式的创新，为乡村振兴迈出坚实的一步[3]。东北农业大学始终响应国家的号召，充分发挥科技小院的优势，搭建产学研平台，建设的10家科技小院获得国家支持建设。

1、畜牧领域专业学位研究生培养存在的不足

2017年1月，国务院发布了《国家教育事业发展“十三五”规划》，强调积极寻求开放式专业学位研究生培养模式，加快培养宽口径的、能解决生产一线实际问题的高层次复合型人才[4]。截止目前，畜牧领域专业学位研究生的培养模式仍然存在一定问题，具体体现在以下几点。

1.1 单方面注重学术，与实际结合不紧密

现阶段，尽管该领域的研究生培养机制已形成，但是高校教师实践经验较缺乏，“双导型”教师流于形式，因此对专业学位研究生的培养定位存在一定的弊端，没有经畜牧行业优秀专家进行研讨和系统设计，导致专业学位研究生在课程设置和培养方案上与学业型硕士研究生相类似[5]，较为死板的理论课程偏多，实践性的操作课程较少，缺乏一定专业技能培养和实践环节。而专业学位研究生是以实际应用为导向，以实践技能与能力为重点，着重培养的是与专业背景相关的高水平、高层次的应用型技术人才[6]，这就违背了设立专业学位研究生的初衷，培养出来的人才缺乏行业领域急需的专业知识和技能，与市场需求脱节，难于与社会接轨。

1.2 单方面注重实际，缺乏相应的科研创新

在2009年前，大多数专业硕士研究生采取的都是“半脱产”的学习方式，而“全日制”的学习方式也是近几年才开始实施[7]。畜牧本身是一种农业活动，它涉及到多个方面：畜禽的饲养、繁殖、饲料管理、疾病预防和治疗、生产管理等等，本专业与人民群众的生活息息相关，紧密相连。因此从研究生培养的第2年开始，导师陆续送学生到相应的企业或者科研所中进行试验操作，进行毕业论文的试验部分。研究生试验设计一般根据科技小院的要求由学生独立完成，学生到科技小院后进行简单的动物饲养和后期试验的操作等，又或者根据畜牧生产中的问题进行简单的科学研究，科研创新相对缺乏。从畜牧学本身而言，其专业学位教育过程中应当着重强调理论与实践的转化。假设只关注实践所产生的效果，而削弱对学术能力的提升，专业学位教育的教学工作只会陷于一种“重经验传递”而“不重理论提升”的状态[6]。此现象主要是由于模糊了专业学位教育与职业教育之间的界限产生的。因此，学生不仅无法深入专业领域的核心问题，而且缺乏对各种专业问题的客观认识。虽然说“双导师制”的初衷值得赞扬，实践性课程任教的老师实践能力和专业性也较强，但是缺乏知识的创新。再加上他们之间的分工不明确，交流不紧密等，导致该制度落实不到位，没有达到“双导师制”设置的目的。

2、基于科技小院的人才培养模式

2009年，张福锁院士在河北省曲周县带领中国农业大学研究团队创建第一所科技小院，是集农业科技创新、农业技术服务、农业科学普及和人才培养培训于一体的新型育人模式[7]。其特点是指学校或科研院所的专业学位研究生在招生单位，学习完理论知识的基础上长期派驻到科技小院的生产一线，重点研究解决其生产实践中面临的实际急需问题的培养模式。以服务“三农”为根本，以产品高产、资源高效利用为目标，实现“零距离、零门槛、零时差和零费用”的科技服务，形成“扎根农村、零距离服务农民、创新技术、培养人才”的新模式[1]。

2.1 完善培养内容

根据东北农业大学专业学位研究生培养目标，结合黑龙江省畜牧业发展现状和产业需求，根据“科技小院”平台，对畜牧领域专业学位研究生的培养计划进行调整，在学习理论知识的基础上，加强学生实践能力、创新能力以及综合能力的培养，同时注重思政教育，使研究生掌握畜牧学专业知识的同时也具有“心系人民”的家国情怀以及“知农爱农”的专业素养。以“从生产中来，到生产中去”为原则，课题与乡村基层特色产业相结合，依据实际，乡村需要什么技术就推广什么技术。根据当地特色化产业，结合畜牧领域专业学位研究生特色撰写研究生的培养方案，直接将试验结果转化到生产一线。

