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新时代背景下中医药研究生实践育人模式研究

2023-08-25 91 上传者：管理员

摘要：在新现代背景大环境中，实践被视为高校学生的“第二课堂”，是全面提高学生素质的切入点和突破口。通过实践，不仅可以获得知识、养成责任意识、提升专业能力，还能服务社会、造福群众。文章以长春中医药大学研究生志愿者为例，介绍医学生实践的国内外现状和存在问题，以及构建研究生志愿者实践育人模式的方法、结果和优势。对培养中医药院校研究生，建立实践育人模式具有重要指导意义。

关键词：
中医药
医学生
实践育人
志愿服务
育人模式
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陶行知先生曾说过“生活即教育”。将教育引入生活，从生活中汲取营养、收获见解，始终是长春中医药大学坚持的教育理念。社会实践架起了学校与生活之间的桥梁，其意义日益凸显。通过社会实践，能全面提升学生的思想认识、意志品格以及研究性创新学习的能力。也只有通过系统的社会实践，才能持之以恒地塑造和提升学生读懂中国国情的能力，培养学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。多年来，长春中医药大学始终不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持立德树人的根本任务与实践育人的培养原则，将社会实践与课堂教育相结合，培养长春中医药大学研究生志愿者团体坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、塑造奋斗精神、增强综合素质[1]。

1、国内外研究现状及存在问题

1.1中医药研究生实践育人国内背景

2019年10月25日，习近平总书记在全国中医药大会中强调，中医药发展对“健康中国”意义重大，要大力发展中医药文化，传承中医精神，遵循中医药发展规律，传承精华、守正创新，加快推进中医药现代化、产业化，坚持中西医并重。推动中医药和西医药相互补充、协调发展，推动中医药事业和产业高质量发展，推动中医药走向世界，充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，为建设健康中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

目前，我国中医药发展基础和人才储备还比较薄弱。中医药学具有较深的理论性和实践性，加强中医药人才培养，夯实中医药发展根基，至关重要[2]。当前各中医院校积极响应国家号召，大力实施人才强国战略，加强中医院人才队伍建设。国内大多采取学术型人才和专业型人才双重培养的模式，一边培养文献型研究生，训练学生对古医籍的整理能力和教学能力；一边在医疗培养单位中培养以导师指导为主的临床实用型研究生，训练学生的动手操作能力[3]。而对于动手实践能力的训练，大部分是通过社会志愿实践活动和临床接诊等途径来实现的，因此高校学生志愿服务活动的重要作用日益凸显。高校学生志愿服务活动的开展，既有利于构建社会主义和谐社会，传承发展社会主义精神文明；又有利于高校思想政治教育，提升学生道德修养和综合素质，丰富社会经验，学习知识技能。因此，在传统人才培养理念的影响下，中医药院校将人才培养重点放在了基础知识理论学习与专业实践两方面。并结合志愿服务，让高校学生可以获得积极的情感体验，能够培养自身的管理、沟通、表达能力，提升个人综合素质，展示自身强大的内心力量，彰显互助友爱、向上向善的鲜明个性，促进自身成长成才；并且在与社会各界优秀人才的沟通协作中，相互借鉴、取长补短、积累人脉。但这种培养机制下仍存在许多问题，比如培养方案不完善、医教分离、学生自主创新能力差、不能满足社会复合型人才的需求等。为了培养新时代中医药研究生成长为高质量技术应用型人才，保证人民群众健康，在国家大力支持下，高校在探索、实践、育人的路上从未停下脚步。

1.2中医药研究生实践育人国际背景

国际医学教育专门委员会制定的医学教育全球标准中指出，全世界培养的医生需要具备7个方面的基本素质，包括职业价值、态度、行为、伦理、沟通技能、批判性思维、研究[4]。其中沟通技巧和职业价值的提升，在很大程度上依赖于志愿活动，因此国外志愿者活动参与率非常高。美国的高校学生志愿服务培训工作以建立志愿服务精神为重心，端正服务动机，帮助学生树立正确的价值观；韩国、日本以及一些欧洲国家的高校，将志愿服务精神的学习列入教学课程；英国高校非常重视社区服务与课堂教育相结合，让学生在实践中形成社会经验，在挫败中学会批判性思考方式；法国等国家明确规定，高校学生参加志愿服务或其他类型的社会实践是毕业的必要条件。国外志愿服务内容多样，涉及本国的一些大型赛事、灾后救援、生态保护以及教育支援等，并且经常开展国际范围的援助、交流与合作。但国外对志愿服务精神的理解和认知趋于片面化，亟须加强对高校学生志愿服务精神的真正养成；且西方国家过去大多是宗教和政治一体化的状态，对于伦理道德的塑造受宗教的特有影响，导致志愿服务的开展具有局限性。

