在体育课上如何培养小学生的安全意识

2020-06-03 459 上传者：管理员

摘要：由于小学生的思维和身体正处于发育阶段，而且其安全意识较为薄弱，很容易在体育活动中发生一些意外情况，所以如何有效开展小学生体育安全意识培养工作，是每个小学体育教育工作者都应重视并研究的课题之一。

关键词：
培养策略
安全意识培养
小学体育教育
教学过程
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一、不断强化教师的安全意识

教师安全意识对体育教学安全性具有直接的影响，目前一些体育教师的安全意识有待提升，与此同时在小学体育课堂上，教师普遍采用先讲解、再示范、最后开始活动的教学流程，教学方式较为枯燥乏味，不利于提高学生学习效果。为此还应通过教育培训等方式，不断提高教师的安全意识，并引导教师积极转变教学观念，丰富教师安全方面的知识以及技能，提高他们的业务能力，使其能够采取科学、有趣的教学方式，不断提高学生的教学质量，保证学生的安全。具体教师在教学过程中，应做好以下几方面的工作：在学生自由活动过程中，存在很多会对学生安全产生影响的不确定因素，所以在课前要针对教学活动分析可能出现的危险情况并制定出相应的预防措施。其次，在小学体育课堂教学过程中，老师应时刻保持处置突发事件的意识，减少或避免意外事故对学生造成更大的伤害。最后，老师应做好小学体育课堂纪律管理和控制工作，并确保小学生的自由活动时间和空间在老师的控制范围内，从而通过科学、合理的课堂管理模式，提升小学体育课堂教学的安全性、质量和效率。

二、加强体育安全知识的教学

在小学体育课中，培养学生安全意识，还应加强体育安全知识的教学，在课堂教学过程中，教师必须抓好纪律教育，应制定完善的教学常规，要求学生严格遵守，在开展体育活动中，听从教师的指挥，使得体育教学活动能够得到顺利的开展。教师在体育课开展之前，还应做好备课工作，充分了解体育教材中的内容，目前随着课程改革的实施，小学体育教材中加入了很多体育安全知识的内容，例如人教版小学体育水平二教材中的健康饮食以及运动前后饮食等内容。而教师可以提出几节课时专门为学生进行体育安全意识以及安全知识教学。比如在运动前如何通过热身活动减少体育运动中的受伤概率，然后根据学生的实际情况选择几项热身动作并带领学生进行练习。其次，可以为学生普及运动时穿着的注意事项，并为学生讲解不同的运动对着装的不同要求。最后，教师还可以为学生讲解一些自我保护或伤害规避动作，如前滚翻、侧滚翻等缓冲动作的要领，并带领学生在气垫上进行练习。缓冲动作可以使得学生在平时运动中或者在生活中避免出现跌伤或者碰伤。

三、加强学生安全技能方面的培养

在小学体育课中，教师还应加强对学生安全技能的培养，使得学生能够充分掌握安全技能，具体主要包括以下几个方面：基于体育课的特点和功能，教师可以培养学生自救技能。在体育课上，会涉及到跑、跳、攀爬等运动，在这些运动开展过程中，教师可以培养学生判断危险的能力，并迅速、安全的离开危险区域。同时教师还可以传授学生简单处理伤势的能力，例如如何包扎伤口、如何进行止血、如何处理急性扭伤等。但是对于伤势较重时，教师应告知学生不能随意处理，应及时的通知老师家长，并及时地拨打120寻求救助。教师还应培养学生的互救技能，主要包括两方面，一方面是紧急疏散技能，另一方面是对同伴的简单救护技能。紧急疏散技能训练主要是培养学生应对洪水、地震、火灾等避险、逃生、自救的能力，在进行紧急疏散技能训练过程中，教师应创设危险情境，让学生在情境中学会有序意识，并在危急关头，能够互相帮助，迅速撤离。对同伴的简单救护技能主要包括基本的急救技能、简单处理伤口技能。

四、加强体育安全宣传教育活动的开展

学生的安全意识还应在安全宣传教育活动中不断形成，所以学校应积极开展安全宣传教育活动，对于体育教学的安全工作，可以与学校安全教育工作充分结合，增强对学生安全意识的培养。可以充分利用学校广播站、黑板报等宣传一些安全常识，可以通过举办体育安全知识讲座，使得学生能够了解更多的安全知识，增强自我防护技能。与此同时学校还可以举办体育安全知识竞赛、演讲比赛以及辩论会等，可以将这些活动融入到体育教学中，这样既可以提高学生的体育技能，又可以达到培养学生安全意识的目的。例如在短跑教学过程中，教师为学生创设“救火”的教学情境，救火需要学生快速奔跑，同时在救火时，必须采用正确的救火方法。这样就能够有效提高短跑能力，还可以丰富学生的救火知识。

五、结束语

综上所述，培养小学生的安全意识对促进学生成长以及发展具有至关重要的作用。所以教师必须重视对小学生体育安全意识的培养，不仅要重视相关知识的讲解，更要重视对其中利害的分析，让小学生真正认识到体育安全知识的重要性，并通过培养小学生的体育纪律观念，以及运动安全技巧的持续灌输，将安全意识融入到学生的思维中，从而促进小学体育教学质量的提升。

参考文献：

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[2]程法国.体育教学中应高度重视安全问题[J].中国学校体育.2002(04).

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