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浅谈新时期高校教师提升教师职业素养的重要性

2020-05-18 959 上传者：管理员

摘要：教师的职业素养是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。教师职业素养体现的是教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风，在党的十九大精神中也提到了进一步提高高校教师的思想政治素质和职业道德素养，作为高校教师提升自身职业素养是必须且重要的。在新时期背景下，高校教师的教育教学工作面临更多的新情况，要努力探索和研究一条提升教师职业素养的新途径。

关键词：
教育教学实践
新时期
职业素养
高校教师
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1、新时期高校教师提升职业素养的必要性和重要性

教师职业素养建设在我国有着悠久的传统，“以身作则”、“身教重于言传、”“为人师表”等，强调的就是教师的师德、师范。教师师德建设是发扬中华民族传统美德的需要。我们现在倡导的热爱祖国、报效国家、集体主义、勤奋节俭、敬业重教等，不仅为中华儿女所遵循，而且还深深地影响着世界上许多国家。新时期高校教师承担着培养祖国中坚力量的重大责任。高校教师职业素养的高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任。

2、新时期高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业素养的途径

新时期高校教师在教育教学过程中要紧紧围绕《高等学校教师职业道德规范》做好工作，教师的职业素养是教师从事教育教学活动、以教育教学为目的的为了培养教师职业所需的职业操守而进行的一项自我锻炼、自我教育、自我提高的功夫，他是一种有意识的自律行为。作为教师，我们应该主要从以下几方面提升自己的职业素养：

2.1树立职业思想，引领职业风范

职业思想、职业忠诚、职业诚信、职业修养、职业信仰、职业操守和职业风骨形成为职业素养，教师的首要职业素养就是“爱国守法”，这就要求作为高校教师的我们首先用思想来武装头脑。高校教师要“政治合格”，在工作中以大局为重，脱离自己的小农意识、自我为中心的思想，只有具有正确的职业精神的人才能是职业人，教师有了职业精神再加上深厚的专业、高超的教学艺术，才能引领学生。

教师的每一堂课都是在代表着国家向广大同学履行庄严的承诺，代表着教师的素质和水平，每一句话都体现着教师的底蕴，做人、做事的态度都“裸露”着自己的境界和胸怀。教师的行为不仅仅是课堂教学行为，在教学过程中更要注重对学生的教育引导，拨动学生心灵深处的琴弦，荡漾到学生头脑的深处，让德育的小溪贯穿在课堂教学的每一个环节中。

教师是育人之人，我们要不断的加强自我约束、自我驱动、自我努力奋斗，不断的学习教育的新思想，新要求，树立正确的“三观”，清楚的认识培养人才的方向，让自身的岗位充分发挥教育特有的功能，不断研究不断创新，在树立起职业思想的同时，制定出自己所在岗位的新方法新标准。

2.2加强专业学习，提高业务能力

每一个人不管现在知识有多高、水平有多高、造诣有多高，但学习和提高是永无止境的，你不学习、不提高，就是在原地踏步，别人不停地走着就会超过你。高校教师的素质提高更不能是原地踏步，哪怕慢一点也要一直向前进。

《高等学校教师职业道德规范》提出教师要教书育人。教师要给学生一碗水，自己就要追求成为一条流动的河，要想给学生广博的知识，教师在“广博”上更要高于学生，不断学习专业知识，提高业务水平，要让自己学习知识成为终身的习惯，让善于思考成为终身习惯，把自己积极向上的世界观、人生观、价值观、做人观，深入浅出地交给学生，只用这样才能不断适应社会需求，培养社会人才。

2.3严谨治学态度，主动服务社会

“育生德先育师德”，教师是教书育人的职业，是把自己的意识、意志植根于他人的意识、意志当中，通过对学生自觉或不自觉的意识活动转化为学生的本能，这就要求教师要严谨治学。《高等学校教师职业道德规范》中提出教师要“严谨治学，为人师表”，在学生面前，教师对自己的语言、对自己的态度以及处理问题的方式方法要把握住，不管教师表态的对象在与不在，都一个样，绝不走板，对事业心中想、口中说、行中做，个人利益服从事业利益，为事业献心献身。执行是素质和道德的重要组成部分，教师在教学过程中贯穿教育，培养学生的执行力，高校青年学生在面对就业时能够从容应对，这是教师服务社会的直接体现之一。教师在日常教育教学过程中要引导学生用行动证明态度、拿速度提高效率，让马上就去干成为作风。学生在校期间有了较强的执行能力，有过硬的专业知识，面对就业压力会大大减少，同时能很好地为社会服务。

2.4大爱无痕，用行动“爱”学生

一滴水可以折射出太阳的光辉，一件不起眼的小事，就能反映出一个人灵魂深处的精神品质，作为教育工作者的高校教师，用心去观察生活、用心去感悟生活、用赏识的眼光去对待学生，随时随地都能找到教育的素材。

《高等学校教师职业道德规范》中提出教师要“敬业爱生”，尊敬自己的职业和事业，对自己的“业”非常了解，尊重事业、研究事业，只有把“业”真正研究透了才能更好的服务学生。教师要扎根学生之中，课堂上是学生的授业恩师、生活中是学生的做人导师、交往中做学生的知心朋友，让我们的服务无微不至、教育无处不在，教育本身就是服务，服务本身也是一种教育，对学生“严管”是基础，“勤教”是核心，“情导”是动力。教师和学生相处既要有深情的关爱，又要有无情的管理，教师要起到导师的示范作用，教育是一种关怀，是让每个学生都能做到的温暖的人文关怀。把对学生的种种爱体现在自己的教育教学实践行动中，用自己的行为去影响学生，让自己的行为表现出“爱”，同时教师要将自己的提升与教育教学相联系，教给自己的学生，真正让其为社会服务，做到以身立教的同时，达到德识统一。

参考文献：

[1]廖荣.论加强高校教师职业道德修养的必要性[B].教育教学管理,2012(3):23.

赵思,梁之平,王一曼.新时期高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业素养[J].中外企业家,2020(14):192.