1.3目前中医研究生培养存在的问题

1.3.1高校中医药研究生实践目标不明确

目前，很多中医药高校研究生对志愿服务精神的内涵理解不明确，存在严重认知偏差。对志愿服务在自身价值实现和情感升华中的作用认识不深刻，并抱有功利性目的，没有将志愿服务视作一个自我提升的环节，也没有认识到其中的主体价值，只是被动地作为个人任务去应付了事，缺乏自主性和自愿性，使很多志愿服务的质量受到影响和制约，实践育人的效果自然也不明显[5]。

1.3.2志愿服务实践育人运行机制不健全

从我国志愿服务现状来看，我国志愿服务活动起步比较晚，很多方面还不健全，缺乏对应的制度化管理机制，所以存在志愿服务管理不完善和建设不健全的问题，导致志愿者服务活动组织松散，其实践育人的效果自然也就被削弱。高校中医研究生参与志愿义诊服务活动的机会虽多，但缺乏系统的管理、专业教师的指导，支持经费也十分有限，导致义诊志愿活动困难重重，运行不畅[6]。

1.3.3医教分离弊端渐显

在实践育人方面，很多中医药高校存在严重的“医教分离”现象，所教知识不完全适合临床，学生不能完全吸收、补充和灵活运用，也不能很好地与临床实际衔接。因此，学生在志愿活动中不能灵活应对出现的各种问题，导致志愿活动质量大打折扣，这也是全国中医药研究生培养的通病。

2、发挥专业院校特色在实践中提升人文素养

2.1实践出真知

近年来，各大高校将社会实践与理论学习相结合，以此提高当代研究生的综合素质，从而培养高质量全能型应用人才。为积极响应“健康中国”战略要求，助力建设“健康长春·幸福社区”，长春中医药大学中医学院、针灸推拿学院、药学院、护理学院、公共卫生管理学院等，联合长春中医药大学附属医院，定期组建博硕医疗团志愿服务队伍，参与到各种社会实践活动中去，从而提升医学生志愿者的综合素质，发挥实践育人的最终目的[7]。

2.1.1实践活动进城乡

在城乡社区、乡村如富康社区、新华社区等地，志愿者定期开展健康义诊活动，提供免费的脉诊、舌诊、血压、血糖测量等基础检查。对身体健康状态不佳的居民，开展针灸、推拿、拔罐、刮痧等中医外治诊疗手段。并且定期、定点教授社区居民太极拳、八段锦等养生保健功法，提高居民的身体素质，起到预防疾病的作用。

2.1.2实践活动进高校

在校内成立博硕亚健康调理团队，运用志愿者团队现有师资、专家力量以及庞大的研究生志愿者群体，对亚健康的在校师生，例如肥胖、月经不调、需进行产后修复、更年期以及有其他软伤及内科疾病等，进行更专业化、更具有针对性、更全面的理疗服务；提高志愿者自身专业能力水平的同时，减缓高校师生的压力，为高校师生保持良好的心态学习与生活贡献力量，促进志愿者们多角度、多方向成长成才。

2.1.3实践活动进企业志愿者在企业

不定期开展中医药文化宣讲活动，致力于教授广大民众在面对突发应急事件时应如何采取有效措施；解决“什么是中医、什么是辨证论治、什么是针灸推拿、什么是中草药”等问题；推广古籍中的养生秘籍、中医防病等理念；弘扬中医药文化精神，增强国民身心健康意识。

2.2管理出高效

虽然志愿服务是一项依托于人类自主思想的活动，但构建一套完整的制度也是管理者们必须要开展的一项工作。只有当一切能够制度化发展的时候，活动才能够稳定地推进[1]。从2009年开始，长春中医药大学博硕医疗服务团就制定并严格执行志愿者管理制度：实践前设立健全的课程培训，使志愿者明白实践的目的、意义以及实践的流程；实践中定期进行能力考核，巩固、强化志愿者专业能力；实践后开展团队交流会，不断查缺补漏，及时解决问题。将培训、考核、组会常态化，以“博硕带本”“老带新”的方式实现育人成效最高化，并不断招募新鲜血液。

2.3积累出硕果

11年来，长春中医药大学博硕医疗服务团始终以“精研仁术，服务社会”为理念，以传播中医药文化、增强全民健康意识、扶助社会弱势群体、增强研究生社会责任感为宗旨，经过历年历届学生志愿者的不懈努力，累计开展社会实践活动1100余次，开展中医药文化宣讲120余次，服务时长达49 700余小时，累计服务群众近30 000人。这些活动，不仅受到了居民们的热烈欢迎，让团队多次受到社区表彰，得到了全校师生的认可以及广大受益者的称赞；也让团队先后被中国青年报、中国中医药报、吉林日报、中国教育新闻网、北京聚师网、吉林电视台、吉林省教育电视台等主流媒体报道，并多次受邀参加吉林旅游广播《我是志愿者》节目的录制。随着参与实践活动的志愿者人数不断增加，实践地点也在逐步扩大，为学生参加实践活动提供了充足的场地。与此同时，实践内容更加多样化，使医学生的眼界和思想都有了质的飞跃，使其在实践中，对实践环境、社会现状都有了更加深入的思索与考量，增强了自身的责任感和使命感[8]。

