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探析互联网+分享经济下校园旧品回收利用的策略

2021-08-06 521 上传者：管理员

摘要：为切实解决大学校园内旧品回收再利用问题，本文以广东海洋大学为研究对象，在校内开展广泛调查研究。针对当前高校校园闲置资源处置过程存在的问题，融合＂互联网＋＂与＂分享经济＂理念，提出了基于＂互联网＋分享经济＂新校园经济模式，构建专属校园的互联网分享平台，以高效地匹配校园旧品的供需双方，打造符合校园特色的旧品回收再利用新模式，进而实现校园旧品回收再利用的合理化及其剩余价值的最大化。

关键词：
互联网＋
分享平台
分享经济
回收利用
旧品回收
校园旧品
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1、引言

1.1 研究背景

随着互联网经济的快速崛起、居民生活水平的不断提升、市场需求侧的频繁更迭，诸多因素的有机融合促使市场供给侧需以更高的柔性应对不断进化的消费者需求。在大学校园内，学生作为一类特殊的大型消费群体，依托其庞大的需求与消费能力形成了一轮特殊的经济业态—校园经济。庞大的业务量在刺激国家内需的同时也伴随着诸多浪费：校园旧品。这是具有一定价值的校园闲置物品。因此，如何高效地将处置校园内的闲置资源成为了许多学者研究的议题。谢梦萍探讨了校园闲置资源结合“分享经济”的情况，提出了闲置资源在大学校园内的分享路径[1]。

余人以分享经济与旧书交易平台为背景，提出了以闲置图书交易以及内容共享为基础的移动客户端应用的构想，对大学校园旧书交易平台功能设计、商业模式的构想进行了详细的阐述[2]。徐杨等基于校园闲置物品情况，提出了设计“绿宝”校园闲置物品服务分享平台的设计[3]。目前尚无人提出在大学校园内构建基于“互联网+分享经济”的旧品回收再利用模式。

本文正是从构建完整的校园旧品回收再利用模式的角度出发，依托互联网技术，基于分享经济理念，构思专属校园的分享平台，为高校解决旧品回收再利用问题提供一定的参考。

1.2 理论概述

分享经济是个人与个人通过互联网平台，有偿地分享闲置资源的一种新经济形态。其本质在于通过整合线下闲散资源，以较低的价格提供产品和服务[4]。目前，分享经济模式在全球经济一体化的背景下冉冉升起。在国外，以爱彼迎、Uber为代表的分享经济企业在各自的领域独占鳌头。在中国，小猪短租、滴滴出行等平台得到广泛普及。分享经济的理念已经超越了租房、交通等领域，跨入校园经济圈，以互联网技术为驱动力改变了校园旧品交易的方式，最大限度地挖掘校园旧品的剩余价值。

“互联网+分享经济”是以互联网为基础，以分享经济为新交易形态建立新的经济业态，基于互联网、电子商务、大数据等，构建网络平台，以低成本和高效率实现经济剩余资源的智能化供需匹配[5]。将“互联网+分享经济”理念应用在校园旧品的回收再利用研究领域，依托互联网技术合理地运用分享经济中的核心思想“使用而不占有”和“不适用即浪费”，利用平台设计的规则与功能提高校园旧品回收再利用率，让校内的用户与平台之间共建分享，形成校园内的协同效应、规模效应。

2、校园旧品现状分析

为了解大学校园旧品情况，以广东海洋大学为调查对象，发放调查问卷共590份，其中有效问卷为537份，占总数的91.0%。问卷共设计了17个问题，涉及处理旧品的情况、旧品交易情况、专属平台使用意愿情况等方面。通过调查，了解校内处理闲旧物品的需求，挖掘当前校园旧品交易存在的问题，获取在校学生对校园旧品回收方式的意见。

