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高中政治教学中发展性教育的实施

2020-07-15 274 上传者：管理员

摘要：发展性教育是指在帮助学生接受知识、提升能力的同时，对教育进行改进和完善，以充分发展和发挥学生的潜能。发展性教育是教育学的一个重要分支，在发展性教育理论模式下，文章提出在高中政治教学中进行发展性教育的策略，主要包括基于科学性，渗透人文性；坚持开放性，提升实效性；讲究复合性，加强协同性；强化时代性，秉承生活性；深化研究性，落实参与性五个方面。

关键词：
发展性教育
政治教学
渗透策略
高中政治
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在新课程改革背景下，高中政治教学面临诸多教育问题需要解决。本文认为，政治教师要根据高中生的政治学习现状，立足学科特点，在政治教学中开展发展性教育，实现各相关学科知识的融合，以学科知识的有效整合提升学生的学习能力，确保学生在思想上和心理上得到更好发展，落实高中政治教学目标任务。

一、基于科学性，渗透人文性

高中政治教学要以科学精神为基准，融入更多科学性知识，尤其要引入现阶段科学技术、时事政治、人文地理等内容，以具体事件为例，讲解时间、地点和大致经过，使学生在掌握知识的同时，深入理解其中蕴含的科学精神和人文内容，激发学生奋发图强的意识。

例如，在“建设社会主义强国”一课的教学中，为丰富课堂教学内容，调动学生的积极性，笔者先借助多媒体播放了嫦娥四号探测器相关报道；随后，笔者向学生讲解了嫦娥四号探测器着陆情况及着陆的意义；最后，笔者要求学生了解以嫦娥四号为代表的我国先进科技知识。如此教学易激发学生的学习欲望，增强他们学习的主观能动性。笔者顺势而导，在教学中渗透人文教育，鼓励学生以当前学习为契机，努力学习，创造更多辉煌。整节课学生都保持着兴奋状态，课堂教学效果非常好。

在高中政治教学中坚持科学性与人文性相结合的原则，有助于丰富教学内容、拓展学生视野。教师可在教学中引入当今科学发展成果，激发学生的学习动力，引导学生努力拼搏、提升自己，以己之力为国家发展、科技进步做贡献，促使学生形成正确的人生观与价值观。

二、坚持开放性，提升实效性

开放性不仅表现在学习时间、学习内容方面，也表现在学生的兴趣培养、创新实践能力提升等多方面。坚持开放性，能最大限度地满足学生的知识学习需求。教师要针对不同学习水平的学生开展分层教学，如让学习成绩较好的学生进行深入探究，让学习能力一般的学生进行知识巩固与加强，让学困生注重夯实基础，激发各层次学生的学习积极性，增强高中政治教学实效性。

以“认识社会与价值选择”单元教学为例，该单元主要教学目标是促使学生对社会发展规律、社会主体规律形成一种客观认识，进而形成自己的价值判断和价值观。因学生已掌握哲学基本知识，在讲解“价值判断”与“价值观”时，教师可进行发展性教育，为学生创造开放空间。在教学前，教师可要求学生提前预习内容，初步形成自己的看法观点。然后将课堂布置为一个小型讨论会场地，设置分层话题，如选择三个典型话题，满足不同层次学生的学习需求，鼓励学生畅所欲言。在此过程中，教师要密切关注学生的讨论情况，适时予以针对性指导，帮助他们从生活实际出发正确理解和判断价值观念，增强政治课堂教学实效。

开放性原则是教学的基本原则，对学生的创新能力有较高要求，对培养学生的学习能力具有重要意义。教师要根据学情，适当采用开放的课堂教学模式、学习模式、讨论模式和任务完成模式进行教学活动，尊重学生的课堂学习主体地位，促进学生更加高效地学习与理解政治知识。

三、讲究复合性，加强协同性

复合性教学同融合性教学类似，均要求教师在课堂上将多种知识进行充分融合，使知识点之间建立起联系，形成知识网络，以促使学生实现高效学习。在复合性教学过程中，教师要根据教学内容和教学要求进行多学科知识整合，让学生明确知识含义和内在意义，并采取有效措施培养学生的知识运用能力。

