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浅析如何挖掘小学语文的思想教育功能

2019-12-26 295 上传者：管理员

摘要：在我国新课改的不断发展和实施中，思想教育融入到学科中去已经成为当下教育教学的首要任务，小学语文教育中尤为注重对知识内容的教学，同时也要重视对学生进行思想方面的教育，保证学生不仅在学好语文知识的同时，又可以提升自身的思想道德及思想品格水平，从而促进学生健康学习和成长。本文对如何挖掘小学语文的思想教育功能进行了探讨与研究。

关键词：
思想教育
挖掘
语文
途径
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小学生的认知能力和思想道德正处于成长的重要阶段，小学语文教学与思想教育相融合成为教育的重要任务，语文课本中本身就具有很多关于思想教育的内容，教师在教学中，可以挖掘和利用这部分知识对学生进行思想教育，帮助学生拥有良好的思想品格和高尚的道德素质。

一、深挖课本内容，实现思想教育功能

一方面，在传统教学过程中，教师以学习知识为主，忽略了对学生思想教育。另一方面，由于一些课文思想教育的主题比较明确，教师在进行教学时，过度进行思想教育，教学任务无法完成，因此，教师在小学语文教学中一定要注意规避这两点。以《我的战士邱少云》为例，这篇课文是以第一人称所写，文中所有内容都是以“我”的口吻进行叙述，教师为了让学生深刻理解和感受火烧时他的心理活动，可以利用相关画面、声音等激起学生的情感共鸣，提出问题“同学们，你们觉得在大火烧到邱少云时，他的内心是怎样的？”让学生思考并相互讨论，将邱少云的心理活动表达出来，让学生对人物形象进行自我创造。在这个过程中，学生对人物思想情感的体验，会直接引起学生的情感共鸣，感受英雄人物的伟大，学生会不自觉地对他们产生一种崇拜心理，学生不仅很好地理解和掌握语文知识，也实现了对学生思想教育的目的。

二、把握课文特点，实现思想教育功能

小学生缺少科学思维，在学习和生活中，无法正确明辨是非，需要教师重视对学生科学思维能力的培养，正确把握课文的语言、结构等方面的特点。小学语文中有很多逻辑性强、结构清晰、介绍科学的课文。由于这类课文的内容和结构都比较抽象，如果教学方法不当，容易让学生产生厌学心理，为了激发学生热情，让学生充分理解和掌握知识，将思想教育渗透小学语文教学中，教师就要把握课文的特点，运用比较形象化和直观化的教学方法，让学生明白其中的逻辑关系和科学思维方法。以《蝙蝠和雷达》为例，教师可以采用多媒体视频教学和探究教学的方式，教师事先准备关于实验的报告表，在让学生熟读课文后，小组之间探究填写实验表格中各项内容，然后进行讲述。与此同时，为了让学生更好地理解蝙蝠与飞机利用雷达飞行的科学原理，教师可以运用多媒体进行动画展示，将抽象的科学原理以直观形象的方式展示，激起学生热爱科学的精神，培养学生观察和探究的能力。

三、加强沟通交流，实现思想教育功能

在小学语文教学中，良好的沟通交流也是进行思想教育的重要途径。首先，学生与学生的沟通交流要正常，其次，教师与学生之间，教师要仔细观察和了解学生的心理状态，关心和爱护学生，与学生建立和谐的关系，最后，教师与家长的沟通，亲情教育作为思想教育中的重要内容，小学生年龄小，没有长时间地离开父母，对亲情的认识和感受不是很深，所以，需要教师在语文教学中给予学生一定的引导，和家庭共同开展亲情教育。以《秋天的怀念》为例，这是一篇关于母爱的课文，教师提出问题“作者在秋天怀念的是谁？”让学生带着问题去阅读课文，理解课文的思想含义。另外教师可以让学生在阅读过程中找出最令自己感动的句子，体会母爱的伟大。在反复阅读和学习中，学生会被文中的母子感情影响，明白亲情和母爱的珍贵，这时，教师可以布置学生在回家后帮助父母做家务、说自己的心里话等实践内容，教师要及时和家长沟通学生的实践结果，确保实践教育落到实处。

四、理论联系实际，实现思想教育功能

在小学语文教学中，爱国思想也是思想教育的重要内容，教师可以借助教材中的文章让学生树立正确的爱国思想。以《小英雄雨来》为例，教师通过给学生讲雨来的故事，引导小学生形成良好的爱国意识。教师在教学过程中，提出问题“雨来为什么可以支撑那么久？”引导学生明白雨来的一切行为都是因为他对祖国的热爱。在课程结束后，为了可以使学习的内容应用到实际生活中，教师可以布置家庭作业，让学生写一篇对爱国的认识，关于爱国自己可以做哪些事，真正实现思想教育的目的。

参考文献：

[1]姚琴.浅谈小学语文教学中品德教育的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018,15(8):163.

[2]庄国丰.浅析如何挖掘小学语文的思想教育功能[J].中国校外教育,2016(S2):293.

白贵禄.刍议挖掘小学语文的思想教育功能[J].教书育人(教师新概念),2019,(10):63.