摘要:在高职体育教学中,素质拓展训练活动的开展,为学生体育素质与身心素质培养提供动力,促使高职学生全面发展。针对当前高职体育教学中存在的教师专业性不强、学生参与素质拓展意识不高的问题,本文以高职体育教学素质拓展训练为研究对象,基于素质拓展训练的意义,对如何进行该训练活动提出几点建议,希望对相关人士提供参考。
素质拓展训练活动的开展,能够提升学生身体素质与心理素质,使其在训练的过程中形成终身体育锻炼意识。如何解决当前教育中存在的问题,提升素质拓展训练效果,使学生在潜移默化中养成好的运行习惯与体育精神,是教育工作者面对的问题,本文就此进行分析。
1、体育教学中素质拓展训练开展的意义
1.1 丰富教学内容
体育教学中,素质拓展训练活动开展,改变原来以课堂为主的教学模式,该训练活动更加注重学生实际体验,通过实践场景的设计,丰富学生学习生活,使学生在素质训练的过程中综合素质与体育能力得到提升[1]。传统课堂教学活动中,教师会将体育项目的知识点、技巧作为教学的核心,很少组织学生进行其他方面的训练,教学内容比较单一。素质拓展训练活动的开展,可以为学生呈现更多生动有趣的运动,让学生在实践的过程中掌握体育知识,形成体育技能。
1.2 培养学生良好的身体素质
素质拓展训练活动的开展,调动学生的体育锻炼意识,使学生在自主运动与合同运动的过程中获得良好的身体素质。课堂教学中,教师可以根据学生的实际情况,为其设计针对性的素质拓展训练内容,并组织学生积极参与,对学生的心理、身体等进行多方面的培养,使学生在实践的过程中形成健康发展意识,提升自身身体素质[2]。
2、高职体育素质拓展训练中存在的不足
2.1 教师缺乏素质拓展训练意识
在高职体育课堂教学活动中,可以发现教师将教学的重点都集中在体育项目的教学活动中,会在课堂上进行篮球、足球、排球等体育项目教学活动,很少组织素质拓展训练活动。出现这一问题的原因,就是素质拓展训练发展的时间较多,部分教师对该内容的认识上存在一些问题,并没有意识到素质拓展训练对学生身[3]体素质、心理素质培养的积极性。此外,有部分体育教育工作者已经意识到素质拓展训练的重要性,但是因为自身专业性不强的因素,所以并没有组织相关的训练活动,局限素质拓展训练在高职体育教育中应用,影响学生综合素质发展。
2.2 学生参与积极性不强
在高职体育教学活动中,可以发现大部分学生都是独生子女,存在受挫能力与抗压能力差的问题。素质拓展训练活动对于高职学生来讲,是一项难度非常的训练活动,在训练的过程中不仅要具备良好的身体素质,同时还要具备不怕困难的精神,只有这样才能在训练活动中坚持下来,提升自身素质,但是由于学生身体素质与心理素质的因素,导致大部分学生对素质拓展训练存在抵触心理,不愿意参与该活动中,造成学习积极性不高的问题出现。
3、高职体育教学中素质拓展训练活动开展对策
3.1 重视素质拓展训练,创新教学内容
在体育教学活动中,教师应转变传统的教学理念,明确素质拓展训练对学生体质与精神品质培养的重要性,树立正确的教学理念,为学生设计丰富多彩的素质拓展训练活动,使学生在训练活动中产生浓厚的兴趣,养成主动参与体育运动的良好习惯。教师的思想观念,是影响教育工作效果的关键因素,若是教师对素质拓展训练存在错误的认识,那么就会影响素质拓展训练活动的实施。因此,可以通过转变教师的教育理念,实现素质拓展训练教育,为学生呈现更加有趣的素质拓展训练活动,以此提升体育教学质量。此外,教师还应主动学习素质拓展训练方面的知识,了解开展素质拓展训练的方法与技巧,并将此运用在课堂教学活动中,为学生设计生动有趣的素质拓展训练活动,使学生在实践的过程中体育素养与运动意识得到发展。
例如,设计素质拓展训练活动时,教师需要明确该活动开展的目的,比如提升学生的团队精神、培养学生吃苦耐劳的品质等,围绕此根据学生学习基础与运动基础,确定训练主题篮球比赛,并组织学生积极参与。确定素质拓展训练内容后,要求学生根据篮球比赛的要求,自主分组,并在活动开始前进行实践练习,巩固课堂上教师传授的技巧与方法,为后续素质拓展训练活动开展打下坚实的基础。当素质拓展训练结束后,教师可以组织参与此次活动的学生进行交流活动,分享自己的训练中遇到的问题或者不足并与其他人交流自己的收获。通过有目的、有计划的素质拓展训练活动,可以让学生在实践的过程收获更多,对自身运动能力产生明确的认识,为学生接下来的学习打下基础。