以“源远流长的中华文化”一课的教学为例，因该部分内容涉及中华传统文化，为活跃课堂气氛，笔者引入学生已学过的部分古诗词，将语文学科内容整合至政治教学，并融入历史学科知识，与学生一同回顾了一些著名的文化遗产和珍贵文物，此外，还引入了一些数学学科知识。如此，学生在接触这些传统文化时，不仅可了解文化内涵、起源、流传方式等诸多方面的知识，还能够通过多学科知识的融合多角度、多层面理解中华优秀传统文化，促使他们在学习过程中形成整体性思维，提升政治核心素养。

复合性教学内容、教学目标与协同性关系紧密，在复合性教学中，教师要从知识间的基本联系入手，采取有效措施提升教学效率。政治教学只有兼具复合性与协同性，才能真正地提升学生的学习效率。

四、强化时代性，秉承生活性

高中政治教学要与时俱进，采用开放的教学方式，引入具有时代性的教学内容，促进教学现代化。此外，还要尽可能将生活元素融入教学，增强高中政治教学生活气息，用事件阐明道理，促使学生更好地理解相关政治理论。

例如，在“收入分配与社会公平”教学中，笔者出示如下探究题：招聘启事A：远东电脑城是一家集体所有制企业，现在要招收一批营业员，销售学习软件，要求会讲普通话，懂电脑知识，工资100元一天；招聘启事B：玩家电脑是一家私人企业，现在要招收一批营业员，销售学习软件，要求会讲普通话，懂电脑知识，工资80元一天，销售一套软件有50元提成。请问：你更乐意到哪个单位应聘，为什么？学生对此进行了热烈讨论。讨论结束后教师进行总结：收入分配公平主要表现在收入分配的相对平等方面。

从近年来高考考查的内容可以看出，考查内容趋向于民生问题，这些民生热点与学生生活紧密相关，因此，在教学中融入时代内容和生活内容，能够加深学生对教学内容的理解，激发学生的学习兴趣，引发他们主动探究思考。

五、深化研究性，落实参与性

实践与理论密不可分，在发展性教育中，教师要针对性地开展研究学习、讨论学习，促使学生掌握理论知识，真正参与实践，增强其学习体验。笔者经常会在教学中提出一些教学难题，要求学生亲身体验探究，并撰写小论文，表达自己的观点，以此促使学生积极参与探究学习。

以“社会主义市场经济”教学为例，笔者设置了主题为“社会主义市场经济的影响因素有哪些”的实践探究活动，鼓励学生小组合作，查阅资料、访谈请教，进行理论分析，再结合实际得出探究结论。最后根据实践调查结果，撰写一篇小论文。在此过程中，教师要鼓励学生运用已学知识大胆猜想，并对猜想进行验证。积极参与社会调查，能够帮助学生逐步形成分析疑难问题、关注热点问题的好习惯，使他们勤于思考、积极参与，最终提升自身的政治学科核心素养。

在政治探究学习中，笔者认为，应多设置一些针对性强的实践活动，鼓励学生走出校园进行社会实践，以调查研究为主，探究主要问题；分析原因，并结合个人见解，提出建设性意见，真正提升学习能力，进一步落实教学目标任务。

高中政治学科教学应注重引导学生形成正确的思想观念和价值观，教师要科学合理地设计课堂教学，将教学内容与学生生活相结合，为学生构建良好的学习环境，提升他们的政治学科核心素养。

参考文献：

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[2]刘艳敏.发展性教育在高中政治教学的运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2017,(8).

[3]徐昭云.高中政治发展性教育的思考[J].读与写,2015,(22).

[4]武丽清.如何在高中政治教学中实施发展性教育[J].中国校外教育,2015,(10).

邹怡新.例谈高中政治教学中发展性教育的渗透[J].新课程研究,2020(02):51-52.