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基于中国梦理念的小学思想教育探讨

2019-12-26 331 上传者：管理员

摘要：中小学思想教育的发展是以“中国梦”为基础，其能够积极推进中小学思想政治教育工作的发展。本文尤为注重以“中国梦”学校教育工作发展的相关理念进行了论述。学校要按照当前中小学学生自身的具体特点，找准方向于中小学学生进行思想教育工作，然后能够一同完成“中国梦”的建设。中小学学生还需要积极的为 “中国梦”的发展不断的努力学习。

关键词：
中国梦
中小学思想教育
学生
探讨
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一、“中国梦”教育在小学教学中应用的必要性

小学教育可以说是我国教育事业发展的开端，并且也对整体教学体系质量和人才培养效率的主要环节。所以小学阶段学生可以说是比较容易被塑造以及影响的，其本身有着巨大的潜力。在小学教学中对于“中国梦”教育理念完成渗透以及落实，可以说其属于当前时代发展的一种客观要求，并且还可以充分的将小学教学起到的积极作用发挥出来，是推进我国社会建设能够保持稳定进行的主要措施。

（一）少年强，则国强

小学阶段是学生身心保持稳定发展的主要阶段，并且也是学生比较容易被塑造的阶段。可以说学校的教育担负着教学阶段学生自身素质的训练以及素质教育的主要任务。“中国梦”的达成，与新一代人才的努力是不可分离的，少年强才能国强。“中国梦”教育仅仅需要在娃娃抓起，才可以有效的实现。

（二）为小学教学融入新鲜的血液

从小学教学当前的实际分析，一般也有关注程度不充分以及教学手法比较单一的情况，其和小学体育课程标准提出的要求比较远，针对这样的一种情况，针对“中国梦”理念的应用情况来讲，不但是当前时代发展提出的客观要求，并且也需要给予小学教学的实际情况入手，为小学教学变革发展提供主要的发展方向。

二、小学思想教育“中国梦”的实现

1. 牢固树立“公平正义”理念，有效抑制“拼爹妈”的冲动

教育公平是当前社会公平额度主要起点，在目前的发展阶段中，因为各人所处在的地域上的差异，以及享有的教育资源也存在不同，这样的一种情况使得对学生的教育在与社会接轨后出现的竞争力也存在较大差异。

（1）要合理配置小学教育资源小学的思想教育对于社会来说是一种公共产品，它目的是为了能够实现社会效益的最大化。因此其基本上都是在城乡和地区以及校际之间去完成相关资源的优化，只有这样才能够在教育这一具有共属性的产品上完成平等的目标使得学生受益。

（2）要加快小学教育体制创新有效的教育制度能够令教育更加的公平，其中存在的一些不适宜的制度最红会提升教育的不平等性。在小学教育过程中，需要进一步完善政府办学与社会办学相互融合的新体制。

（3）要加大小学教育经费投入降低小学教育存在的不平等情况，重点是要对在小学教育政策进行收集和完善，令小学当前不管是在思想教育上的供给，还是教育成本上的投入，都能够满足小学思想教育的需要。

2. 牢固树立“因材施教”理念，改变教学“一锅煮”的习惯

（1）要精准全面识材

全面并且精准的掌握小学生自身的资质与后天的培养，可以说这也是因材施教是不是能够成功的主要基础。提到这，就不得不提及《论语》上的一则小故事。子路曾经问过孔子：“听到了就该去做吗？”孔子对其给予的回答是“你总要问一下父亲兄长吧，怎么能听到就去做？”不久自后冉有也找孔子请教相同的问题，孔子对其的回答却是“对，应该立即行动”。公西华知道这件事后就提出，先生的为什么回答相同的问题给出的答案却不同？孔子曰“冉有为人懦弱，遂鼓励他临事果断；子路逞强好胜，所以我教他谦退”。可以说孔子遵循了因材施教的方式，而因材施教的实现则需要教师充分的了解学生的实际情况，只有这样才能够做在教学的过程中实现有的放矢学。

（2）要因人而异“施教”

