在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记指出：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”“我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！”[1]作为大学生思想政治教育的珍贵素材，在高校中弘扬伟大建党精神具有十分重要的现实意义，我们要深入把握伟大建党精神的时代价值，探寻伟大建党精神融入大学生日常思想政治教育的基本策略和实践路径。

1、伟大建党精神融入大学生日常思想政治教育的时代价值

伟大建党精神一共由4句话32个字组成。“坚持真理，坚守理想”作为伟大建党精神之首，指的是坚持马克思主义真理、坚守社会主义共同理想和共产主义远大理想，举什么旗走什么路，这是一个从“党的一大”开始确定的方向和目标，也是百年大党永葆活力的源泉，中国共产党从成立的那一天开始，就高举马克思主义伟大旗帜，投身共产主义事业。“践行初心、担当使命”指的是中国共产党人把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，在面对重重困难时依旧初心不改，面对一次次风险挑战依旧本色不变，在初心使命感召下，中国共产党带领全国人民实现民族独立、国家富强和人民幸福的伟大飞跃。“不怕牺牲、英勇斗争”指的是中国共产党为践行初心使命而做出的牺牲和斗争，中国共产党第一次党代会因特务的干扰更换会址，工作过程中的流血牺牲屡见不鲜。中国共产党人带领全国人民投入了巨大的努力、付出了巨大的牺牲，才有了今天的国富民强，并保持了社会的长期稳定和经济的持续发展。“对党忠诚、不负人民”指的是中国共产党对党性和人民性的情怀坚守。对党忠诚就是要忠诚于党的路线和方针，忠诚于党的宗旨和政策，以党的方向为方向，以党的旗帜为旗帜，意味着对党无条件的信任和服从，更意味着要践行全心全意为人民服务的宗旨。党没有自己特殊的利益，党代表的是全体人民共同的利益，党践行的是从群众中来到群众中去的路线，党的一切奋斗一切牺牲都是为了人民过上更加美好的生活，体现了崇高的情怀坚守。

伟大建党精神在涵育时代新人中担负着政治引领、价值引导、精神塑造、榜样示范等使命，与大学生思想政治教育在精神实质、育人功能和奋斗目标上相契合，蕴含的价值内涵与社会主义核心价值观在价值上具有内在的统一性[2]。伟大建党精神作为大学生德育教育的重要内容，是大学生思想政治教育的重要组成部分，将伟大建党精神融入大学生思想政治教育，是新时代高校落实立德树人根本任务的客观需要，也是推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的现实要求。教育部印发的《关于教育系统深入学习贯彻党的二十大精神的通知》也明确“要扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂和进头脑”。

大学生日常思想政治教育是大学生思想政治教育的“主阵地”，在日常教育中弘扬伟大建党精神，要将伟大建党精神融入立德树人全过程，融入思想政治理论课教学，提升课程思想含量、增强课程思想性[3]，要构建起长效机制[4]，要增强爱国主义教育和理想信念教育，运用辩证唯物主义和历史唯物主义思维，引导大学生从伟大建党精神中汲取真理力量、政治力量、人民力量和奋斗力量，并坚定理想信念、强化责任担当、提升精神风貌、培育崇高情怀，为奋进新时代提供精神支撑[5]。要引导大学生更好地理解中国特色和国际比较、时代责任与历史使命，使大学生增强奋斗的责任感和使命感，在实践中发扬艰苦奋斗的精神，增强直面困难挫折的勇气，磨砺爱国奋斗的意志品格，在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中实现个人价值，成长为担当民族复兴重任的时代新人[6]。

2、伟大建党精神融入大学生日常思想政治教育的基本策略

2.1 主导性与主体性相结合

伟大建党精神融入大学生日常思想政治教育是一个教育环节与吸收环节互促互进的过程。教师作为教育的发起者，要统筹谋划教育的内容和形式，起到主导的作用。要创设教育场景、优化传播路径和丰富话语体系，将伟大建党精神的教育融入大学教育教学过程。要深入阐明伟大建党精神对大学生知识传授、品格塑造和能力培养的教育意义，探索大学生日常思想政治教育中开展伟大精神教育的学理化、体系化。大学生作为教育的对象，要主动完成对知识的内化和外化，体现主体性的特点。主体性强调主观能动性，我们要通过教育引导，充分激发大学生吸收知识的主观能动性，注重沉浸式的教育和潜移默化的环境熏陶，更好地引导他们完成对伟大建党精神的理论认同、情感认同到行为实践的过程，这既是教育的出发点，也是落脚点。