3、中医药研究生实践育人模式优势

3.1强化中医药学生的专业水平

中医药专业是一门实践性很强的专业，“除人类之病痛，助健康之完美”是为中医药学者的终生信念。因此，中医药学者在校期间通过由浅入深全方位的教学培养所积累的深厚专业理论知识，必须在临床实践中得以强化和检验[9]。中医药研究生实践育人模式，秉持弘扬中医药文化、知识、技术的理念，是研究生建立实践的阵地、学习服务的平台。在诊疗中让研究生与患者直接接触，并对病例进行具体分析，充分运用专业理论知识发现、解决问题，能强化学生对专业理论举一反三、融会贯通的能力，优化专业知识结构，对专业素质和技能的提高具有积极作用。

3.2培养中医药学生良好的职业道德

通过在城乡社区定期开展健康义诊、养生宣讲、中医药适宜技术推广等活动，使中医药学生与患者在交流中建立良好的医患关系，同时积累工作体验、熟悉职业要求，从而培养自身职业操守。相较于职业道德的理论灌输，实践能进一步促进良好职业道德的培养，让中医药学生深刻体会“服务群众、服务社会”的志愿精神，实现社会实践与人才培养的双重效益。

3.3促进中医药学生全面发展

中医药研究生实践育人模式，运用高校及其附属医院的人力、物力、财力资源，招募并培训涵盖本、硕、博阶段的学生，包括中医学、针灸推拿学、中药学、护理学、公共卫生管理学等专业。使学生在志愿服务中不仅能提高脉诊、舌诊、血压、血糖测量等专业技术，熟练掌握针灸、推拿、拔罐、刮痧等中医外治手法，了解太极拳、八段锦等养生保健运动；还能互相学习，取长补短，融汇创新，全面了解社会，正确认识国情；了解专业领域的发展趋势及职业特点，及时调整修正职业生涯规划；并在实践中培养自主意识，正确进行自我认知、自我评价，将知识与能力升华成自身素质，并通过自身努力应用于实践，不断促进自身的全面发展[10]。

4、结语

中医药研究生实践育人模式是以长春中医药大学博硕医疗服务团为依托，实施志愿者与居民对接服务形式、培训及对外宣讲服务形式，构建青年医生义诊服务团队、博硕亚健康调理团队和医疗知识宣讲团队，即一个工作平台、两大服务形式、三大服务主体，打造“1+2+3”的综合创新型实践育人模式，并长春市内60个社区以及周边乡村为试点进行调研，开展中医药医疗服务。通过开展义诊及有关医疗保健养生知识为主的宣讲、教育、咨询等活动，在预防、保健、养生、康复等方面提供更有效的医疗服务，增强了居民养生保健意识，使居民养成正确的生活方式、形成正确的保健观念，满足了社区卫生服务低投入、广覆盖、高效益、方便居民的发展要求。同时，中医药研究生实践育人模式秉持“育人为本，德育为先”的理念，不断完善育人政策，构建实践保障体系，成为传统中医药研究生教育的有效补充；并在实践中帮助博硕志愿者、青年医生提升临床医疗水平和科研能力，培养出具有奉献社会、服务群众的志愿精神的高质量技术应用型中医药人才。

参考文献:

[1]王天诺关于医学生志愿服务实践育人体系的探索[J]国际公关, 2019(12):18.

[2]习近平对中医药工作作出重要指示强调传承精华守正创新为建设健康中国贡献力量李克强作出批示全国中医药大会召开[J].中医健康养生,2019,5(12):2.

[3]文,刘慧萍,张国民,等新时代中医研究生培养模式的思考[J.中医教育,2019,38(2):40-42.

[4]贾红蕾,胡济安从国际交流项目看加拿大高校医学生人文教育的实践[J]教育教学论坛,2018(29):207 -208.

[5]宁兴旺.高校志愿服务的育人功能研究与实践[J]中国成人教育,2017(1):90-92.

[6]邓宏林,肖湘君依托专业优势,构建医学生志愿服务实践育人新体系:以桂林医学院为例[J].广西青年干部学院学报,2015,25(5):60-63.

[7]邓日清,陈韵茹高职院校医学生志愿服务的创新实践:以惠州卫生职业技术学院为例[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(13):185-186. 198.

[8]晨,杨淞淳,郑凌冰医学生社会实践二十年回顾性研究:以北京大学为例[J.中国高等医学教育,2017(9):9-10,25.

[9]林雷,林丽,叶发青,等知识链视角下“学校-企业-医院协同育人的思考与实践[J].中国药房,2015,26(9):1291-1293.

[10]于晓萍,刘素红,朱以财.大学生社会实践育人实效性与发展路径研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2013,26(3).85-88.

文章来源:王佳佳,徐晓红.新时代背景下中医药研究生实践育人模式研究[J].中国中医药现代远程教育,2023,21(16):191-193.