在识材的基础上运用相对其呼应的教育方式，是令到教育效果得到提升不二法门。虽然并不是每一个人在步入社会都都会成为社会的精英，或者杰出的人才，但是通过合理的“施教”却能够实现每一个小学生在未来都成长成为拥有中国梦，为振兴中华而奋斗的可塑之材。

3. 要树立“齐抓共管”理念，避免教育“唱独戏”的尴尬

（1）要发挥学校主阵地作用小学生身心发育最快的时间就是在学校接受教育的阶段，在这一阶段小学生的“三观”逐渐形成，智力也处在快速提升的阶段，有着较强的接受能力。这样的一种情况下，作为小学教学人员就需要清晰的认识到当前小学教学任务对于小学教育提出的发展要求。合理的掌握教学大纲，优化教学模式，切实的完成教育部提出的提出培养小学生德智体美劳全面发展的教学任务。

（2）要发挥家庭教育的作用除了在校学习之外，小学生每天接触最多的人就是他们的家人，因此家庭的教育对于小学生的影响也是不容忽视的。可以说家庭中的成员，尤其是小学生的父母，他们的一言一行都会对小学生的性格与兴趣产生影响。据调查显示：家庭教育方式不同，学生的成长轨迹也存在差异。所以作为家庭来讲一定要为学生打造一个适合的家庭环境。传达给小学生正确的“三观”使其能够令小学生在日常学习的过程中能够完善学习观念。

（3）要发挥社会教育的作用最近十几年我国的科学技术发展速度不断提升，人们对于信息的接收渠道也变得更为广泛，这样的一种情况下社会环境对于小学生成长与学习也产生了潜移默化的影响。因此作为学校更应该注重这一情况，合理的运用互联网多媒体的教学方式，为学生打造多渠道的学习模式。

4. 要牢固树立“幸福教育”理念，激发学生“我要学”热情

（1）要关注人的感受教育的主体是人，因此在进行教学的过程中就不可以只是注重教学而忽视了学生情感上的变化。当前教学模式已经产生了极大的变化，教学的主体也从教师转变为学生，而这样一种教学变革后，作为教育的管理者，仍然需要对教师在教学上的作用给予肯定，提升教师的社会待遇，从多方面激发教师的教学积极性。此外，对于学生来讲，则要肯定他们教学主人公的地位，重视学生全面发展目标达成的同时融入情感因素，通过情感的交流去强化小学生对于学习的认知，真正感受到收获知识带来的无穷乐趣。

（2）要优化教育环境对于应试教育人们的褒贬不一，虽然我国教育部门已经提出，不能够将学生的成绩作为衡量学生整体发展水平的主要依据，可是纵观当前教育市场，辅导班与培训机构仍然与雨后春笋一般出现。可以说应试教育的问题存在，因此作为教学的主体学校需要令教育教育发展能够快速的回归合理的轨道。中国不仅仅是国家梦，其还是个人梦，而说到底他还是人民的梦。小学教育工作者需要与当前时代发展主流保持一致，切实的掌握好时代的时代脉搏，将小学教育自觉的纳入到中国梦的视野中，为能够实现我国的中国梦而贡献出自己的一份力量添砖加瓦。

三、结束语

总的来说，小学思想教育发展中国梦是师生共同去打造的，同时也需要学校和家庭紧密的配合的，只有我们都发自内心的热爱学习，认真的研究教学模式，不断去培养孩子对于思想教育学习的兴趣，积极的鼓励孩子，给为孩子塑造一个自由和独立的学习空间，我们的家长则需要做到以身作则，在家庭中为小学生塑造一个身心良好发展的环境，积极和老师与学校进行沟通。小学时期的学生好似一粒种子，只有教师和学校，以及家长与孩子实现四点联动共同的浇灌种子，这才能够使种子最终生根发芽，成长为社会需要的人才，最终实现中国梦、强化国梦。

参考文献：

[1]王秋山.“中国梦”的理论渊源与内涵研究[D].青岛:青岛理工大学,2014.

[2]刘帅.中国梦融入大学生思想政治教育探论[D].长春:吉林大学,2014.

江朝东.中国梦在小学思想教育中的解读[J].语文课内外,2019,(23):327