浅谈新课程理念下如何实施初中数学教学

2020-07-13 244 上传者：管理员

摘要：以人为本是数学新课程标准的核心理念,就义务教育阶段的数学课程而言,其应有效突出以下特性,如基础性、普及性、发展性,符合“深化教育改革,推进素质教育”的新理念,如今新课程标准的全面深入实施,为中学课堂教学指明了方向。基于此,本文主要分析和探索了新课程理念与初中数学课堂教学实施。

关键词：
初中数学
教学氛围
数学教学
新课程理念
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数学是初中教育中一门非常重要的基础性学科,在新课程理念下,对初中数学教学提出了更高的要求,要求广大初中数学教师不光要给学生传授基础理论知识,还要在课堂教学中与学生多交流互动,采取有效措施,帮助学生牢固掌握吸收、选择、整理信息的方法,有效促进学生的全方位发展。

1. 建立互动师生关系,促进师生之间有效交流

教学过程实质上就是教师和学生之间互动交流的过程。就传统的初中数学课堂教学而言,过于注重教师的主体地位,严重忽略了师生之间的有效互动,导致学生严重缺乏主动精神、创造精神。而在新课程标准下,和谐平等课堂氛围的营造、互动师生关系的建立备受广大教育工作者重视,要求广大教师必须与学生多沟通、多互动,相互分享自己的体验,这样才能获得新发现,真正实现师生共同进步、共同发展,及教学的进一步发展。因此,就新课程理念下的初中数学课堂教学实施而言,教师不光要给学生传授基本知识,还要注重分享理解、相互交流、有效互动,与学生处于平等地位,多包容、宽容学生,重塑学生学习的信心。例如:《多边形的内角和与外角和》这节内容,对于初中生来说学习难度较大,在此过程中,要是教师只知道一味地灌输,那么就很难取得良好的课堂教学效果。这个时候教师就可以通过互动交流的方式,师生一起探索多边形内角和与外角和公式的过程,有效发展学生的说理能力和简单推理能力。同时,在此过程中,对于学生出现的错误之处,切忌一味地指责,而是应以鼓励性、激励性的语言及时指正,说白了就是使课堂教学氛围变得轻松活跃起来,更好地感染学生,使学生在良好的师生关系中,反应更加灵敏,更乐于学习,并深入体会到教学工作的意义。

2. 采取有效方法,提高学生数学创新能力

众所周知,发散性思维与创新性思维是密切相关,紧密相连的,培养学生的发散性思维对于数学创造教育来说至关重要。因此,我们就必须采取有效方法,提高学生的数学创新能力。但就发散结果而言,并不都是有意义和价值的,它主要是依托数学定理知识体系,以正确的思路充分吸收精华,从而得出正确结论。就应变而言,其实就是指思维的灵活性,能够真正学会融会贯通,使学生思维更富独特性,让学生知道基于实际出发,灵活运用相关概念深入分析、解决新问题。广大初中数学教师可以有效借助练习逐渐增强学生的应变能力,需要注意的是,教师必须精心设计相关练习题,一定要吃透教材,深入挖掘其中蕴含的创新性思维素材,该延伸就延伸,尤其要牢牢抓住其中的“异点”,多多进行创新、发散思维的训练。例如:在教学《图形的运动》内容时,教师可以给学生具体设计这样的练习题,即将两个相同的等腰直角三角形板拼在一起,能拼出()种不同的图形,这些图形的名称是()。鼓励学生动手画一画,通过观察和动手,使学生经历观察—思考—探究—实践—创作过程,使学生认识到复杂图形是由简单图形变化而成的,从而发展学生的空间观念,培养学生的创新精神。通过新教材中的内容,精心创设情境,真正实现学生数学一系列能力的提高。

3. 整合新教学手段与新教材,有效增强教学效果

新教材的实施需要不断革新教学手段,有效利用各种教学资源。通过多媒体等各种新型的教学手段辅助课堂教学,能够直观形象的处理一些比较复杂的数学关系,使学生高度集中注意力,并形成鲜明的想象。就初中数学课堂教学而言,要是有效借助了多媒体等,那么信息量就在无形中扩大了,教师就不需要以过于的语言描述所教内容了,学生自然而然就能形象地感悟到数学知识,使自己的思维更灵活,学习效率更高。例如:《主视图、左视图、俯视图》这节教学任务的目的实际上是为了较好地发展学生的空间想象能力、空间观念,本节内容对于初中生来说具有相当大的难度,因此,这就需要教师有效借助多媒体等新型教学手段,帮助学生把原本复杂抽象的知识具体形象化,使学生进一步感知立体图形与平面图形的关系,从而激发学生对空间与图形学习的好奇心,切实培养学生学习数学的积极情感。对于广大初中数学教师来说,他们必须紧随时代发展潮流,积极革新且熟练掌握先进的教学手段、教学技术,以此有效促进教学方法的改革,以及各学科计算机辅助教学软件的编制。另外,要想确保新教材的有效教学,教师还要做好充足的课前准备,尤其是要把握好课堂上运用多媒体等各种新型教学手段的度,真正做到适时运用,熟练操作,从而达到有效辅助课堂教学,提高课堂教学质量的目的。

4.结束语

综上所述,新课程理念下的初中数学课堂教学,追求的是学生目前发展与终身发展的关系,强调的是学生在课堂上心理体验、新认识的获得,注重的是师生之间有效互动的真正实现。因此,在新课程理念下,广大初中数学教师必须不断完善、发展自我,充分释放出自己的人格魅力,以此更好地感染、教育学生,让学生充分适应社会发展需要。

参考文献：

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[2]楚娟.如何在初中数学课堂教学中体现新课程理念[J].语数外学习(初中版中旬),2014(2):8-8.

诸隽文.谈新课程理念与初中数学课堂教学实施[J].才智,2020(01):11.