随着全球经济的发展和科技的进步，农业领域面临着诸多挑战，如资源约束、环境污染等问题。为了提高农业生产效率，降低生产成本，提高农产品质量，农业数字化转型已成为农业发展的必然趋势。为了适应这个变化，农业领域需要更多具备数字化素质的人才，他们需要具备跨学科的知识和技能，如人工智能、大数据、物联网等，同时，为了满足农业数字化转型的发展需要，我国应当加强对农业数字化人才的培养和引进，建立健全农业人才培养体系，提高农业人才的数字化素质，以满足农业数字化转型对人才的需求。

1、数字化转型对农业人才需求的影响

1.1 数字化转型的概念及其对农业的影响

数字化转型是指通过应用信息技术，实现农业生产、管理、营销等各个环节的数字化升级。随着科技的不断进步，数字化技术已经成为全球范围内的热门话题，对农业领域来说，数字化转型将对农业人才需求产生重大影响。

1)数字化转型将提高农业人才的操作技能水平。

在传统农业生产方式下，许多农业人才主要依靠经验来进行操作。然而，随着数字化技术的应用，农业人才需要掌握更多的数字化技能，如遥感技术、大数据分析、物联网等，这些数字化技能的掌握程度将直接影响到农业生产的效率和质量[1,2]。

2)数字化转型将改变农业人才的培训需求。

传统的农业人才培养模式以实践经验为主，而数字化转型将更加注重理论学习，农业人才需要不断提高自己的理论水平和实践能力，以适应数字化时代的发展。

3)数字化转型将影响农业人才的工作岗位。

随着数字化技术的发展，农业行业将出现更多的数字化岗位，例如数据分析师、人工智能工程师、软件开发人员等，这些岗位将更加注重农业人才的专业技能和数字化素养，为农业数字化转型提供有力支持。

4)数字化转型将促进农业人才的专业发展。

农业数字化转型将给农业人才提供更多的学习和成长机会，如参加培训课程、参加行业研讨会等，这些学习和成长机会将有助于农业人才不断提升自己的专业能力，为农业数字化转型提供持续动力。

1.2 数字化转型背景下农业人才需求变化

随着数字化转型进程的不断推进，农业行业也在不断地进行着技术创新和转型，在这个过程中，对农业人才的需求也逐渐从传统的体力劳动者向智力型、技能型人才转变。

1)传统的农业劳动往往需要大量的时间和精力，而数字化转型的推进使得很多农业劳动可以实现自动化和智能化，这也就意味着，对于那些从事体力劳动的农业人才来说，他们的工作将会变得更加轻松，同时对于那些从事智力型、技能型劳动的农业人才来说，他们的工作则变得更加充满挑战。

2)随着农业技术的不断创新和应用，农业经济发展对农业人才的需求也变得越来越多样化，例如，在农业人工智能、大数据、物联网等领域，都需要农业人才具备较高的技能水平和专业知识，而且，随着农业数字化转型的不断深入，农业人才还需要具备较强的计算机操作能力和数据分析能力。

3)随着农业数字化转型的推进，农业人才需求还将受到国际市场的影响。在全球化程度日益加深的今天，农业企业和国际市场之间的竞争变得越来越激烈。因此，对于那些从事国际贸易和跨国合作的农业人才来说，他们需要具备更加国际化的工作经验和跨文化沟通能力。

综上所述，随着数字化转型进程的不断推进，农业人才需求将向智力型、技能型人才转变，这些新的要求将使得农业人才需要具备更加广泛的技能和专业知识，并且需要具备更高的计算机操作能力和数据分析能力。同时，农业人才需求还将受到国际市场的影响，农业人才需要具备更加国际化的工作经验和跨文化沟通能力。因此，对于农业人才来说，他们需要不断学习，更新自己的知识和技能[3,4,5]，以适应不断变化的市场需求，从而在数字化转型的农业行业中立足并取得成功。

1.3 农业数字化转型现状分析

随着我国经济的持续发展和科技的不断进步，农业行业正面临着前所未有的发展机遇，然而，在当前的数字化时代，农业发展仍然面临着诸多挑战，为了实现农业的可持续发展，亟需加强人才培养和引进。

首先，要认识到我国农业数字化发展水平参差不齐，这主要表现在农业数字化技术的应用程度、数字化技术的创新能力和农业数字化人才的培养等方面。目前，虽然我国在农业数字化技术研发方面取得了一定的成果，但与发达国家相比，仍有较大差距，这导致我国农业在很大程度上仍依赖于传统的人工智能和经验驱动，难以满足现代农业发展的需求。

其次，我国农业数字化人才培养和引进也存在一定问题，一方面，农业高校和科研机构在农业数字化人才培养方面投入不足，导致农业数字化人才的培养和引进面临困难，另一方面，农业企业对数字化人才的渴求程度不高，使得农业数字化转型的人才储备较为不足。

