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关于学校建筑设计理念的几点思考

2019-12-27 703 上传者：管理员

摘要：随着人们对教育重视程度的改变，近年来学校的发展水平也不断提升，因此提出了更高的要求对于学校建筑的服务功能。学校建筑想要达到科学设计的目的和效果，必须要满足良好的功能特性要求。要对学校建筑的设计理念及思路加以探索，因此设计时要把握学校建筑的设计原则，明确具体的构思手法，使学校建筑能够更好的服务于教学活动。基于此，本文结合常德市武陵区第三小学（碧桂园小学）为例，对学校建筑设计理念及思路进行了思考。

关键词：
学校建筑
思路探索
构思手法
设计理念
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1、学校建筑的设计原则

当今社会中，教育事业始终是最为重要的社会事业之一，国家和社会对于教育事业的支持力度不断增加，为校园建设发展提供了充足的资金保障。学校建筑设计当中，应当遵循人文文化、生态文化的设计原则，并以此为主要的设计思想。于是认识到学校建筑的重要作用，就是为教师和学生提供教学活动开展场所，满足教学任务完成需求。此外，还应注重赋予校园人文精神内涵，体现出设计规划的艺术感。学校建筑设计在空间方面来看并不是孤立的，所以在设计中，应兼顾到当地的气候环境、人文历史、经济发展等，同时也要考虑到施工工艺、施工周期、建筑规模等^[1]；因此，学校建筑设计要遵循适宜性、经济性的原则，更好的满足设计需求，达到理想的设计效果。

2、学校建筑的设计理念

2.1 空间设计融合教学理念

开展建筑设计之前，要与当地用地规范相结合，详细分析学校地理环境，对总体规划方向加以明确，并准确划分功能分区，包括辅助区、运动区、教学区等。在此基础上，能够对整体规划布局加以体现，实现对校园整体风貌的设计。在学校建筑设计中，要与学校发展规模相结合，对学校教学理念正确理解，实现建筑设计和教学理念的相融合。例如结合学校的陶冶情操、奠定基础、掌握知识等教学理念，在设计中对教学楼的性质加以明确，以及综合楼的设计，让学生具有开展学习活动的良好场所。结合构建风雨操场、加强绿化用地等形式，对教学理念加以满足^[2]。

2.2 建筑高度复合化理念

学校建筑的设计，涉及到总体规划、详细设计等，而在二者之间具有相互制约、相互影响、不可分割的重要关系。对于二者之间的联系应当加强重视，对总体的设计理念加以突出。例如在组织设计校园交通网络的过程中，对于校园环境应当充分结合，并考虑到未来的动态发展特点。将高度复合化的设计理念引入其中，使现代学校建筑设计主要特点得到充分体现。在相同的空间中，对多种功能加以实现，或是达到空间并置、空间交叠的效果。利用这一设计理念，将多种层次交叉在同一个空间领域中完成，让二者或多者之间达到良好的并存。这样，在不同的使用空间当中，达到相互作用、相互制约的关系，进而达到更为理想的建筑设计效果。

2.3 建筑趣味化理念

学校建筑设计需要与校园发展特点相结合，进而使学校建筑趣味化得到体现。具体设计中，从微观角度和宏观角度分别入手，满足学校建筑功能需要的同时，体现出一定的审美特性，对新时期教学特点加以满足，体现出时代性、趣味性的特点，让师生的要求得到更好的满足。例如以紧凑、和谐为学校建筑设计的主要理念，在各个年级和班级之间强化联系，同时拥有更多绿化用地，提升学校绿化率，改善校园环境^[3]。结合简约型的设计理念，保证学校建筑的流畅性设计，符合整体校园建设风格，达到良好的明快感和造型感。

3、学校建筑的构思手法

3.1 建筑设计概况

常德市武陵区第三小学（碧桂园小学）位于湖南省常德市武陵区，西临青阳路，南临紫菱路，东临济家路，是常德市西部入城口，内外交通十分便利。占地面积29393.86m2，建筑占地面积6736.58m2，总建筑面积32788.30m2。拟建教学楼、办公楼、实验楼、艺术楼、风雨操场及报告厅。办学规模为36个班级1620名学生。

