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大数据时代“00后”大学生理想信念教育面临的机遇和挑战

2020-07-15 985 上传者：管理员

摘要：“00后”已经开始走进大学校园,逐渐成为了大学校园中的活跃群体,他们生活在科技发达的时代。大数据技术应用广泛且普及快速,处于大数据时代的“00后”大学生也呈现出他们独有的群体特点,他们的理想信念教育和大数据时代紧密地连在了一起,大数据时代对“00后”大学生理想信念教育信息化发展带来机遇的同时也导致了现实的困境。因此,在大数据时代探究“00后”大学生理想信念教育工作,帮助“00后”大学生坚定理想信念,增强当代大学生理想信念教育工作的时效性,尤为重要。

关键词：
“00后”大学生
大数据时代
思维方式
理想信念教育
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一、大数据时代的概念与特征

(一)大数据时代的概念

2011年5月,美国麦肯锡全球研究所针对大数据时代进行了客观的阐述,认为其是“突破传统意义上的数据收集,以全新的互联网的方式对数据库进行分析、存储和管理。”[1]伴随社会快速发展,“技术是作为主体的人基于其价值观,在改造客体的过程中,自觉或不自觉地运用了自然规律,所采用的工具与方法。”[2]就此数据和技术时代来临。所谓大数据时代是以网络和科技的发展为依托,将人们在各个领域的生存生活方式、思维方式、交往方式转化为数据进行记录并加以储存,对储存的数据再进行全面的分析、计算和预测,从而改变人们传统的学习生活方式,提高在社会生活各个领域的办事效率,进一步创造社会价值,在本文中主要是指教育价值。

(二)大数据时代的特征

1.网络化

大数据时代,依托于网络平台、先进的通讯技术和设备产生了海量的信息,每个人都可以通过网络随时随地地进行信息的接收和发布,同时储存并推送对自身有价值的信息,网络四通八达,相互融合,计算机功能全面且普及,信息服务网络化、共享化。

2.个性化

大数据时代,每个人都是海量信息的主宰者,从共享化的数据资源中寻找对自身有利的信息,满足自身的个性化发展需求,计算机通过储存的信息多方位地理解不同年龄、不同层次人群的现实生活需要,领悟其意图,给人类生产生活带来便捷性的同时又充满个性化。

3.互动化

大数据时代,海量信息充满开放性和包容性,互联网让现实中的人们在时间和空间上都实现了零距离的互动,在互动中实现信息的交流与共享,这也就在无形中改变了人与人之间的互动方式,扩展了朋友圈和人际关系网。利用数据信息资源可以更好地了解对方的习惯和真实想法,互动方式更加丰富多彩且积极生动。

4.预测化

大数据时代,海量数据和信息通过科学技术的精准计算和分析,能够找寻其中的变化和规律,对即将发生的事件做出判断和预测,“大数据思维从本质上来说就是一种复杂性思维。”[3]这一点在商业模式中已经凸显,并且呈现出即将进入各行各业、方方面面,引领人类无限接近精准未来。

二、“00后”大学生群体的特征

(一)物质生活条件普遍优越,综合素质能力相对较高

“00后”大学生生于改革开放22年之后,国民经济快速平稳增长,家庭生活水平大幅度提高,他们衣食无忧,很少有人能够真正地感受到生存的危机。同时,他们的父母也多为“70后”,没有经历过战天斗地的浴血奋战并且接受过一定的教育,这使得“00后”大学生整体上都享受着较好的物质生活条件,并且综合能力素质相对较高。

(二)大数据时代应运而生,生活方式悄然改变

“00后”成长过程中,网络科技和电子产品快速发展,大数据时代应运而生。他们获取知识、阅读信息和玩游戏的方式已经大大地区别于“80后”“90后”,他们的思想更加开放和多元,互动方式也更加个性化。他们依赖于手机社交、阅读、购买等等软件,信息的来源主要依靠网络,沉醉于“碎片化”的文化快餐中。尽管在一定程度上拓宽了他们的视野,但从长远发展的角度来说,存在着不利于全面发展的弊端。

三、“00后”大学生理想信念现状

(一)坚定认同社会主义核心价值观但存在功利性

社会主义核心价值观教育在高校的开展,取得了巨大的成效,“00后”大学生能够强烈地感受到社会主义核心价值观的影响力和号召力,他们认同并能够自觉地运用社会主义核心价值观从三个不同层面上指导自己的行动。但是,由于“00后”受到世界经济环境和西方社会思潮的影响,再加之“网络传递给大学生大量的道德经验,从而使得他们从传统的现实环境下积累的道德经验被挤占,因为通过网络所进行的传递方式是立体的网状积累。”[4]这就使得他们在现实生活中处处追求“高品质”生活,存在着拜金主义的倾向,想问题、做事情的时候有时会将理想信念与金钱相提并论。

