浅析边远山区家长教育对留守儿童心理成长带来的影响

2020-06-29 377 上传者：管理员

摘要：本文结合自己工作的实际经历，通过对留守儿童心理问题的调查，先分析了边远山区家长教育意识淡薄对孩子心理成长造成的影响，然后提出了提高边远山区家长教育意识的几条建议。

关键词：
家庭教育
心理影响
教育意识
留守儿童
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2016年3月17日的中国教育报上写到：“6102.55万农村留守儿童，其中205.7万为独居留守儿童，这两个触目惊心的数字和国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》明确要求到2020年儿童留守现象明显减少的目标，给全社会提出了一道巨大的考题，也在两会上成为代表委员关注的热点。”随着社会经济的不断发展变化，边远山区留守儿童的学习、生活、心理以及健康成长都成了亟待解决的大问题。

一、分析边远山区家长的教育意识淡薄对留守儿童心理成长带来的影响

留守儿童心理上所表现出来的焦虑、厌学、早恋、叛逆、性格暴躁等多种心理问题不能简单的归咎于学校教育，家庭教育的缺失应该成为关注的焦点。苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本人；5.书籍；6.偶然出现的因素。家庭教育是优先于学校教育的，但边远山区家长的教育意识远远不足。著名教育家马卡连柯也说“照应子女和教育子女这是一件伟大的、严肃的而且负有极大责任的事情”（《关于父母必读》），但大部分家长都没有担负起这个责任。

笔者就在边远山区工作，通过调查了解到绝大部分家长只要挣到钱给孩子衣食无忧，就能让他们精神无忧，但事实并非如此。笔者班上一名学生叫小刚（化名），平时在学校沉默寡言，安静本分，老师都认为他是一个比较听话的学生。但私下笔者了解到他又是一个爱抽烟、爱酗酒的学生。还有一位叫小马，他是全校公认的坏学生，打架、抽烟、喝酒、逃课等，没有他干不了的。笔者经过长时间的交往，又看到了他身上善良、讲义气的品格。这样性格反常的孩子在班里有不少。正是因为家庭教育的缺失，他们才会存在如此大的性格反差。

边远山区家庭教育的现状令人堪忧，家庭教育的严重缺失已经给留守儿童带来了不可忽视的心理影响：比如家长长期在外挣钱，几乎不怎么关心孩子的学习，大部分留守儿童有厌学心理，学习上毫无目标和主动性；家长未能在孩子的青春期正确引导，导致早恋现象比较普遍；家长没有扮演好“第一老师”的角色，他们的叛逆心理日趋严重，如顶撞长辈、老师，打架、斗殴、迷恋游戏等；家长长期不在，与孩子沟通不足，使得他们常常感到孤独，不愿与人交流、不敢表现自己，出现自闭、自卑等心理状况……

边远山区家长的教育意识淡薄显而易见，笔者以为提高家长的教育意识尤为迫切。

二、浅谈对策研究

边远山区家长的文化水平普遍低下，身为人师的我们该怎么帮助这些家长，让他们早些认识到自己的失职，早些意识到孩子的心理变化以及成长危机呢？目前最要紧的就是提高家长主动教育孩子的意识，笔者就此提出以下几点建议：

1. 学校要定时召开家长会

边远山区鉴于地理和经济条件的限制，多半学校每年只开一次家长会，家长会的召开次数太少。根据留守儿童的学习和生活状况，应该每学期至少两次家长会，可以设置在开学初和期中考试后。开学初家长多半在家，可以及时召开家长会。期中考试后，可以组织留守儿童的代理监护人来开家长会。当所有家长聚在一起就会在无形中形成一种隐性对比，多在这样的氛围里熏陶，对不够积极主动的家长会起到带动作用。定时召开家长会，既表现出学校对孩子的重视和关心，也能逐渐唤起家长的教育意识。

2. 树立“榜样家长”

正所谓“至乐无如读书，至要无如教子。”班主任将班里的“榜样家长”树立起来，借助家长会等时机，让他们把自己教育孩子的经历讲给其他家长听。家长之间的互相激励，更有带动作用。

3. 举办亲子交流活动

农村家长自身沟通的愿望并不强烈，鉴于这种情况，边远山区学校要定期举办一些亲子活动，积极促使家长与孩子的交流沟通：（1）设定“亲子特定日”。“亲子特定日”这一天，可以让留守儿童给父母主动打电话，班主任可以帮助学生设计一些家常问题，让他们在电话里交流。学校还可以尽力安排留守儿童与父母见面，并为他们提供一定的便利。通过这种方式，让留守儿童感受到父母的温暖，感受到学校对他们的关爱，激发他们内心深处对亲情的渴望。（2）布置“谈心”作业。班主任或任课老师可以给留守儿童布置谈心作业（每次设定不同的问题），并写出与父母谈话后的感受。（3）学校可以举办“留守儿童与家长座谈会”，加深父母与子女之间的沟通交流。

4. 家长要转变教育观念

家庭教育是孩子人生的第一教育，父母是孩子的第一任老师。边远山区家长急需转变教育观念，这就需要边远山区学校与当地乡镇府联合起来，定期对家长宣传家庭教育的重要性，普及学习知识的重要性。定期对家长开展这种教育活动，能让家长认识到家庭教育在孩子人生中的重要性，促使家长转变教育观念，认识到不是给孩子富足的物质享受就是关心孩子，而是要给孩子一个健全的人格，让他成为社会的有用之才。

综上所述，学校、班主任、学生、家长之间互相协助，形成一种良性循环，让家长逐渐重视家庭教育。家庭教育是孩子人生的第一教育，教育好孩子是家长最大的投资。在此希望边远山区家长早点重视孩子的教育，莫等到“亡羊补牢，为时晚矣”再痛哭流涕!

李芳利.浅谈家庭教育对边远山区留守儿童心理成长的影响及对策研究[J].才智,2019(33):54.

基金：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《边远山区中小学留守儿童心理问题调查及对策研究》研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB3069.