3.2 设计指导思想

设计中，应当以区域协调、合理分区、动态持续、塑造校风为主要的设计指导思想。校园建设是一个百年规划，必须立足长远，放眼未来，结合周边规划和城市发展趋势，设计校园空间和结构。功能分区合理，总体规划布局有利于学生、教师的沟通、成长，体现时代特征。规划和布局是可持续的，根据动态系统规划，可以形成弹性增长的规划脉络，宏观上可以控制，微观上可以调节，以适应未来素质教育建设的不断发展和更新^[4]。通过塑造有利于创造高效的学习和工作环境，突出特色，努力营造出理性、高雅、富有文化教育内涵的氛围，从而引导学生学习和认识。

3.3 总体平面布局

总体平面布局上，着重考虑功能分区、交通组织、建筑布局等，保证整体设计的合理性。教学楼位于用地的西侧，图书馆位于教学楼的南侧，风雨操场及报告厅位于场地东北角，操场上设置东侧，便于师生使用，也使校园空间更加开敞。学校由三条主要城市道路形成外围交通环线，主出入口位于校园西侧，东侧设有学校次出入口。教学楼主体为“E”字型布局，通过外廊连通实验楼，并创造出一片围合的庭院空间。通过局部退台、屋顶绿化及构造节点的细节设计，让整个学校更加灵活、生动。方案整体布局坐北朝南，合理布置各个功能区，使各栋建筑均有良好的朝向及景观视野，且相对的教室之间的距离大于或等于25m，满足规范要求。

3.4 建筑单体设计

建筑单体设计方面主要分为综合教学楼、风雨操场及报告厅。根据校园总体规划，综合教学楼的主要功能是普通教室，主体五层，底层设置架空活动空间，并通过连廊把实验楼、艺术楼连起来，既丰富了建筑空间，也方便教师和学生学习、交流和活动^[5]。综合教学楼底层架空层与室外相结合，将绿化引入，使建筑底层融入景观中，加以花坛、座椅错落布置，在有限空间内丰富景观，增强了建筑内外环境的活力。风雨操场及报告厅底层为报告厅，二层为风雨操场。在平面设计中尽量使用大跨度的规整柱网，使平面尽量做到方正，减少死角以取得最大的有效使用面积，也利于灵活分隔。教学楼在外立面设计上利用现代主义的建筑风格，以简约风格为主基调，强调横向线条为主格调，利用仿清水混凝土的质感，增加整个建筑的文化气息；局部色彩的变化，让整个建筑的立体感更加强烈；利用材质及光影的变化，让整个学校具有大气而又富有动感的形象。

4、结论

学校建筑设计是校园建设中的一个重要部分，直接影响了学校的整体设计效果及功能发挥，也会对未来的教学活动开展产生一定的影响。因此，在明确学校建筑设计原则的基础上，准确把握学校建筑设计理念，满足设计要求和教学要求，同时达到一定的艺术性和创新性。在符合教育理念的同时，也能体现出师生的心理特征，增加心理认同感。以此为基础，明确学校建筑的设计理念及思路，采取科学的构思手法，以达到理想的设计效果。

参考文献：

[1]阚人杰,刘峰,赵和生.适应新兴教育理念的校园设计初探—以南京市江宁区麒麟中学为例[J].江苏建筑,2017(1):1-3.

[2]付志勇,覃丽伊.当代医院检验科建筑设计探索—以四川大学华西第四医院检验科医学工程项目为例[J].四川建筑,2018(3):126-128.

[3]刘越,张贤辉.建筑风格与“个性”创作过程探索—以枣阳市吴店镇第二小学建筑设计为例[J].中国高新区,2017(7):120.

[4]黄中文.公共建筑设计的思路及设计要素研究—以深圳市龙岗区第二职业技术学校校门设计为例[J].工程建设与设计,2017(10):9-10.

[5]杨大东,吴钦豪.老年大学建筑设计思路探索—以福州市老年大学教学楼设计为例[J].福建建筑,2018,242(8):54-57.

王丹丹.学校建筑设计理念及思路探索[J].建材与装饰,2019,(23):126-127.