探索电工电子技术教学与信息技术的结合路径

2020-02-12 242 上传者：管理员

摘要：随着信息技术在各个领域对的广泛应用，其作用也逐渐突显出来，当然教师也应当注重对信息技术的及时应用。通过电工电子技术与信息技术的融合，不断优化传统的教学模式，提高电工电子技术教学的质量和效率，为培养学生的专业素质带来全新的方向。基于此,本文对信息技术与电工电子技术教学融合的策略进行了大力探索，以期促进教学的全面发展。

关键词：
信息技术
教学模式
电工电子技术教学
策略
加入收藏

1、引言

电工电子技术课程不仅要求学生需掌握理论知识，还要具备良好的实践操作能力。目前部分教师在进行具体的教学活动时，只采用单一知识教学和讲解，忽视对学生实际操作能力的培养，使学生无法将理论知识与实际操作相结合，不利于对学生综合素质的培养。因此教师需要及时优化传统的教学方式，不断丰富教学方式和内容，充分利用信息技术来创新教学模式，提高学生的学习自主性，使学生的理论知识和实践操作能力能够相互促进，从而提高学生的专业技能与综合素质。

2、重视教学资源的融合

教师在进行电工电子技术教学中，虽然教材是主要的教学资源，但由于电工电子技术课程的实践操作性较强，仅依靠教材无法满足教学需求，很难使学生的综合素质和实践能力得到有效的提升。因此对教学资源进行整合是十分必要的，教师在开展电工电子技术教学时，可通过信息技术，对教材内容进行适当延伸，通过对现有先进的教学资源进行整合，将其向数字化和信息化进行转变，采用“云储存”和“大数据”的模式，为学生建立教学资源数据库，将相应的教学资源存入数据库中，通过资源共享的方式，为学生扩充学习资源。例如教师在开展“变压器的结构、原理和功能”的教学时，为了能够让学生更为直观地了解到变压器的结构，教师可采用多媒体技术，制作或寻找变压器相关教学内容的视频，或通过3D技术，让学生能够更为直观地了解变压器的构造和原理。通过结合信息技术开展教学，不仅能够吸引学生的注意力，还可使学生将注意力投入到课堂学习中，进而提高教学效率。教师还能通过多媒体向学生展示具体案例，详细讲解变压器的功能运用，丰富学生的实践知识，开阔学生的视野，从而进一步培养学生的信息整合能力。

3、通过信息技术设置实践操作教程

为了能够充分发挥信息技术对提高电工电子技术教学效率和质量的推动作用，帮助学生提高实践操作能力，教师可根据班级学生的具体情况，制作实践操作教程。根据学生在某一阶段的学习内容，将实践操作方式进行分阶段讲解，并设置模拟情境让学生能够参与进来。教师在开展实际操作课程中，学生能够通过实践操作巩固和进一步掌握自身的理论知识，还能提前了解在未来工作时需要解决实践操作的问题。由于很多中职学生受到自身和外界多种因素的限制，很难通过短时间的学习掌握电工电子技术的实践操作内容，因此教师可通过信息技术，提前制作实践操作教程，指导学生有步骤地进行实践操作学习。例如在实践操作教学中，教师可先将相关的理论知识向学生进行详细地讲解，让学生能够了解相关操作的基本步骤和流程，教学可根据不同的教学内容，利用相关的绘图软件，对实践操作进行教程制作。教程通常可分为三个主要部分，第一部分是对操作步骤进行详细地讲解，帮助学生巩固理论知识，加深其对操作步骤的理解。第二部分是由教师对实践操作进行演示，让学生在教师的引导下，学会如何将理论知识与实践操作进行结合。第三部分是让学生自主进行实践操作。在实践教程的引导下，学生通过实际操作学会如何将理论知识与实践操作技术进行有效结合，使学生的综合素质得到了培养。

4、结合信息技术适当扩展知识面

在开展教学活动时，教师应让学生尽可能接触与教材内容相关的延伸知识，这不仅能够丰富教学内容，开拓学生的知识面，还能提高学生对课程学习的兴趣，主动了解更多与课程学习相关的内容。由于电工电子技术课程对学生的要求较高，学生在往后的实际工作中，很有可能碰到教学中未接触过的知识，因此教师适当扩展学生的知识面是十分必要的。信息技术能够在较短的时间汇聚大量的教学资源和信息，对于知识点也能够从多个角度较为具体全面的进行阐述。教师在设计教学内容时，可充分利用信息技术，收集与本次课程相关的知识点，根据学生的兴趣和个性特征选择适当的知识扩展。例如在“常用中规模组合逻辑电路的应用”这一课时的教学中，教师可在课堂导入中向学生介绍相关的知识扩展，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。同时，教师可通过信息技术收集规模组合逻辑电路在日常生活中的具体应用，通过多媒体播放相关视频，让学生能够了解若是专业技术基础不牢固，会引起怎样的问题。在讲解具体的知识点时，给予学生适当的知识扩展，不仅能够调节课堂氛围，缓解学生的学习压力，还能加深学生对知识点印象，使教学效率得到提升。

5、结语

总之，合理利用信息技术，整合教学资源，使教学资源能够得到最大化利用，进而提高教学质量。通过信息技术科学地设置实践操作教程，能够引导学生如何将理论知识与实践操作进行结合，培养学生的综合素质。适当扩展学生的知识面，结合社会需求，丰富学生自身的知识结构，加深学生对理论知识的记忆，使教学效率得到明显提升。

参考文献:

[1]韩朝庭.浅析信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].电脑知识与技术,2019,15(17):132-133.

[2]王娟.论信息技术与电工电子技术教学融合[J].现代职业教育,2017(26):180.

曾伟华.信息技术与电工电子技术教学融合的策略[J].信息记录材料,2019,20(10):108-109.