2.1 旧品处理情况

旧品处理方面包括大学生处理旧品的需求、类别、方式等问题。调查显示，有81.56%的学生面临闲置资源的处理问题。其中待处置校园旧品种类相对集中，学习用品类占51.39%，服饰、美妆类占35.19%，日用品占13.42%。图1为学生采取的校园旧品处理方式，47.86%的学生选择挂在二手平台，30.54%的学生将长期不使用的物品丢弃，18.06%的学生选择废品回收，其他选项占3.54%。

高校学生物品闲置情况严重，校园旧品处理的意识薄弱，学生的旧品处理方式相对单一，校园内暂无科学合理处置校园旧品的既成体系引导学生科学打造校园经济，合理发掘校园旧品最大价值。

2.2 旧品交易情况

旧品交易情况包括大学生曾使用过的交易平台、交易过程中最担心的问题、合理交易方式有哪些等。图2为学生曾使用的旧品交易平台情况，其中使用过闲鱼、淘宝的占55.49%，使用过微信、QQ的占34.82%，其它的占9.68%。关于校园旧品交易过程，有43.81%的学生担心上当受骗，31.67%的学生担心交易过程太麻烦，24.52%的学生担心个人隐私泄露。调查结果显示，关于校园旧品交易合理化的选择方面，有48.97%的学生表示需要设置交易中转站以方便学生，31.22%的学生表示学校应该定期开展二手交易市场，19.81%的学生选择了提供送货上门服务的方式。

高校学生对旧品交易平台的选择存在一定的局限性，受所选择平台规则等限制无法得到匹配。此外，在交易过程中担忧安全性问题。学生心中有描绘出需要的校园旧品回收再利用的诉求。

2.3 交易平台使用意愿

图3为大学生校园旧品交易平台使用意愿。调查显示，59.78%的学生表示愿意；29.61%的学生需要视平台的方便程度而定；10.61%的学生不愿意。

设置专属的校园交易平台符合校内学生的意愿，在功能完善、使用方便的前提下，平台能够被更多学生所接受。从学生们处理旧品的需要和意愿出发，处理闲置物品的同时能够整理宿舍空间和带来额外收益，为校园旧品处理、分享平台建立、旧品回收再利用模式构建创造条件。

3、回收再利用模式

基于校园闲置资源严重浪费的现状，为解决校园闲置物品流动性、复用率不足、大量闲置物品等待回收、利用的问题，提出基于“互联网+分享经济”的校园旧品回收再利用模式，结合互联网大数据的技术，建立一个适用于校园旧品回收再利用的网络“分享平台”（以下简称平台）。在平台运作规则的基础上，构建校园旧品回收再利用模式，以实现校园旧品回收再利用和资源价值最大化。

3.1 运营思路

平台分为线上与线下两种运营方式。在线上，平台的运营依托于微信小程序，方式如图4所示。用户在微信小程序上实名注册平台的账号作为身份凭证。平台则作为物品交易信息传播的媒介，用户通过平台上传或搜寻物品信息，实现物品的买卖、租赁、置换，以及物品赠送服务[6]。平台能够同步更新现有物品信息，构建用户间交流的桥梁，允许用户进行独立的交流，以实现资源分配与信息交流的高效化。

平台的线下运营方式如图5所示。平台首先进行合理的选址，建立线下服务中心，作为用户间交易的中转站、平台与用户进行直接交易的地点，或是物品的暂时存放点。平台与用户间进行交易，平台可以提供收取服务费的上门收件服务，或由用户自行送到收发点，确定物流任务。在物品收取后，服务点工作人员对物品进行检测，通过评估商品的残损程度、原始价格来核定价格，从而完成与用户的物品交易，将物品放入仓库存放。

为提高平台使用的普及率，提出平台与学校合作的可能性。例如，在获得学校支持的情况下，结合相关制度，完善平台积分和奖惩制度。结合学校的实际情况，举办校园活动，联合学生会、社团，举行线下二手市场、物品捐赠等活动。促进校园内外的商圈合作，更好地实现买卖、租用等交易方式。