2.2 统一性与多样性相结合

统一性意味着教育内容和目标的统一，将伟大建党精神教育与建党活动相结合，与党带领人民从站起来富起来到强起来的伟大成就相结合，与革命先辈在伟大建党斗争中体现出的人格魅力相结合，构建统一的教育目标和教育教学体系。统一性强调教育的政治性和严肃性。伟大建党精神贯穿中国共产党人精神谱系，集中反映中国共产党人对马克思主义的信仰、对理想信念的坚守、对初心使命的坚持、对国家复兴和人民幸福的执着，是可歌可泣的爱国精神的集中体现，是抵御历史虚无主义、个人主义和享乐主义等的优秀题材，需要我们从讲政治的高度加以统一引导。多样性体现为教育形式的丰富性，意味着要构建灵活的教育方式，将伟大建党精神教育与高校的实践、管理、服务、资助、文化、网络和心理等育人体系结合，满足学生对多元化多层次教育的需求，将解决思想问题与解决实际问题相结合，要强化经常性教育、注重广泛式宣传、深化潜隐性的影响，丰富理论传授、情感熏陶、氛围营造和实践强化等教育途径。

2.3 显性教育与隐性教育相结合

显性教育强调有形可视化氛围营造，要发挥载体传统的育人功能，形成强烈的视觉冲击，要充分利用的显性载体包括学生宿舍、教室、校园景观、文化墙、党史厅、教育基地和书法图画等艺术作品，通过载体进行创新性的表达，满足大学生接受教育的话语表达和形式需要，通过这些载体将伟大建党精神的理念潜移默化地灌输到人的认识结构中。隐性教育强调无形氛围营造，发挥文学艺术作品润物细无声的效果，构建“无声”的伟大建党精神教育氛围。要充分利用的隐性载体包括革命人物事迹、党史红色故事、主题党团日活动、“三会一课”、主题班会、校纪校规、道德规范、文明公约和网络媒介等，通过它们让伟大建党精神在无形中为人所知，在无声中浸润人心。显性教育与隐性教育相结合，要做到虚中有实、实中有虚、虚虚实实、融会贯通，让伟大精神教育像空气一样充盈到高校各个角落。

2.4 长期性与阶段性相结合

伟大建党精神教育作为德育具有其固有规律，是一个持续推进、久久为功的过程。长期性强调遵循规律久久为功，要遵循思想政治教育规律，遵循大学生成长规律，着力发挥各部门的资源，串联各个教育节点和教育环节，形成一体化的教育格局，构建常态化的教育机制，通过明确的时间表、任务图层层推进，经过一个量变到质变的长期性教育过程，让伟大建党精神在学生的心中生根发芽。阶段性强调利用关键的时间和节点提升教育实效，包括利用仪式礼仪、传统节日、重大活动等活动，打造伟大建党精神的教育品牌活动，增强节点教育上的影响力和感染力，并以点带面地打开教育格局。另外，阶段性还强调要根据大学生的学习阶段、教育环境等特征，因势而新地谋划教育并提升效果。

3、伟大建党精神融入大学生日常思想政治教育的实践路径

3.1 融入日常理论宣传，强化伟大建党精神教育的传播力

(1）通过研究加强宣传。

加强对理论的阐释，重点梳理伟大建党精神育人价值，提炼育人元素，形成在大学生日常思想政治教育中开展伟大建党精神教育的内容体系、传播体系和教育体系。培育一支理想信念坚定、教育视野开阔、掌握大学生德育教育规律的科研队伍，推进伟大建党精神的学习、宣传、阐释和实践。

(2）通过社团加强宣传。

将伟大建党精神的教育融入社团的知识竞赛、演讲比赛、社会实践等活动，引导学生积极表达个人观点，在互动交流中加强对学生的理论熏陶和思想洗礼。基于社团组建学习研讨小组，发挥学生的主观能动性，以学生的视角创造反映伟大建党精神的原创作品，以现实问题为素材反映历史的变迁，讴歌时代的进步，强化对伟大建党精神内涵价值的认知。

(3）通用网络加强宣传。

要运用新媒体新技术，增强时代感和吸引力。一方面是“由繁到简”的转化，把伟大建党精神加工转化为音频、图片、网文等网络化内容，通过小切口反映大主题，扩大教育内容的传播形式。另一方面是“由简到繁”的转化，把伟大建党精神短短的32个字，转化为革命人物的小故事、革命事迹的小片段和革命文化的小表达，强化加工渲染，提升传播实效。构建“红色教育”网络阵地，推出系列网文、音频、动漫和图画等红色内容，通过微博、微信、抖音、快手等平台进行推广宣传。

3.2 融入日常情感交流，强化伟大建党精神教育的感染力

(1）发挥“主体”的共情作用。

强化辅导员作为大学生健康成长的人生导师的角色，在教育管理和服务工作中开展伟大建党精神教育，将解决思想问题与解决实际问题相结合，与解决学生的个人发展问题相结合，在解决学生的生活问题、交际问题、心理教育问题和就业创业问题的过程中进行思想引领。另外，还要发挥思政课教师具备较深理论功底的优势，从更宽的视野和更深的视角去提升教育的感染力。

(2）焕发“客体”的内生动力。

要鼓励学生在伟大建党精神教育的过程中，采取角色翻转、身份互换等方式，创新性地开展小组研讨、知识竞赛、辩论赛等，强化大学生的过程体验和个人感悟，从“听我讲”变成“我来讲”。要发挥同辈群体的作用，通过学生党员、学生骨干和积极分子等群体发声，创造优秀文化作品，宣传好伟大建党精神。