为了解决这些问题，应当采取一系列有效措施，加强农业人才培养和引进。首先，政府应当加大对农业数字化人才培养和引进的投入，支持农业高校和科研机构开展农业数字化人才培养和研究，提高农业人才的创新能力[6,7]。其次，企业应当提高对农业数字化人才的重视程度，通过提供更好的工作环境和待遇，吸引农业数字化人才的加入。此外，政府应当鼓励农业企业和高校开展农业数字化人才的交流和合作，实现农业数字化人才的共享和互动，提高农业数字化人才的综合素质。

总之，为了实现农业的可持续发展，必须加强人才培养和引进，提高农业数字化人才的素质和能力，通过政府、企业和高校的共同努力，相信我国农业的数字化转型将取得更好的成果，为我国农业的可持续发展提供坚实的人才支持。

2、数字化转型背景下农业人才需求预测

2.1 农业人才需求预测

2.1.1农业人才需求增加

农业数字化转型的推进将带动农业人才需求的变化，农业数字化技术需要专业的技术人员进行开发和维护，而高水平农业人才正是具备这种技能的人才。此外，农业数字化转型还需要掌握数据分析、人工智能等高级技术的人才，以实现对海量数据的挖掘和分析。因此，随着农业数字化转型的加速推进，对农业人才的需求将会不断增加。

2.1.2促进农业人才培养和引进

农业数字化技术的发展需要大量的农业人才，尤其是具备数字化技能的复合型人才，而现有的农业人才培养体系相对滞后，难以满足农业数字化转型的需求。因此，未来一段时间内，农业数字化转型的推进将带动农业人才培养和引进的加速。

2.1.3推动农业人才的需求结构发生变化

传统的农业人才需求将逐步向数字化、智能化方向转变，这意味着，未来农业人才的需求将更加多元化和高端化，在这个过程中，具备跨学科知识、创新思维和实战能力的复合型农业人才将会成为市场的热门需求。

2.1.4重塑农业人才市场竞争格局

随着农业数字化转型的加速，传统农业企业和新型农业企业将会面临前所未有的竞争压力，因此拥有具备创新思维、市场洞察能力和数字化技能的农业人才将会成为市场的竞争优势。

2.2 基于大数据的农业数字化人才培养需求预测

通过收集和分析农业数字化人才培养的相关数据，进行预测分析，可以更好地把握农业人才培养的趋势，为我国农业现代化建设提供有力的人才支持。

2.2.1农业数字化人才培养的需求与我国农业产业的发展趋势紧密相连

近年来，我国农业产业逐渐向高附加值、高品质方向发展，这要求农业人才具备更高的数字化素养。通过收集和分析农业数字化人才培养的相关数据，可以了解到当前农业人才在数字化方面的实际水平和需求，进而有针对性地开展人才培养工作。

2.2.2农业数字化人才培养的需求与我国农业政策导向密切相关

为了实现农业产业的可持续发展，政府对农业人才提出了更高的要求，并据此制定科学合理的农业人才培养政策。

2.2.3农业数字化人才培养的需求与我国农业企业的经营需求紧密相连

随着农业企业经营模式的不断创新，企业对农业人才的需求也日益多样化，通过对农业数字化人才的现状与企业人才需求进行匹配分析，可以为农业企业培养适应不同企业需求的人才，提高农业企业的经营效益。

3、美国农业数字化人才培养的实践经验案例分析

随着全球经济的发展以及数字化技术的不断进步，我国农业领域正面临着一场前所未有的变革，为了适应这一变革，提高农业人才的数字化素质成为当务之急，在这方面，美国农业数字化人才培养的成功经验值得借鉴。本章将从美国农业数字化人才培养的成功经验、培养方法等方面进行分析，以期为我国农业数字化转型提供借鉴。

美国农业数字化人才培养的成功经验在于其系统化、专业化的培养体系，美国农业领域的人才培养体系非常完善，从基础教育到高等教育，都有针对性地进行培养。在基础教育阶段，学校会通过课程设置、实践活动等方式，培养学生的数字化素养；在高等教育阶段，大学会开设专门的数字化农业课程，涵盖农业数字化领域的核心知识；此外，美国农业领域还设有许多专业的研究生项目，以培养高层次的农业数字化人才，这些专业化的培养体系保证了农业领域的人才能够更好地适应数字化技术的发展。

美国农业数字化人才培养的成功经验在于其注重实践，培养学生的动手能力，美国农业教育体系非常注重实践操作，学生有机会参与到农业数字化技术的研发和应用中，通过实践操作，学生能够将所学知识运用到实际工作中，学生的实际问题解决能力得到提高。此外，美国农业教育体系还鼓励学生参加各种农业竞赛，这些竞赛旨在提高学生的农业技术水平，同时也有助于提高学生的团队协作能力和组织沟通能力。

美国农业数字化人才培养的成功经验在于其国际化的视野，美国农业领域与世界各地保持着紧密的联系，这为农业领域的学生提供了广阔的国际视野。学生可以通过参加国际性的农业竞赛、实习项目等，学习国际先进的农业数字化技术和管理经验，这些国际化的经历不仅有助于拓宽学生的国际视野，还能提升他们在国际市场上的竞争力。