3.2 机制构建

以微信小程序为基础构建的校园旧物平台，常规的功能是实现用户之间的信息交换。在平台内，用户可以发布与搜索物品信息，并进行物品买卖、物品租赁、物品借用、物品赠送。在此基础上，用户可以通过自身需求，采取其他可行的物品分享途径。除了作为资源分享媒介外，平台也参与资源的分享，利用自营或第三方物流回收、分享资源。在常规的功能基础上，为了调动校园社区闲置资源再次利用和分享的积极性，对校园社区的用户和商家/第三方机构，设置正负方向激励机制，分为三个部分，分别是平台积分制度、优先制度、与学校的课程实践和评价挂钩。

3.2.1 平台积分制度

平台设置积分制度。用户之间或用户与平台方通过交易平台完成再分享后，能够获得相应积分。达到一定量的积分能够换取免费上门收件服务或者换取平台提供的小礼品。反之，若破坏平台规则、损害用户与平台利益等行为，积分则会降低，并且直接影响用户的信誉度。

3.2.2 课程挂钩

平台方与学校进行合作。学校开展相关的环保、资源利用与再利用、资源分享类的课程，并用平台参与度作为实践评价标准之一，参考平台积分和后台数据分析作为课程考核的评价。扩大增加平台的利用率，同时培养学生的环保、节约意识。

3.2.3 优先制度

平台根据用户的交易次数、交易金额、浏览时长、诚信度等标准决定用户的交易优先，如：优先进行用户旧物信息匹配与搜索、优先换取“分享”资源、优先获得平台信息推送等。

3.3 模式设计

基于“互联网+分享经济”的校园旧品回收再利用模式的构建有利于连通高校师生、校园内外商家和处理商。该模式的设计基于互联网旧品回收分享平台，围绕“回收——平台——分享”开展校园旧品回收再利用，概念模型如图6所示。

模式以分享平台为核心，通过平台将用户的旧品信息上传至网络，直接连接供给方与需求方，实现资源的快速流通。以买卖作为交易的基本功能，为用户提供置与换、赠与收、出租与寻租等不同的旧品处理方案。平台与学校、二手市场的其他处理商合作，是模式中处理校内旧品的另一途径。将校内的物品转向校外，扩大旧品交易市场，为旧品处理提供了更多的可能性。模式的建立以“回收——平台——分享”三个步骤为基础；通过线上的三步骤为平台回收用户的信息，再将信息通过网络分享到用户；通过线下的三步骤为平台回收用品的旧品，再将物品分享到第三方以二次处理旧品，从而形成完整的流程。

4、结束语

目前，高校内闲置资源规模庞大，缺乏合理统一的旧品回收再利用体系的引导。为实现校园旧品价值最大化，建立一套符合高校校园特色的回收再利用模式是必要的。本文以广东海洋大学为例，基于“互联网+分享经济”理念，打造校园旧品回收再利用分享平台，打通校园内外师生、商户之间的关系，构建了校园旧品回收再利用模式，为切实解决校园旧品处置难的问题提供了参考。它可以最大限度地挖掘校园旧品的剩余价值，形成良性的校园循环经济体。后续会考虑融入、探索诸如盈利推广等更复杂因素，以扩大模型影响力。

参考文献:

[1]谢梦萍.当校园闲置资源遇见分享经济.江苏商论,2020(2):83-85

[2]余人,李娅娜.分享经济背景下大学校园旧书交易平台构想.出版发行研究,2017(09):48-50

[3]徐杨,何斌.“"绿宝"校园闲置物品服务平台设计.合作经济与科技,2020(18):78-80

[4]郑和明.新时代分享经济发展策略研究.湖北社会科学,2018(07):74-75

[5]张永军,张影强.“互联网+":发展分享经济的引擎.光明日报,2016,07(002):1-2

[6]李美,陈铭善.关于高校旧书回收再利用的研究——以"海大时光旧书屋"为例.福建茶业,2020,42(03):342-343

文章来源：罗锦鸿,屠丹,罗锦垚,许皓亮,吴梓杰,谢霄智.互联网+分享经济下的校园旧品回收利用研究[J].福建电脑,2021,37(08):60-63.