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论思想政治课与培育高中学生政治认同素养关系

2020-04-25 1094 上传者：管理员

摘要：作为思想政治学科核心素养的首要内容，政治认同是法制意识、公共参与、核心素养与科学精神的基础，既体现出立德树人根本任务的国家战略要求，也是思想政治学科的课程性质和理念，所以，作为培育学生政治认同素养的要求，高中思想政治课非常的重要。作为创造美好人生的精神动力和价值追求的高中学生的政治认同，不仅对于个人的成长发展有重要影响，也对国家未来的发展产生重要作用。因而，对于培育学生政治认同素养高中思想政治课有着现实性和迫切性。

关键词：
国家战略
思想政治
政治认同
高中
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在调查学生政治认同素养的情况和教师在课堂对政治认同素养的落实情况的基础上，对高中思想政治课培育学生政治认同素养展开研究，本人认为可以从这几方面展开研究：

1､高中思想政治课培育学生政治认同核心素养的策略

1.1研究课程内容，分析不同模块教材，明确课程内容。政治认同素养并不仅仅体现在政治学领域，在其他领域也是相互渗透的，高中思想政治的必修模块和选修模块都有不同程度的渗透，可以结合不同模块中显性的、隐性的与政治认同素养相契合的部分，明确课程内容，构建起完善的政治认同教育内容体系。

1.2挖掘课程资源，利用课内课外资源，构建活动课程。中华文化源远流长、博大精深，历史资源丰富，我们的课程可以挖掘和利用这些丰富的历史资源，发挥我国历史文化资源在培育高中学生政治认同素养方面的作用，更好地帮助高中学生理解党和国家提出的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，进而对党的领导和社会主义制度产生认同，还可以利用新媒体、新技术，及时将时事政治、热点新闻等资源应用到教学当中。充分挖掘课程资源，例如校外资源方面，教师可以利用时政热点，精心设计议题，校内资源要善于利用学校的各类行动资源、生本资源，善于从学生生活资源入手培育学生的政治认同。

1.3转变教学方式，结合智慧课堂教育，创新培育模式。当前传统的思想政治课教学以讲授、灌输为主，缺乏对话、沟通和互动，这种单一、固化的形式导致学生学习的积极性不高，参与度低，很难实现培育政治认同的目的。要更好地实现培育政治认同的目标，需要对思想政治课教学进行一些改革，转变课堂教学方式，可以结合智慧课堂教学，利用智慧设备，利用互联网大数据背景下充分创新培育高中学生政治认同素养的发展方式，创新培育高中学生政治认同素养的模式。

1.4创新评价方式，结合多种评价方式，促进素养落地。传统大规模标准化的纸笔测验，可以评价学生对必备知识、关键能力等层面的掌握情况，但很容易忽视学生在情感态度价值观层面的素养培育评价。高中学生政治认同素养需要在长期的教育中发展和培育，不能通过单次的表现加以评定。核心素养落地要求我们要创新评价方式，从评价内容看考察的指向是必修模块课程的学业水平考试，选修模块课程和时事政治内容，还有高中学生运用所学必备知识分析解决问题的能力也可以成为考查学生的一部分。从评价标准看，促进政治认同素养的落地应该坚持促进学生发展的原则，促使学生学习高中思想政治课程后能养成关心国家大事的习惯，促进我国民主政治发展的能力。最后评价的主体，应该综合教师、学生、家长以及社区多方进行评价。

2、高中思想政治课培育学生政治认同核心素养的意义

2.1高中思想政治课培育学生政治认同素养的研究将促使课堂教学重构。2017年版《普通高中思想政治课程标准》明确，教学过程不仅要教会学生必备的知识和关键的能力，还要通过学科学习逐步形成正确价值观念。过去课程标准中以学科知识体系为核心，教学内容有明确的规定，教学过程和教学建议是比较模糊的；知识与技能有明确的规定，教学过程中情感态度价值观是没有明确的指引。高中思想政治课培育学生政治认同素养的研究可以弥补这方面的不足，结合高中思想政治的必修模块内容提出一些明确的教学指引，让教师在具体的教学活动有章可循。如可采用“以学定教”“少教多学”“合作探究”；教学过程可采用在线学习平台等。

2.2高中思想政治课培育学生政治认同素养的研究将促使教与学方式的转变。以往的教学教师教得多，学生主动学习得少，长此以往，学生主动探索的少，创新思维难以发挥。高中思想政治课培育学生政治认同素养的研究通过挖掘课程资源，利用课内课外资源，创建活动型课程；结合智慧课堂教育，创新培育模式。从而促使教与学方式的转变。

2.3高中思想政治课培育学生政治认同素养的研究将促使教学创新评价方式。为新一轮课程改革和新高考改革建立与之相配套的学习评价方式，构建以学生为中心的多种评价方式相结合，推动高中思想政治课教与学创新评价方式的发展，直接丰富学科学习理论，实现理论体系的创新，最终促进素养落地。

关注思想政治学科核心素养的培育，开辟了我国高中思想政治课程与教学改革的新路向。政治认同素养作为我国高中思想政治课程中首位学科核心素养，是科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养的基础，体现着高中思想政治学科的课程性质和理念，体现着立德树人根本任务的国家战略要求，所以深入研究政治认同素养，寻求有效的培育模式，具有迫切性和现实性。

参考文献：

[1]朱明光.关于思想政治学科核心素养的思考[J].思想政治课教学,2016(01):4-7.

[2]王静,任光燕.高中政治教学政治认同素养培育的探究[J].课程教育研究,

张燕红.高中思想政治课培育学生政治认同素养的初探[J].中外交流,2019,26(38)244.