(3）发挥“载体”的教育效果。

丰富伟大建党精神教育实践载体，充分利用校内校外的载体资源。借助校内的校史馆、党建活动室、一站式公寓社区和辅导员工作室等场所，常态化开展理想信念教育。在校外，发挥国防教育基地、革命纪念馆、党史馆和理想信念教育基地的作用，通过研学等方式开展沉浸式的教育。另外，借助传统节日、公祭日和重大纪念日等活动的力量，加强氛围营造和情感熏陶。

3.3 融入日常学习环境，强化伟大建党精神教育的渗透力

(1）融入“有形”的校园环境。

要把伟大建党精神的32个字雕刻到教学楼、宿舍楼、图书馆等公共场所，把伟大建党精神内容与历代领导人画像、历次党的代表大会、党史国家历史中的重大事件等整合到一起，打造红色主题教育长廊、红色主题书吧等场所，将伟大建党精神融入文化墙、党史厅、红色教育基地和书法图画等艺术作品，提升教育内容的感染力。

(2）融入“无形”的校园文化。

要发挥好制度文化对行为的引导、规范作用，把伟大建党精神的内涵融入党团建设、社团管理、文明礼仪等各项规章制度，发挥好校纪校规、道德规范、文明公约的约束作用，发挥好革命人物事迹、党史红色故事、先进事迹报告的熏陶作用，在潜移默化中强化伟大建党精神的熏陶。

(3）融入“有效”的校园制度。

要构建一套科学系统的体制机制，建立健全领导机制、监督机制、激励机制、考核机制等，促进教育的开展。增强全员全方位全过程育人的氛围，将伟大建党精神教育与高校十大育人体系开展等结合，将伟大建党精神融入对学生的教育管理和服务。要以结果为导向加强考核，加大理想信念教育和爱国主义教育的考核比重，将伟大建党精神教育深度融入“三全育人”示范院校的打造工作，开展伟大建党精神教育活动。

3.4 融入日常实践活动，强化伟大建党精神教育的影响力

(1）丰富“体验式”创新创业教育活动。

伟大建党精神体现创新创业的核心要求，党带领人民奋斗的过程，这本身可以视为一个从无到有、由弱到强的创业过程，一方面要讲清楚伟大建党精神中蕴含的创新创业内容元素，结合党的一大和二大制定的方针、政策和路线，通过创新创业实践活动，讲清楚中国共产党建立的时代背景、人力物力和财力状况，分析党的活动之艰难与不易，党的成就之伟大与不朽。另一方面要挖掘伟大建党精神中蕴含的创新创优品格，包括对目标的坚持、承诺的坚守、行动的执着等，引导学生从中汲取营养，坚定信心，站稳立场，运用辩证思维，发扬吃苦耐劳的精神，到党和国家需要的地方去建功立业。

(2）开展“沉浸式”的爱国主义教育活动。

大学生人生观、世界观尚未成熟，容易受到不良社会思潮的影响。有些学生沉迷于享乐，缺乏奋斗精神，表现出“佛系”“躺平”“摆烂”等心态。有些学生醉心于西方所谓的“人权”“民主”“自由”，对国家和民族的历史缺乏了解，对中国特色社会主义道路缺乏自信。要将解决思想问题和解决实际问题相结合，基于伟大建党精神引导学生“扣好人生的第一粒扣子”，开展调查研究和问题排查，落实相关举措，关注学生所思、所忧、所盼，帮助学生解决好学习、就业等方面的问题，对学生加强思想引导、情感疏导、学习辅导、行为教导和就业指导，给予学生科学而全面的成长指导，引导学生树立家国情怀。

参考文献:

[1]习近平:在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[M].北京:人民出版社,2021:8.

[2]刘笑菊.伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观教育探究[J].学校党建与思想教育,2023(18):36-38.

[3]李德平,刘雅雯.伟大建党精神融入思想政治理论课的内在逻辑､时代价值与实践进路[J].南昌大学学报(人文社会科学版),2023,54(4):110-119.

[4]阳素云,郭国祥.伟大建党精神融入高校思想政治教育的长效机制探索[J].学校党建与思想教育,2022(12):6-9.

[5]尤国珍.传承与弘扬伟大建党精神的时代价值和实践路径[J].毛泽东研究,2023(3):29-37.

[6]田慧.伟大建党精神的育人价值及其思政教育融入路径[J].中学政治教学参考,2022(27):11-13.

基金资助:2022年教育部人文社会科学项目“伟大建党精神融入大学生日常思想政治教育路径研究”(22JDSZ3048); 广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题(第一期广西高校思想政治教育卓越教师支持计划专项)“中国共产党人精神谱系融入大学生日常思想政治教育的路径研究”(2024LSZ025)阶段性研究成果;

文章来源:黄维.伟大建党精神融入大学生日常思想政治教育的实践路径[J].科教文汇,2024,(15):47-50.