(二)坚定认同新时期我国共同理想且实现个人理想的意识强烈

“00后”大学生虽然没有经过战天斗地的浴血奋战,但他们正在经历着中国特色社会主义现代化建设,需要他们用自己的智慧和才干贡献力量。他们坚定地认同新时期全国人民的共同理想就是实现中国梦,实现中华民族的伟大复兴,只有国家富强、民族兴盛,才能够更好地实现个人理想。“00后”大学生成长在改革开放的成熟时期,国家各项事业都在稳步向前发展。因此,他们的个性表现得非常明显,勇于开拓、积极进取,他们希望依靠自己的努力走出不寻常之路,走向成功,实现个人梦想。

(三)理想信念易受不良价值观念冲击

“00后”大学生成长于网络信息化普及和改革开放程度加深的时期,信息技术和网络技术极为发达,他们获取信息和知识已经不再依赖于书本,更多的是通过网络,而网络信息良莠不齐,西方社会思潮和不良的价值观念也就随之涌进了“00后”大学生的视野,这不仅对我国的优秀传统文化造成了很大的冲击,也导致“00后”大学生理想信念开始模糊,对艰苦奋斗感到陌生,对自身发展充满迷茫。

四、大数据时代“00后”大学生理想信念教育面临的机遇和挑战

(一)大数据时代“00后”大学生理想信念教育面临的机遇

1.创新了“00后”大学生理想信念教育的载体

传统的理想信念教育载体主要是思想政治理论课程和教育活动,通过专业教师课上对知识的教授和理论的宣讲,学生工作者举办党团活动和各类文体活动进行理想信念教育,这对于“00后”大学生来说,缺乏灵活性和时代感,已经远远不能满足他们的教育需求。大数据时代下,理想信念教育教学的载体也具有鲜明的时代性,教师和学生工作者依托大数据获取与更新理想信念教育资源和材料,通过网络和科技将最新的理论知识传授给“00后”大学生。同时,“00后”大学生在接收这些教育信息的同时,还可以利用各种新型社交手段随时随地地对自己的所学所感所作发表观点和看法,理想信念教育无时无刻不在进行,不仅创新了理想信念教育的载体,也加快了社会正能量传递的速度,依托大数据平台有针对性地开展“00后”大学生理想信念教育工作。

2.提高了“00后”大学生接受理想信念教育的主体性

“00后”大学生的自觉意识和主体意识更加强烈,大数据时代为他们自主地接受理想信念教育提供了新的平台和路径,他们可以将自己从大数据平台中收集到的感兴趣的理想信念教育信息,进行学习和分享。同时,大数据平台也根据“00后”大学生的特点和个性收集并分析他们理想信念教育现状,同时进行资源的针对性推送,让“00后”大学生自觉主动地接受理想信念教育,大大提高了“00后”大学生理想信念教育的主体性。

3.丰富了“00后”大学生理想信念教育的资源

大数据时代给商业和科学技术注入了新鲜的血液,同时也给教育带来了新的生机和活力,大数据时代理想信念教育的内容和形式更加丰富,理论知识都可以用生动的图片、视音频展示出来,每个人都可以借助大数据平台获得新的数据并且加以使用。“00后”大学生主动加强理想信念教育的同时,也让教育者全方位地了解了他们理想信念教育接受的情况,并且通过大数据平台分析其行为动态,从而有针对性地推进理想信念教育工作。

(二)大数据时代“00后”大学生理想信念教育面临的挑战

1.传统理想信念教育的模式受到冲击

传统的理想信念教育模式主要是通过思想政治理论课上教师采用理论灌输法进行教授,而“00后”大学生恰恰是成长在开放、个性、科技、信息化高度发达的大数据时代,他们可以根据实际的需要,自主地筛选各种信息,从而形成自己的认知。但数据平台在提供便利的同时,也导致了信息的良莠不齐,有些信息甚至还会对“00后”大学生理想信念教育起到反作用,就如数字化信息的传播过程中,“旁观者的同情心必定完全基于这样一种想法:如果自己陷入同样不幸的境地而又能用正常的理智和判断力去思考(这种情况是不可能的),自己会是什么感觉”[5],这就会产生快餐式的思想体验。而教师在利用大数据平台进行信息的收集、整理、分析时,又会和“00后”大学生在信息的收集、整理、分析时大有不同,也许是信息内容的差异,也有可能是信息处理技术上的差异,这都使传统的理想信念教育模式受到了冲击,削弱了课堂的主体性和教师的权威性。

