在家庭教育中如何培养幼儿的阅读兴趣

2020-06-28 444 上传者：管理员

摘要：兴趣是最好的老师,浓厚的阅读兴趣是形成良好阅读习惯的基础,阅读兴趣可以激励幼儿耐心、细致地进行阅读。研究表明,有着良好阅读能力的孩子更爱动脑思考问题,学习能力会更强,相对来说他们的情绪更为稳定,个性较为冷静,能自我约束,知识面也较广。

关键词：
家庭教育
幼儿
幼儿园
阅读兴趣
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近年来注重幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养已成为幼儿园重要工作之一,《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中对老师和家长提出了明确的要求:应为幼儿提供丰富、适宜的低幼,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和阅读能力。家长该如何具体贯彻、落实这一要求呢?我总结了以下几点做法:

一、家长自身要养成良好的阅读习惯

父母是孩子人生中的第一任老师,俗话说言传身教,父母对于孩子的教育除了“言传”外,更要注重“身教”。幼儿是在模仿中学习的,他们对父母的一切言行都会悄悄模仿:父母走路说话、待人接物等,都会努力去模仿,无论好坏都照单全收。这种影响是在无意识中产生的,其作用也最直接、最深刻、最持久。

现在的家长自身的素质普遍较高,有一定的育儿知识,很多家长都知道阅读对于孩子一生发展的重要性,他们很希望自己的孩子有一个良好的阅读习惯,并通过书店、网购等渠道帮孩子买各种各样的书籍,可见大家的出发点都是好的。在家庭中,我们经常会看到这种场景:孩子在富有兴趣得看着刚买的故事书,家长窝在沙发上玩手机,孩子看了书中不懂的内容问爸爸妈妈讲的是什么,有的就以敷衍的态度照着书上的内容草草地念给孩子听,继续蒙头玩手机,有的家长甚至头也不抬得说“去问你妈妈(爸爸)”。这样的场景,我们可以想象孩子当时的失落,孩子对于书籍的兴趣就这样被家长们一次次得浇灭。家长对于书籍表现出的无趣,会慢慢传染给孩子,孩子也会觉得书并没有意思,从此谈何让我们的孩子爱上书籍、爱上阅读呢?最后这些书籍最多的下场就是在家里落灰或者是永久得躺在床头柜的抽屉里长眠。

相反,我们的家长如果每天有阅读的习惯,孩子也会耳濡目染,他(她)不需要你提醒,也会自觉得看书。如在家庭生活中,每天有个固定的阅读时间,或是家长和孩子共同阅读一本书,家长给孩子阅读,孩子仔细倾听,或是家长孩子各自选择自己喜欢的阅读,这就是家长的榜样作用,无需多言,只需用行动表示。

二、选择适合幼儿年龄段的书籍

每个年龄段孩子所看的书籍是不同的,家长要根据自己孩子的年龄段,结合孩子的兴趣,给孩子选择适合的书籍。现在,绘本故事书因其精心设计的版面、优美的插画、有趣的故事情节,正被越来越多的人所接纳,即使不认识字的儿童也能读懂其中的大意。在多年家长和幼儿教师的双重角色中,结合实际经验,我探索了一些适合小、中、大班幼儿看的绘本:

小班幼儿以无意注意为主,有意注意正在逐步发展,他们持续观察的时间较短,在观察图片时仅仅看到的是颜色鲜明的部分、主要部分,往往会忽略其它部分。推荐的绘本有:《好饿的毛毛虫》、《小蓝和小黄》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鼠小弟》系列、《小白》系列、《噼里啪啦》系列等。

中班幼儿活动持久性增加,在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了明显的提高,他们辨别是非能力增强,好提问题。推荐的绘本有:《蚯蚓的日记》、《两棵树》、《逃家小兔》、《母鸡萝丝去散步》、《三个强盗》、《彩色的花》、《小黑鱼》、《彩虹鱼》、《爷爷一定有办法》等。

大班幼儿在活动中能采取各种办法使自己不分散注意,他们爱学、好问,有极强的求知欲,能掌握一些更高级、抽象、概念的词语。推荐的绘本有:《我爸爸》、《我妈妈》、《一粒种子的旅行》、《猜猜我有多爱你》、《神奇校车》系列、《小心大野狼》、《大脚丫学芭蕾》等。

三、重视阅读形式的多样性

1.家长陪读

对于年龄小的幼儿适不适合单独阅读的,首先是他们注意力的时间不长,其次是对于书中很多内容不理解,所以刚开始阅读的时候家长要陪着孩子一起看。在孩子还小的时候,家长就可以利用每晚睡觉前的时间,和他一起读书。家长在和孩子亲子共读的过程中要采用抑扬顿挫的语调,讲故事给孩子听的时候要有意识的变换着各种声调,利用语调的变化,抓住了孩子的好奇心,沉醉于童话故事中。现在很多家长会用手机、平板或者故事机给孩子听故事,这些设备可以解放大人,但是孩子在用电子设备听故事的时候是没法和家长有感情上的沟通的,所以我还是比较赞成家长亲自讲故事给孩子听这一做法。

2.表演故事

孩子喜欢重复听一个故事,直到故事内容在他们的心里滚瓜烂熟,可是家长每天在讲述重复故事的时候确实是一种煎熬,因为我自己也确实经历过,每每儿子要求讲《小熊请客》的时候,我的心里是非常抵触的,这是每天都要讲的,心里的抵触直接影响着表述故事时的感情,于是我和儿子换了种讲故事的方式——表演。和孩子简单准备故事中的道具,开始着表演,对于故事中重复的话语,多多鼓励孩子自己说出来,记得那次,儿子表演得很开心,后来我们还试着创编了故事的情节,邀请了其它小动物来做客。全新的形式大大提高了幼儿对于阅读的兴趣。

阅读是人一生都应该坚持的习惯,从小培养幼儿的阅读兴趣对于他以后的学习和生活都有着极为重要的作用,让我们从自身做起,放下手机,和孩子一起畅游在书籍的海洋中。

参考文献：

[1]秦可.书香润童心家园共前行——亲子共读在幼儿早期阅读中的作用初探[J].今日教育:幼教金刊,2013(2):36-37.

[2]刘芳.亲子共读打造书香家庭[J].新课程:中学,2014(3):133-133.

徐超.家庭教育中幼儿阅读兴趣的培养[J].才智,2020(11):225.