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财务管理专业在“互联网+”背景下人才培养模式改革探究

  2020-06-05    319  上传者:管理员

摘要:“互联网+”是一个现代化的概念,是指创新2.0下互联网的发展形势,在这个背景下,对于社会中的各个行业都有着重要的影响,它并不仅仅是简单的通信技术的融合,还是创造新生态的一种发展模式,代表了一种新的社会理念,对于财务管理专业来说,也应该在教学培养模式上进行一定的改变,从而更加适应如今的时代进程。本文通过对“互联网+”背景下对于财务管理人才的要求进行阐述,分析现阶段财务管理专业人才培养改革中存在的问题,从而探讨财务管理专业人才培养改革的具体措施。

  • 关键词:
  • “互联网+”
  • 人才培养改革
  • 人才学
  • 时代进程
  • 社会理念
  • 财务管理专业
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“互联网+”代表一种新的经济理念,依托互联网与现代信息技术的发展,实现各项产业与现代化技术的有效融合,提高生产过程中的能动力,从而达到提升工作效率的目的,这种将传统产业与互联网深度融合的模式,可以提高社会的经济生产力,还会促进各项工作的完善。在“互联网+”的形式下,现阶段社会发展正在对它的产业结构进行重塑,实现信息革命的发展,打破传统的社会形式,让社会治理工作在不断进行更替和变化,也有可能改变社会发展过程中的话语权。另一方面来说,“互联网+”还是对生态的一种开放,推进先进技术的发展,使社会中的各种形态连接在一起,实现社会价值的有力提升,是创新生活的一种有效驱动,通过互联网思维来发挥新时代的一种力量。对于财务管理专业来说,“互联网+”背景也对其提出了更高的要求。


一、“互联网+”背景下对于财务管理人才的要求


随着“互联网+”的环境发展,对于财务管理人员来说,既是机遇也是挑战,在这个背景下,财务管理人员可以依据网络软件以及搜索技术的发展,不断对自身的专业技能进行完善,在网络上就可以找到相关辅导资料,而且还可以借助先进的计算软件提高在工作过程中的工作效率以及质量。但是在这个信息技术快速发展的前提下,传统的财务管理人员也面临了前所未有的难题,由于信息技术的融入,财务管理工作变得具有替代性,一些人工智能技术和软件的应用,可以独立的进行一些财务方面的计算,并且具有更多的精确性,在这个环境背景下,对于财务管理人才的要求要逐渐偏向复合型人才发展,这也是未来财务人员的发展方向,需要在人才培养的过程中改变传统的教学模式,实现与时代发展的有效结合,从而提高各方面的发展和进步。


二、“互联网+”背景下人才培养模式改革中存在的问题


(一)课程定位中存在的问题

对于现阶段来说,在人才培养模式中存在的主要问题就是课程定位上的问题,由于环境形势的变化以及现代技术在教育过程中的融入,导致在课程定位的过程中存在一定的模糊情况,学校和教师没有根据社会产业运行过程中的变化进行具体的教学设计,导致“重财会轻管理”现象的出现,没有明确现在的社会发展,实际上,对于财务管理人员来说,除了财会方面的工作之外,在当前形势下应该更偏向于管理人才的发展,符合社会形势的过渡,处理好财务相关的关系问题,这也是专业课程设计中应该注意的。

(二)教学方法中存在的问题

“互联网+”背景下,各行各业都离不开信息技术的融入,因此,财务管理专业在人才培养模式上也发生了很大的变化,传统的财务人员人才管理培训中,都是以人工计算为主,在财务工作中包含大量的计算公式,需要制定相应的文件和资料管理,但是在信息技术融入下,财务管理专业的教学方法与过去有着明显的不同,主要表现在需要提高学生在学习过程中计算机技术与能力等方面的提高,改变学生的学习定位,有些教师在教学过程中没有根据企业的发展对教学计划进行改变,仍然沿用传统形式,导致学生在毕业之后不能适应企业的工作环境和内容,这对于学生的发展来说是非常不利的。