我国农业数字化转型人才培养可以从以下几个方面进行改进：首先，建立完善的农业人才培养体系，从基础教育到高等教育，形成专业化的培养路径[8,9,10]；其次，注重实践操作，提高学生的动手能力；再次，加强国际交流与合作，学习借鉴国际先进的农业数字化技术和管理经验；最后，关注学生的职业规划和发展，为学生在农业领域的发展提供更多的支持。

美国农业数字化人才培养的成功经验为我国提供了宝贵的借鉴，通过建立完善的农业人才培养体系[11]、注重实践操作、加强国际交流与合作以及关注学生的职业规划和发展，相信我国农业数字化转型人才的培养将更加有力地推动我国农业事业的发展。

4、结论与展望

4.1 研究结论

经过研究和分析，本文得出了数字化转型与农业人才需求的相关结论，从农业生产到农产品销售，数字化技术正逐步改变着传统农业行业的运营方式，本研究结论如下。

4.1.1数字化技术为农业生产提供了新的解决方案

传统的农业生产方式往往依赖于大量人力、物力的投入，而数字化技术可以实现生产过程的自动化、智能化，从而提高农业生产效率。例如，利用物联网技术实现对农田环境、作物生长状况的实时监控，通过大数据分析预测作物病虫害的发生情况，提高防治效果，此外，大数据技术还可以实现农业生产信息的共享和协同，提高农业生产整体水平。

4.1.2数字化技术对农业人才的素质提出了更高要求

随着数字化技术的发展，农业人才需要具备更多的数字化技能和知识。例如，掌握物联网、大数据分析等技术的人才将能够在农业生产中发挥更大的作用，同时，农业人才还需要具备较强的创新意识和能力，以适应不断变化的数字化时代。

4.1.3数字化技术对农业人才的需求具有长期性与区域差异性

随着我国数字经济的快速发展和智慧农业技术的广泛应用，农业数字化转型将是一个长期的过程，在这个过程中，农业人才需求将不断变化，需要不断调整和优化农业人才的培养和引进政策。

不同地区的农业发展水平、资源禀赋、产业特点等都会影响农业数字化转型对人才的需求，例如，发达地区农业数字化程度较高，对农业人才的需求较大，而欠发达地区农业数字化程度较低，对农业人才的需求相对较小。

本文通过分析农业数字化转型对农业人才需求的影响，为农业数字化转型提供了一定的理论支持和实践指导，建议政府部门和企业加大对农业数字化人才的培养和引进力度，制定相应的政策措施，以满足农业数字化转型对人才的需求。同时，农业教育机构和企业也应积极开展农业数字化技能培训，提高农业人才的数字化素质，以适应农业数字化转型的发展。

4.2 研究展望

1)从全球农业发展的趋势来看，数字化转型将改变农业的生产方式、经营模式和价值链，未来，农业将朝着更加智能化、绿色化、精细化的方向发展，具体表现如下：

①农业生产将实现由传统的耕作方式向现代化的信息技术和智能化设备转变，提高农业生产效率。

②农业经营将实现由单一的种植、养殖向综合的生态、文化、社会等多领域产业融合发展，提高农业附加值。

③农产品流通将实现由传统的线下市场向线上电商平台和物流体系转变，提高农产品流通效率和品质。

④农业价值链将实现由传统的种植、养殖环节向研发、设计、营销等环节延伸，提高农业整体竞争力。

2)从我国农业发展现状来看，农业数字化转型正面临着巨大的挑战，我国农业正面临着劳动力短缺、技术水平落后、基础设施不足等问题，因此，未来应做好以下几方面工作：

①培养和引进一批农业大数据、云计算、物联网等新兴技术领域的专业人才，以提高农业生产的技术水平。

②加强农业科技创新和人才培养，提高农业的技术水平和创新能力。

③完善农业产业链，培育新型农业经营主体，提高农业经营效益。

④加强农业基础设施建设，提高农业生产效率和品质。

3)农业数字化转型对农业人才需求的影响的未来研究方向如下：

①开展农业数字化转型相关理论研究，为政策制定提供理论支持。

②开展农业数字化转型实证研究，以评估农业数字化转型的实际效果和影响。

③开展农业数字化转型战略研究，为政府和企业制定农业数字化转型战略提供决策支持。

④开展农业数字化转型人才培训和引进研究，为农业数字化转型提供人才保障。

总之，农业数字化转型对农业人才需求的影响及数字化转型下的农业人才需求预测是当前学术界关注的焦点问题，展望农业数字化转型的发展趋势，提出未来研究的方向和建议，有助于我国更好地应对农业数字化转型的挑战，提高农业人才培养质量和水平，推动我国农业高质量发展。

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文章来源:刘巧.数字化转型背景下农业人才需求变化及预测研究[J].南方农机,2024,55(12):47-50.