2.2 整合教学资源

为完善畜牧领域人才的培养模式，整合学校与科技小院的资源。一是有学院的主管教学院长牵头，各研究方向教学导师、实践导师间的紧密合作，共同设计畜牧领域专业学位研究生的培养方案及教学大纲。同时以黑龙江亚布力生猪科技小院为例，与当地亚布力林业局合作，为畜牧领域的专业学位研究生提供科研实践课题和场所的外部资源。同时整合线上线下资源。学生不仅可通过学校图书馆资源获取相关畜牧业知识，科技小院也可提供技术培训和教育课程，通过组织讲座、研讨会等活动，促进了知识的交叉融合和创新思维的碰撞。研究生可以从其他人的观点和经验中获得启发，拓宽思路，进一步推动创新的发展。整合跨学科资源。黑龙江亚布力生猪科技小院是由动物生产方向的老师、土木工程学科的老师、环境控制学科的老师以及植物保护学科的老师等共同搭建。畜牧领域的学生与其他学科的老师合作，形成跨学科的培养模式，为畜牧领域的专业学位研究生提供更全面的实践教育。

2.3 调整培养模式

实行“实践-理论-再实践”的三段式培养模式，该培养模式充分依托产教融合的科技小院平台，构建多元化培养体系。学前实践：专业硕士研究生在硕士开学之前的暑假前往科技小院，通过调研了解当地生产一线实践过程、基本知识以及有待解决的实际问题。开学后，根据实践中发现的问题有针对性地学习本学期专业技能及知识，根据在科技小院发现并急需解决的企业问题确定其毕业课题和研究方向。理论培养方面，强化不同学科间的交叉，加强实践虚拟仿真教学，定期开展国内外学术交流，邀请遗产、育种、营养以及牧场管理等多个领域的专家到校开展讲座，使学生得到畜牧学全面发展。根据东北农业大学畜牧领域专业学位研究生培养方案，按照科技小院的实际需求，学生制定了详细的开题报告。回科技小院再实践：经过在校为期一年的理论学习后，返回科技小院进行课题研究、开展试验、技术示范和科技服务等活动。在此过程中，培养学生对理论知识进行应用转化的能力。身处生产一线，学生与农民同吃同住既可以掌握畜牧领域实际生产过程中的知识与经验，又可体会到广大农民不易之处，培养自身“知农爱农”的职业素养。

2.4 优化管理模式

为确保科技小院实践教学基地长期可持续运行，针对该专业学位研究生长期工作在生产一线的特点，科技小院建立科学合理、灵活机动、配套充裕的管理模式。科技小院的管理模式：①双导师制。采用校内（专业导师）和校外（实践导师）双导师制，为专业研究生提供全方位的指导。科技小院引进优秀的导师，且应加强导师的培训和管理。②完善实践教学体系。根据教学规律，将实践教学划分为3个阶段，第1阶段主要对实践技能的原理和基本操作方法进行讲授；第2阶段让学生在教师的指导下对实践技能进行练习；第3阶段培养学生独立对实践技能进行综合应用。通过“学、练、用”的实践教学，专业学位研究生将逐步掌握科技成果转化能力和生产指导能力。③明确学生培养方向。根据学生自身兴趣、地方特色产业需求以及畜牧学特点，导师制定学生的培养方向及规划，以提高学生实践能力及贯彻创新思维。④强化学生管理。科技小院建立科学考核机制，强调过程和结果并重，对学生分阶段分任务考核，同时关注学生身心健康和思想状态。⑤推动产学研结合。生猪科技小院积极推动产学研结合，加强与黑龙江省亚布力林业局有限公司长期合作，促进研究成果转化，从而实现产学研深度互动。