(三)产教融合中的问题

在“互联网+”背景下,企业在发展模式以及运行进程上都有了飞速的变化,有些学校为了适应企业的发展,提高教学质量,在教学模式上进行了产教融合的改革措施,但是这种改革在学校发展过程中并没有得到一定的深化,有些校企合作在内容和形式上过于表面化,并没有从真正的财务管理型人才培养出发,没有深入的进入到企业的工作环境中,有些企业在与学校合作过程中,往往会由于学生专业能力上的不足,导致合作中断现象的发生。出现这种现象的主要原因就是学校在学生学习阶段没有进行相关的内容培训,盲目的让学生进入企业工作,从而导致一些矛盾现象的产生,不能很好地达到为企业服务的目的。


三、“互联网+”背景下财务管理专业人才培养模式改革的措施


(一)加强专业定位上的改变

在“互联网+”的背景下,企业发展的主要形式和过去相比有了很大的变化,人工智能等技术的融入使企业的发展迈向了新的台阶,有些财务计算工作完全可以由现代技术来替代,在这种条件下,部分学校就应该加强对财务管理专业定位上的改革,实现高素质人才的多方向发展。在具体的教学中,学校可以将财务管理专业的课程内容逐渐向销售、业务管理以及人力资源等方面进行延伸,除了相关的财务报表计算外,在专业课程设置上更重要的是培养复合型财务人才的发展,所谓的复合型就是更偏向于管理专业,增加学生在就业过程中的不可替代性,发挥学生管理、规划以及考核能力上的发展,可以适应企业多种形式上的变化,配合企业做好相关财务工作内容。

(二)加强教学方法上的改革

在“互联网+”背景下,对于财务管理专业的学生有了更高的要求,需要他们具有一定的数据整合能力、数据分析能力以及信息管理能力,这些能力的培养对于学生的就业来说有着重要的作用,因此,学生应该加强教学方法上的改革,对过去传统的授课方式进行改变,在这个过程中,需要进一步提高学生的实践能力,在教学过程中,可以建设相应的教学实践基地,将大数据技术以及信息技术融入财务管理教学中,帮助学生了解相应信息平台的构建,明确现代化计算技术在财务中的应用,加强学生在财务投资以及规划上的能力,从市场的特点出发,制定详细的教学计划,实现多元化的复合型人才培养战略。

(三)加强产教融合的发展

现阶段来说,学校应该从企业角度出发,了解企业在发展过程中需要什么技能的专业人才,建设对应的教师人才队伍,采取针对性的教学策略,基于市场上的网络环境,提高学生的专业素养,从而提高在校企合作过程中为企业服务的专业能力,增加企业的参与度,实现企业与学校之间的共赢。另外在产教融合过程中,还应该注意的是学生在企业工作中专业的对口,许多学生在企业培训过程中,与财务管理专业的内容没有太大的关系,从而在技能提高上没有充分发挥它的作用,学校应该加强与学生之间的有效沟通,明确学生在企业培训过程中遇到的问题,并且采取有效的解决措施,强化自身的责任意识。


四、结语


总而言之,“互联网+”环境背景下,对于财务管理人员影响最大的就是推动他们在企业中的工作定位的转变,实现了高素质人才的发展,这也就对财务管理专业的人才提出了更高的要求,有关人员应该找到人才培养模式改革中出现的问题,建立对应的教学措施,加强产教融合模式的建立,从而促进财务管理专业人才的进一步发展。


参考文献:

[1]张莉芳,张小玲.互联网+、大数据背景下财务管理专业课程体系设计探讨[J].商业会计,2020(1):117-119.


罗立立.基于“互联网+”背景下财务管理专业人才培养模式改革研究[J].商讯,2020(17):189-190.

基金:2019年校级本科教学改革工程项目“转型背景下高校财务管理专业应用型人才培养模式改革的研究与实践”(项目编号:2019GKSYJGA06)

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