3.2 拓展素质训练内容,激发学生学习兴趣
在高职体育课堂教学活动中,教师可以在原有教学基础上进行创新,融入学生喜欢的体育运动或者游戏,将此作为素质拓展训练的内容,为学生创建良好的学习环境,提升课本知识教学质量[4]。通过对素质训练内容的拓展,不仅可以激发学生学习兴趣,同时可以让学生了解更多体育运动的特点,并在实践中的过程中提升自身运动意识,养成好的运动习惯。
例如,教师可以设计以培养学生的顽强意志,使学生在学习的过程中形成良好的合作精神与目标意识,促使学生身心健康成长为目的的素质训练活动。该素质训练活动主要分为两个不同的阶段,第一阶段:以专业为单位,进行第一轮的素质拓展活动。经过这一轮活动,选择一些优秀的队员,代表各个专业进行素质拓展训练活动。第二阶段,由每个专业代表进行素质拓展训练,从中获得一些技能与良好品质。活动中,将学生分成不同的小组,并要求学生自主设计队名与口号。确定分组与相关信息后,进行素质训练活动,通过蜈蚣列阵、地雷阵、核弹头、抓间谍、飞越激流、信任背摔等完成活动。当活动结束后,则邀请每个队伍人员分享训练成果,表达自己在训练中的收获或者不足。通过游戏活动的开展,为学生提供展示自我的机会,使学生在合作交流的过程中形成良好的思想品质。
3.3 开展心理素质拓展训练,提升学生心理素质
在高职体育教学活动中,可以组织心理素质拓展训练活动,针对当前高职学生学习生活中存在的消极心理问题,进行个性化训练活动,提升学生的抗压能力,使其以更加积极的态度面对生活与学习中困难。心理素质拓展训练活动的开展,可以从室外进行,利用野外场地设计活动项目,对学生进行个性化教学,以此实现训练的目的,提升学生心理素质。
以攀岩活动为例,高职部分学生都没有接触过攀岩,缺乏一定的基础经验。在心理素质活动开始前,教师可以将攀岩的方法与技巧以理论的方式告知学生,使学生对此产生初步的认识。然后组织室外素质训练活动,鼓励学生运用所学知识解决问题。在活动中,有的学生因为没有经验屡次失败,对于此,教师与其他学生可以为其鼓励加油,增加学生的信心,使其在其他同学与教师的支持下完成勇攀高峰的目标[5]。当活动结束后,教师可以就学生在表现进行评价,让每个学生意识到成功并不是偶然,而是需要克服非常多的困难与阻碍,才能真正的实现自身的价值,借此培养学生正确的人生观与价值观,促使学生健康心理发展。当教师评价后,可以引导学生自我评级与互相评价,说出自己在活动中收获的内容与不足,并对如何改进提出建议,为自身更好的成长打下基础。
4、结语
总而言之,在高职体育教学活动中,素质拓展训练的实施与开展,不仅提升学生的身体素质与心理素质,同时可以促使学生体育运动意识与心理素质发展。实际教学活动中,改变教师的思想观念,创新素质拓展训练内容,利用心理素质训练活动,培养学生综合品质,使学生在活动中得到全面发展。
参考文献:
[1]曾刚.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与探讨[J].当代体育科技,2021(13):79-81.
[2]张彩霞.探究拓展训练在山西省高职院校体育教学实践中的应用[J].当代体育科技,2021(01):36-37,40.
[3]罗友.论素质拓展训练在高中体育教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(06):280.
[4]张启平.浅析拓展训练在高职体育教学中的应用[J].文化创新比较研究,2019(34):158-159.
[5]邹如云.高职体育教学中素质拓展训练的应用研究[J].当代体育科技,2019(28):173-174.
文章来源:黄承忠.高职体育教学中素质拓展训练的应用[J].内江科技,2021,42(11):56-57.