3、科技小院培养成效

3.1 研究生科研创新能力增强

农业科技的创新离不开创新人才的培养，在科技小院中，创新是核心驱动力，激发人们的创造力和想象力。截止目前，黑龙江亚布力生猪科技小院已培养专业硕士研究生5人，2021年获得国家奖学金1人，一等奖学金3人，发表SCI文章2篇，撰写发明5项，授权专利3项。

3.2 畜牧人才培育成效显著

黑龙江亚布力生猪科技小院不仅为农民直接进行帮助，而且通过就地取“才”，将“输血”变为“造血”。①亚布力生猪科技小院在养殖基地进行生猪健康养殖示范；②经常组织繁殖、育种、营养、疾病防控、工程及环境保护领域的专家，对企业饲养员进行专业培训。通过点对点、点对面的技术指导，实现了与养殖户有效对接，打通了科技推广的“最后一公里”[9]。截止目前，培训农民近200名；高效福利养殖技术及工艺方面，按猪舍面积计算超过5万m2，推广健康养殖管理技术，按出栏生猪计算超5 000头。通过建设科技小院，可以充分发挥其创新引领和技术支持的作用，解决农民在农业生产中的存在的短板问题，推动乡村振兴战略的实施，同时，东北农大-亚布力特色养殖示范基地被中国农技协评审认定为“2022年度最美科技小院”。

3.3 经济及社会效益显著

本科技小院始终坚持人才下乡、服务三农的人才培养模式，深化产学研合作。自2021年以来，黑龙江亚布力生猪科技小院已取得显著的经济和社会效益。黑龙江亚布力生猪科技小院主要研究寒区厚垫料高效福利养殖模式及工艺、智能化生猪环境监测系统和智能化饲养管理系统3个领域的研发。截止目前，科技小院申请发明专利6项，其中包括2项国际发明专利，成果转化项目1项，转化金额20万元。通过生猪科技小院的技术指导和管理示范，遏制了非洲猪瘟疫情的发生，使育肥猪成活率由原来的98%提高到99%，出栏时间提前1周。在亚布力生猪“科技小院”的示范和指导下，2022年亚布力镇15个林场开启了生猪养殖，并针对2个生猪养殖合作社进行工艺和技术指导，年创收达900万元。

4、小结

科技小院作为我国新型农业科技创新组织形式，正发挥着越来越重要的作用。科技小院的建设能进一步优化科技资源配置，激发科技创新活力，提高科技成果转化效率。科技小院高度重视具有丰富实践经验的专业人才的培养，以科技小院这个平台，培养具有创新精神和实践能力的畜牧领域专业人才，将为我国畜牧业现代化的实现，科技成果转化为现实生产力，以及地方经济发展做出重要贡献。

参考文献:

[1]李成成,李晓林.科技小院:新时代农业科研､科技服务与人才培养有机融合的新模式[J].民主与科学,2019(4):20-22.

[2]王星,李子昂,李楠洋,等.乡村振兴背景下农业硕士科技小院培养模式研究[J].安徽农业科学,2024(5):279-282

[3]朱婷,方凯,黄灏然.“科技小院+”农业硕士研究生培养模式改革研究[J].教育观察,2023,12(31):1-3,23.

[4]李立芹,王西瑶,杨世民,等.“双一流”建设新形势下农业硕士专业学位研究生培养模式创新研究[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(14):1-2,9.

[5]周鲜成,吕阳.我国专业学位研究生教育的发展历程､存在问题及对策[J].科教导刊(上旬刊),2020(28):10-12.

[6]马健生,陈玥.专业学位教育中学术能力培养的错位问题检视[J].教育研究,2015,36(7):40-48.

[7]赵志博,姜春芽,龙友华.贵州猕猴桃科技小院育人模式在研究生培养中的实践与成效[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2023(8):170-174.

基金资助:中国学位与研究生教育学会农林学科工作委员会2021年研究生教育管理课题(2021-NLZX-YB72); 黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题(GJB1423419);

文章来源:徐良梅,陈志辉,刘洪贵,等.基于科技小院的畜牧领域人才培养模式的创新和实践[J].现代畜牧科技,2024(06):149-151.