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如何突显小学体育评价在教学中的作用

2021-03-30 222 上传者：管理员

摘要：教师要提高评价的效率，分析影响教学评价的因素，找到科学合理的小学体育评价的内容，结合实际找出科学合理的评价方式，科学高效地提高评价的效果，发挥评价的最大作用。

关键词：
体育评价
作用
小学体育教学
教学目标
评价
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小学体育教学是素质教育的重要内容，教师要加强对教学评价的重视程度，提高评价的效率，突显评价在小学体育教学中的作用，全面提升小学生的综合素质，实现小学生的全面发展。

一、小学体育评价的内容

(一)教师重视对小学生不同学习水平相关的体能项目的评价。

(二)教师重视对小学生知识与技能的评价，引起小学生对体育与健康的学习的重视，教会小学生科学的锻炼方法，重视小学生体育战术知识和运动能力，促进小学生运动技能水平的提高。

(三)教师重视评价小学生的情意表现和合作品质。教师要评价小学生的情绪、自信心和意志表现，重视对学生的理解和尊重，培养小学生的交往和合作品质。评价的目标是促进小学生全面发展，因此，评价的作用就是促进小学生提高综合素质，不仅教师要关注小学生体育基础知识和基本技能的掌握，体能的发展，还要关注小学生的学习态度，学习情感体验，合作学习能力的发展，还要关注小学生的个体差异，给小学生更多的自我表现的机会，让小学生积极表现自己，建立自信心。

二、如何突显小学体育评价在教学中的作用

(一)进行与教学目标的对比，发挥评价的指挥定向的作用教师要经过与教学目标的对比，找到学生的弱点和缺点，分析学生的原因，教师可以找到解决问题的办法，及时进行补救，进而对学生的体育学习进行及时的调控。教师要通过教学评价，让小学生懂得为什么学习体育，学习什么内容，怎样学习，从而左右小学生体育学习的方向。

(二)发挥鼓励促进的作用，激发小学生学习的积极性教师要通过激励性的评价，让小学生获得精神上的满足，调动小学生学习和练习的积极性和主动性，提高小学体育教学的质量，促进小学生和谐健康地全面发展。让一些问题学生找到体育学习上的闪光点，让小学生发挥各自的潜能，实现学生全面发展，点燃小学生的学习激情。例如，在小学生踢毽子的时候，因为男生的协调能力比女生差，那么，男生就容易不敢站出来踢毽子，而是背后悄悄地踢几下。那么教师在小学男生能踢到五个以后，就给男生竖起大拇指，大声表扬学生，鼓掌喝彩，鼓励别的男生来表演。在我的鼓励下，男生都积极表现自己，不断冲刺踢毽子学习上的新目标。我这样做，就帮助小学生激发了斗志，建立了自信心，也助长了别的男生的自信心。在学生体育技巧、平衡性差的时候，教师要给学生更多的关怀和激励。教师可以采用激励评价，积极认可学生的优点，针对性地运用一些评价方法。例如，在齐步走的时候，有的学生出现了同手同脚的状况，教师不能训斥学生，更不能拉出来示众，伤害学生的自尊心。教师要包容学生，私下教这些学生，课后进行示范，鼓励学生单独摸索，单独实践，鼓励他们模仿我的动作，大胆走路，这样，小学生的协调性得到了发展，拉近了师生的感情距离，激发了学生的学习兴趣。

(三)帮助小学生了解自己的特点，发挥体育评价的管理功能教师要克服小学生盲目乐观的心理，改变小学生的自卑的心理，帮助小学生进行问题的诊断。也就是说教师要用评价来进行问题诊断，帮助小学生找到自己的问题，建立优秀的学习品质。教师通过教学评价，检查小学体育教学的质量，能促进教师调整教学策略，更有利于教师的教学和学生的学习，实现师生共同发展。例如，小学生年龄小、好动，学习兴趣持续时间短，教师针对学生的这个特点，可以设计不同的丰富的教学内容，科学合理地设计教学活动时间。教师可以让喜欢打篮球的学生一组，喜欢打乒乓球的学生一组，喜欢跳绳的学生一组，给学生五分钟的活动时间，然后进行交换，这样，可以实现因材施教的效果。

(四)实现小学生之间的相互评价，帮助小学生找到和别的同学的差距和优势所在教师要实现小学生之间的优势互补，相互促进，共同帮助，实现学生共同提高。教师可以通过小学生之间的相互评价，实现小学生找到和别的同学的长处和不足，实现小学生的自我教育和自我发展。教师要强调学生在学习体育的过程中实现自我评价、相互评价和教师评价相结合。小学生是教学目标的实践人，学生亲自体验，才能形成科学全面的体育评价。教师可以对小学生进行定量评价，对待不能定量评价的内容，例如小学生的情感、意志、态度和兴趣等，这些都是小学生的心理倾向，教师要重视教会小学生进行自我评价，获得一手真实的材料。教师也可以成立学生评价小组，重视对每个小学生的体育成绩作出客观的评价，对小学生进行自我评价和体育教师的综合评价的结合，实现对小学生最终的综合评价，让评价更加民主、客观、公正和合理，形成优秀的体育学风。例如，在教学健美操或者广播操的时候，教师可以让小学生交流，让小学生中动作标准的学生进行示范，纠正别的学生，让小学生进行自我纠正，提高整个团体的整体水平。

总之，新课程理念下，教师要重视发挥评价的教育作用，创造适合小学生全面发展的评价体系，营造美好的学习环境。教师要坚持以人为本的思想，用发展的眼光看待学生，改变过去只是重视技术考核的传统评价的模式，积极发挥小学生学习的积极性，尤其是那些先天条件差、运动技能一般的学生，学习刻苦的学生，教师要充分保护这些学生学习的积极性。教师还要对先天条件好的学生提出更高的发展要求，让每一个学生都能获得原有程度上的发展和进步。新课程理念下的小学体育教学评价，明显我们可以看出来，淡化了评价的体系，教师要努力突显评价的作用，重视教会学生学习锻炼的方法，努力培养小学生终身体育的思想。

参考文献：

[1]施正取.摭谈体育教学中如何凸显学生主体地位[J].读写算(教育教学研究),2015(10):225-226.

梁伟.如何突显评价在体育教学中的作用[J].小学生(下旬刊),2021(04):43.