分享:
2020年8月,国家体育总局、教育部联合发布的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》),明确了将体育纳入初高中学业水平考试,并对其进行科学设置,逐步增加其分数。我国中考体育政策基于各地现实情况的不同而有所差异,但是体育在中考中占据的重要性地位在政策的引领下得到了统一的提升。
2023-11-16体育产业对推动我国经济发展、社会进步等方面都具有重要意义。虽然我国体育产业取得了较快的发展,但是随着社会经济的不断发展,其也面临着许多问题,这些问题的出现严重影响了体育产业的进一步发展。在共享经济的推动下,共享模式逐渐成了我国社会经济发展的一大趋势,在这种形势下,体育产业也迎来了新机遇和新挑战。
2023-11-07体质健康是大学生全面发展的一个重要组成部分,其涉及到身体机能、运动能力、心理状态、适应能力等多个方面。然而,现代大学生普遍存在睡眠不足、饮食不规律、运动量不足等问题,导致体质下降、免疫力减弱以及心理压力增加,缺乏科学有效的体质健康管理。随着信息技术与互联网的快速发展,云计算和大数据技术在各个领域的应用也日益成熟。
2023-11-02本文运用文献资料法、比较分析法和访谈法对后疫情时代高:校的体育教学的线上教学模式展开讨论。研究结果显示“线上+线下”的体育教学成为高校体育教学的重要方式;“线上+线下”教学效果评价难以实施;传统线下教学资源种类单一;线上、线下教学环节难衔接。本文提出建议:改善教学模式;教学环节革新,将体育课程划分为课前、课中、课后三阶段;教学秩序的重构。
2023-08-09在体育运动学校中,运动解剖学是一门必修的理论课程,但很多教师在此课程的教学中习惯于灌输式讲解方式,学生学习的积极性并不高,甚至有部分学生不明白为何要学习解剖学,导致运动解剖学教学效率和质量无法得到保障。而想要解决这一问题,教师就要对原有的教学理念进行转变,认识到在运动解剖学中培养学生能力及素质的重要性。
2023-08-09《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长,造就一批教学名师和学科领军人才。”
2023-08-09《普通高中体育与健康课程标准(试验)》规定了学校应根据课程特点,实行选项教学。选项教学既受学生喜爱、又能促进学生身心发展,充分体现课程内容的基础性特征。选项教学基本满足了所有学生的需求,使学生的个性倾向得到良好发展,激发了学生对体育课学习的更大兴趣,培养了学生终生体育的习惯,推动了学校课余体育活动的开展。
2023-08-09面对当前我国技术型人才的社会需求,体能水平无疑成为企业人才引进所关注的重点,中职学校体育课堂教学要将其视为一项重要的教学任务。但是从当前中职学校体育课堂体能训练现状来看,依然还有很多潜在问题。本文就围绕这些潜在问题,对其切实可行的策略作出具体论述,希望能够为广大中职体育教师带来一定的启发。
2023-08-09在整个小学体育学科教学期间,加强并做好学生体能方面的训练工作,不仅能够实现锻炼学生身体,强健学生体魄的目的,还可以促进学生健康水平的全面发展和提升。同时对于学生能否更好地参与到体育活动中有着积极有利的影响,一定程度上满足了素质教育对于小学体育学科教学的现实要求。
2023-08-09人体运动中,体能是至关重要的构成要素,它是提升运动水平和技能的保障,能够防止运动中发生损伤。在学生健康成长过程中,体能是重要的影响因素,为此,现代体能训练用于小学体育教学具有现实意义。它可以优化学生的身体形态、提高学生的身体机能。在现代社会发展中,小学生的身体素质受到关注,体能训练成为保证其健康成长的重要手段。
2023-08-09人气:3838
人气:3491
人气:3208
人气:3175
人气:2709
我要评论
期刊名称:当代体育科技
期刊人气:4028
主管单位:中共黑龙江省委宣传部
主办单位:当代体育杂志社
出版地方:黑龙江
专业分类:体育
国际刊号:2095-2813
国内刊号:23-1579/G8
创刊时间:2011年
发行周期:旬刊
期刊开本:16开
见刊时间:1-3个月
影响因子:0.577
影响因子:0.000
影响因子:0.191
影响因子:0.000
影响因子:0.000
400-069-1609
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!