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吉安市农村小学体育教育现状及发展探究

2020-10-08 430 上传者：管理员

摘要：本研究以农村小学体育教育为研究对象，通过文献资料法和调查法对吉安农村小学教育现状进行研究，结果表明农村小学教育现状仍然堪忧，并对照国家相关规定和借鉴先进经验提出发展改善对策。

关键词：
体育教育
农村小学
农村教育
对策分析
小学体育
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“三农”问题历来是党和国家高度重视的问题，农村教育是“三农”问题的重要内容，发展农村教育也是解决“三农”问题，发展农村，打赢脱贫攻坚战，建设美丽乡村的重要动力。小学教育是农村教育最重要的组成部分，而体育教育是农村小学教育的短板，无论是健康中国还是素质教育的发展都离不开体育教育。

梳理农村小学体育教育现状，并提出发展和改善策略，对推动农村小学体育教育事业发展具有十分重要的作用。

1、吉安市农村小学体育教育现状及原因

吉安市农村小学在编体育教师较少，特别是村教学点几乎没有在编体育教师，即使有他们也很少能够真正从事体育教育；农村体育开课率不到80%，在这些开设体育课程中落实新课标要求的不到60%；农村小学体育教学设施也十分短缺；农村小学业余体育活动开展也非常少。导致这种局面的主要原因如下：

第一，农村社会对教育教学的不重视，首先是家长并不认可体育教育的重要性，认为上体育课就是玩；与此同时，农村学校教师和管理者因为教育理念落后、体育教育投入大以及统考排名竞争压力等原因也不重视体育教育。

第二，农村小学体育教育师资匮乏。农村小学规模较小，教师编制比较小，其中体育老师就非常少，他们主要分布在乡镇的中心小学，在村小极少，特别是教学点，几乎没有体育教师，即使有体育教师，他们很多都无法从事体育教育，即使从事，也极少专门从事体育教学，这导致这些原本的体育教师体育教学能力也下降。这些共同导致了农村小学体育教育师资匮乏。

第三，农村小学体育教学器材和场地的缺乏。农村小学往往非常缺乏体育教学器材，首先是农村小学体育器材设施的配备与国家标准相去甚远，一些村小教学点连一个篮球架都没有，篮球质量、数量要求就更难保证了，很多农村小学除了水泥乒乓球台以外，别无其他体育设施，几乎没有室内体育设施，遇到下雨天气，体育课就只能改为教室自习；此外，一些体育教学的安全措施也基本没有，这也给体育教学带来一定的安全隐患，也让体育体育教师对体育课程开展有担忧。

第四，农村小学体育教师地位较低，待遇较差，积极性受到限制。由于体育课程不受到重视，很多体育教师在学校地位较低，不受尊敬，很多体育教师被迫要承担其他课程的教学，同时还可能被要求承担一些事务性工作；与此同时在职称评聘和培训等方面又受到歧视，待遇较差。由此，农村体育教师开展体育教学的积极性较低，教学效果也较差。

第五，农村体育教学管理和监管缺失。县级教育主管部门也并没有设置农村体育教研机构，专门统一规范农村体育教学，学校也并没有设置体育教研室或者教学组这种机构来统筹推进和监考考核学校体育教学工作，使体育教学没人管理自由开展，也没人监督，随意进行。

2、吉安市农村小学体育教育提升对策

本研究基于吉安市农村小学体育教学的现状，借鉴其他地区的先进做法，并广泛调研吉安地区教育主管部门、小学校长和众多体育教师提出改善吉安市农村小学体育教育现状的对策。具体如下：

第一，加强宣传和制度引导，达成社会、学校和家庭对农村体育教学的重视。各县市区教育主管部门应该大力宣传体育健康的重要性，强调体育教育的重要性，应明确责任主体，把体育教育宣传纳入乡镇考核，要求乡镇积极发挥村委会作用，做好体育教育的宣传作用。

各县市区教育主管部门，也应该整理国家和省市体育教育相关文件，提炼要求，下发各农村小学，要求农村小学认真学习，并监督学校实施情况，检查学习效果，落实提高农村小学教师，特别是校长们对体育教育的重视。

第二，加强领导，完善监督机制。县市区教育主管部门要重视农村体育教育，多下基层调研，制定切实可行的计划，积极争取资金，加大经费投入，积极争取编制，加大农村体育老师编制保障，与此同时，要加大对农村小学体育教育的监督，把体育教育作为农村小学校长和学校考核的重要指标。

第三，加强乡村体育教师的培养。通过“三定向”师范生的培养计划，增加其定向培养体育教师的指标，选拔优秀的本乡镇优秀毕业生进行五年正规的体育师范教育学习，可以有效提高教学能力和体育技能水平，毕业后他们是农村体育教育的中坚力量。与此同时，积极选送农村体育教师参加“乡村音体美”国培项目，以及一些技能培训项目，还可以给予专项经费，优先选拔农村体育教师进行进修培训学习，提高农村体育教师体育教学能力。农村小学以及教育主管部门还应通过奖励和考核积极引导I乡村体育教师从事科学研究和参加教学和体育竞赛，以此提升自己业务能力。

第四，多方筹措资金，改善农村体育教育设施条件。首先，教育主管部门应按照国家要求，拨出专项经费，保障农村体育教育基础设施完善，政府应为农村小学配置基本的乒乓球桌、篮球场等简单的基础体育教育设施，并配置乒乓球牌、篮球等基础的教学器材以及满足基本安全需求的护具。与此同时，学校还应积极扩宽资金渠道，向社会爱心企业和人士募捐，以此改善农村体育基础教育条件，可以丰富体育教学场所和教学器材，形成政府保障体育教育基础设施和条件，向社会募捐改善和丰富农村体育教学资源的局面。

第五，积极改善农村体育教师地位，提高待遇。学校应该重视体育教育，不能轻视体育教育，轻视体育老师。学校应尽量让体育老师上体育课，不能让体育老师当“万精油”，缺什么老师就要体育老师去补，更不能认为体育课不重要，让体育老师从事大量的非教学以外的行政工作，这让体育老师在学校地位低下，总觉得矮人一截。与此同时，学校应该保障体育老师享有与其他教师同等参加科研、竞赛、培训的权利，在职称评聘过程中能享受同样权利，不受到歧视，保障体育老师职称待遇。

吉安经济较为落后，贫困山区较多，农村小学教育条件较差，体育教育更是短板。各县市区应该针对现在存在的问题，结合吉安实际情况从加强对农村体育教育的宣传和出台相关规定，引导社会对农村体育教育的重视；加强对农村体育教育的监督和考核；加强农村体育教师的培养；多渠道筹措资金，改善农村体育教育的场地和设施等基础条件；保障农村体育教师地位和待遇五个方面进行改进，农村体育教育一定能得到很大改进，呈现更好局面。

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