2.“00后”大学生理想信念教育工作者在大数据时代的技术略显匮乏

理想信念教育的工作者大多是思想政治理论课教师和辅导员,他们更加擅长于理论知识的讲授和教育管理方面,面对大数据时代所带来的多样性的、极其丰富的信息,进行各种形态的处理、各种统计分析的问题时,涉及到数学、计算机、教育等多种学科领域,这对于理想信念教育工作者来说,无疑是一种新的知识和技术方面的挑战,在突破传统接受新生事物的过程中显现出技术的匮乏。同时,面对“00后”大学生这样思维开阔,接受新生事物较快的群体,做好他们的理想信念教育工作,必须要解决这些技术问题,发掘大数据平台带给教育的真正价值。

3.大数据时代容易诱发“00后”大学生理想信念危机

大数据时代,海量的信息呈现出碎片化、复杂化、全球化、开放化的特征,这给当代大学生的世界观、人生观、价值观带来了很多负面的影响,尤其是“00后”大学生,他们已经成为国际视野的焦点,大数据时代给他们的理想信念带来了一定的危机。西方的经济制度、文化精神、生活理念随着全球化和数据化通过信息化快速传递给“00后”大学生,“拜金主义”和“个人主义”就会对他们造成消极的影响,并且舆论信息有时还会曲解优秀的中华传统文化,不加辨别地对敏感事件过分宣传,这极易使刚刚步入大学生生活的“00后”诱发理想信念危机。

五、大数据时代加强“00后”大学生理想信念教育工作的对策

(一)全力构建“00后”大学生理想信念教育新模式

“00后”大学生通过大数据平台接收到的理想信念教育信息是碎片化的,这就需要思想政治理论教师和辅导员结合课上理论知识、课下实践活动,共同合作,整合教学内容,利用好“00后”大学生乐于接受的社交软件,与“00后”大学生共同收集、整理、分析网络中有效的理想信念教育信息,改变传统的教学实践模式,让“00后”大学生积极主动地参与课堂教育和课后的线上线下实践活动,使理想信念教育更加具有影响力和时效性,体现出鲜明的时代特点,吸引“00后”大学生的兴趣和注意力。同时,要利用微信、抖音等信息传递媒介,加强师生、师师、生生之间的互动,及时了解“00后”大学生理想信念和价值观的动态变化和学习生活中所出现的困难和需求,及时地调整理想信念教育的模式。

(二)大数据时代对理想信念教育工作者进行个性化的培训

大数据时代,针对“00后”大学生理想信念教育的需求,理想信念教育工作者必须深入学习有关大数据的使用技术,并且能够正确、精准、全面地对自我进行认知,及时补充新的知识,提升能力素质,这不仅可以解决大数据时代“00后”大学生理想信念教育的需求与矛盾的问题,还可以促进教育者个人的身心发展,将理想信念教育教育活动和大数据科技特点进行融合,将正能量及时地传递给“00后”大学生,让他们在更好地掌握理论知识的同时,形成良好的价值观,坚定共产主义理想信念,确保理想信念教育工作有效、高效地进行。

(三)加强“00后”大学生理想信念教育导向,优化“00后”大学生理想信念环境

习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出:“广大青年既是追梦者,也是圆梦人。追梦需要激情和理想,圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奋斗之我,为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦。”[3]由于“00后”大学生有其自身的时代性和特点,又处于树立和坚定理想信念的关键时期,在大数据时代,理想信念教育工作者必须帮助“00后”大学生处理好信息的选择,把握好正确的方向,坚定中国特色社会主义共同理想。

大数据时代,理想信念教育的内容和手段都得到了发展,网络思政工作已经开始普及,理想信念教育工作者应该根据“00后”大学生的成长特点规范网络道德相关教育,在面对不良信息时提高筛选能力和自律能力,熟练运用多种社交软件和“00后”大学生保持互动沟通,将理想信念教育融入日常教育管理工作中。同时,也要让“00后”大学生清醒地认识到,大数据时代虽然到来,但是所有的问题并不能完全依赖于科技和网络,要利用好网络并联系现实社会的学习生活,抵制不良的心理和西方错误的价值观念。

大数据时代,优化“00后”大学生理想信念的环境,要充分地发挥大数据平台的优势,加强网络学风建设。面对网络中虚拟的世界,理想信念教育者和“00后”大学生要共同提升网络安全意识,将错误导向信息隔离开来,加强网络管理。

参考文献：

[2]毛牧然.论网络技术的价值二重性[M].北京:中国社会科学出版社,2008:32.

[3]艾伯特·拉斯洛·巴拉巴西.爆发:大数据时代预见未来的新思维[M].马慧,译.北京:中国人民大学出版社,2012:245.

[4]赵盈.道德形成中“知､情､行”的网络化嬗变[J].学校党建与思想教育,2013(2):14.

[5]亚当·斯密,道德情操论[M].王秀莉,译.上海:上海三联书店,2008:7.

许洋毓.大数据时代“00后”大学生理想信念教育探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(07):10-12.

基金:2017年黑龙江省教育科学规划办十八届六中全会专题项目(GBB1317044);2019年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“习近平现代化发展观的历史超越研究”(19KSB003).